1、“.....要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是项任务，也不是件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的本次毕业考试数学成绩不尽理想，总体来说考试题偏难，但也有很多的不足之处，如基础知识掌握不够牢固，理解题意知半解，计算能力有待提高等。吃堑长智，今后的毕业班教学中我将继续探索，找到适合我校学生特点的教学方法，提高孩子们的整体水平。六年级上教学工作总结全文了良好的学风。七家校联系学生的教育问题,只是教师单方面的努力还是不够了。这学期我比以前更重家访......”。

2、“.....从家长那了解他们在家的学习生活状况,对于出现的问题及时给予纠正,学校和家庭共同来教育学生。家长在家督促，通过段时间,总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。五积极推进素质教育，做好每次的单元测验与考后辅导工作。本学期教学工作中，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析教。基础好的学生，鼓励他们自学，培养他们的自学能力，提高教学要求，注重思维能力的培养。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生兴趣......”。

3、“.....四认真批改作业作业要做到有布置有检查有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常从学生自己购买的严谨性，每个知识点每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系统地有条理地存贮的学生的脑海里这要借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中，在教授每个知识点每个单元后都抽出定的时间让学生去归纳小结，以完辑性,在教学中提高学生的思维素质保证每节课的质量。合理控制教学节奏，提高教学的有效性。如果说教学形式和教学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤，那么合理控制教学节奏，是教学效果优化的主要手段......”。

4、“.....而是如何利用很少时间。而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。上课时注重学生主动性的发挥,发唯出路。为了自身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作之余，多看书，用博客的形式记录自己的成长足迹。新教育理念，升本的课堂，有效地把数学新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中积极摸索教学方法创新教学手段......”。

5、“.....尝试生本的课堂，新思想新理论和数学课堂教学的新思路新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结求新思变，积极探索改革教学怎样教好数学,直以来不断地在摸索，将新教育理六年级上教学工作总结的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯,养成到家先写作业，认真检查的好习惯。当然，本学期的教学中还有很多不尽人意之处，如教学进度的把握还需加强，课堂调控能力也有待提高，学科科研能力有待加强等。在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身的专业素养。掌握......”。

6、“.....更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握等，促进我班级形成严谨扎实高效科学的良好班风及学生严肃勤奋求真善问的良好学风的形成。经过个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形，并狠抓学风，在班级里提倡种独立认真求实的考风，严厉批评抄袭作业的行为。我给他们讲些有趣的数学故事，提高他们的兴趣有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考求知上来。使学习成为他们自我意识力度部分。在此基础上......”。

7、“.....提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，对成绩好的学生进行表扬对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，教学辅助材料中去搜集资料,有时候上网去看同时期别的老师的作业类型......”。

8、“.....力求每次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题,作出不同的要求。对学生的作业批改及时认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分学生的知识结构。三以人为本尊重差异激发兴趣学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力理解能力等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的知识基础接受能力理解能力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采用不同的方法，因材因此，在课堂分钟的教学中，应注意选择教学的最优速度，充分利用学生有意注意和无意注意......”。

9、“.....作好小结条理存贮系统知识。学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因学生的思维,增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生自主学习，孩子们学得轻松，过得愉快。使学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及，上好每节课，并做好课后总结。上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常规教学中，认真作好每节课的课前准备是......”。