1、“.....些学生还是不能敢表达自己的见解。并且发言不是很积极，有些同学有时即使会也不举手。这还有待于我们进步努力，打开学生的心扉，使之畅所欲言,全文评价。采取的方式主要有个人评价小组评价老师总结评价。对表现好的小奖励标志或本子。总之，在课堂教学中我们始终贯彻以语言训练为主线思维训练为主体的教学思路，让不同层次的学生都有话要说有话可说......”。

2、“.....以及优化的理由。同时对于计算中的让学生说出的原因及自己的看法，使学生的观察力注意力思维能力也得到了同步的发展。在应用题教学中重视了让学生说出思认识的桥梁。因此，概念教学中教师重视了让学生描述出概念的本质，让学生用自己的语言不但能说出定义定理公式法则和性质的具体内容，更要说出概念关键词句。而对于近似概念，则让学生说出了他们的共同点与内在联系和混人要说话......”。

3、“.....在学科的不同内容中，发展了学生数学语言表达能力数学语言说的是否完整准确简洁而有条理。很大程度上取决于教师在不同课型其说的培养侧重点有关。所以，自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。灵活运用多种形式，训练了数学语言语言表达能力为了使全体学生的数学语言都能得到训练，我们采用多种形式让学生说。确规范的数学语言......”。

4、“.....因为儿童具有很强的模仿力，教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。数学教师对概念法则术语的叙述要准确，不能让学生产生疑问和误解。为此爱的生生关系。学生的学习活动大部分是在集体中进行的。因此我们在实验中，教师引导他们正确认识在学习过程中同伴身上出现是很自然的现象，教育了他们不仅不能互相轻视嘲讽，还要学会耐心听取别人的谈话，更要真诚地给关书籍，论文......”。

5、“.....继续阅读新课程教学策略，中小学数学小学数学教师等著作，我的教育教学观念进步得到更新，理论学习得到了升华，课堂教学艺术获得新的感悟,二扎扎实实开展学生数学语言培养工作总结积极的评价中，使学生说的热情得到激发，说的能力得到提高。四取得的成绩经过半学期的努力，我班大部分同学能独立的比较顺畅的分析解题思路，能够说出解题的依据。半的同学能说出公式的推导等......”。

6、“.....激励同学积极思考，积极举手。阶段性评价为更持久地调动学生说的积极性，对学生说的能力进行阶段性评价和奖励。我们采用周采用多种评价方式激励学生积极地说为激发学生说的积极性，我们采取多种形式激发学生说的积极性。语言激励在课堂上对学生的发言给予恰当的语言激励，如你太棒了逻辑非常清晰语言精而准说得太精解决问题的能力......”。

7、“.....更能发展学生的口头表达能力。因此，我们在几何形体的教学中重视了学生说的培养，让学生通过讨论交流说出路在应用题教学中，让学生有根有据有序地分析推理，通过口述解题思路，说出自己的想法，填写数量关系式等进行数学语言的训练，结果在课堂上学生你句，我言，不仅调动了学生的学习积极性，而且使教师能及时获得反馈信淆之处......”。

8、“.....加强算理教学，重视说的过程，既可以帮助学生巩固所学的计算方法，又能发展学生思维，培养学生的表达能力。因此计算教学中教师重视了说的培养，让学生我们课题组的教师做到了在课堂教学过程中不但在每个环节都要重视对学生说的培养，而且在不同课型其说的培养侧重点也不同。在概念教学中重视了让学生说出本质在概念教学中进行说的训练是由直观认识转化为理性教师或学生示范，多名学生模仿着说......”。

9、“.....教师或学生发问，同学们抢答。同桌互说。内讨论交流全班汇报交流。这样在每节课中让人，我们课题组的教师在教学中坚持做到了以下两条是对概念的实质和术语的含义必须有个透彻的理解。二是必须用科学的术语来讲解。教师的语言力求用词准确简明扼要条理清楚前后连贯逻辑性强，所以课题组的教师不断提高予定的帮助。令外在我们的实验中，教师要有颗博爱的心，面向全体，承认差异......”。