1、“.....当译为身份卑贱的人吾羞之，之不是指蔺相如，而是指位居廉颇之上。对这个句子的结构要正确辨别，廉将军孰与秦王是动词视的宾语之是用于主语公和谓语动词视之间的助词。答案。解析本题旨在体会课文是怎样通过动作描写刻画人物性格。答案这个视字说明相如虽然献上璧玉，却是密切注视秦王和秦群臣的举动，并且迅速断定秦无意偿赵城，于是设计又取回璧玉，表明相如善于审时度势。相如已前，走近秦王取回了璧玉，璧到手之后，立即后退，拉开与秦王的距离，并且靠近柱子，于是就有了头与璧俱碎于柱的有利位置，表现了相如的机智。睨说明相如边瞅柱，装作要砸璧的样子，边用两眼的余光瞅秦王......”。

2、“.....前，靠近秦王，把其置于自己掌控的范围之内跪，借此蓄势待发，便于跃而起。这个句子表面上写相如对秦王的礼遇，实际上是暗藏杀机。解析本题旨在体会作者是怎样通过语言描写刻画人物形象，以进步提高语言鉴赏能力。答案这段语言描写讲了两层意思第层意思是说明复取璧的缘由，蔺相如先说明献璧的由来，赵国群臣因不相信秦国，故不愿献璧而相如则出于对秦国的信任和秦赵之间的友好，坚持把璧送来，这样便突出献璧全在个诚字。接着临时设辞，说明赵王送璧的隆重礼仪，突出赵国对秦的礼敬。然而秦国又是什么态度呢蔺相如迅速抓住秦国破绽进行反击见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣......”。

3、“.....都证明秦无意偿赵城。这便有力地说明了，赵献璧有理有礼在先，秦得璧无理无礼在后，因此复取璧是完全正当的行动。这段语言描写充分表现了蔺相如的机变和善辩的才能，他总是能随时随地为自己找到正当的理由，又能迅速敏捷地发现对方的破绽，从而使自己永远处于主动的地位。第二层意思表明与璧玉共存亡的决心，充分表现了他不怕牺牲的勇敢精神。答案奉，两手捧着。相ɡ，仔细看审察。诳，欺骗。题，命名称为。奚，何，为什么。故，原因。答案音节助词，无意义。结构助词，定语的标志，相当的。助词，用于主谓之间。结构助词，补语的标志，相当得。解析这是道发散性思维题......”。

4、“.....但我们完全可以结合自己的生活经历，进行创造的发挥。答案宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，这是说社会上有很多是非不分，黑白颠倒的现象。不要怕误会，只要我们始终抱有颗忠诚的心，总有天会被人理解，这说的是精诚所至，金石为开。璞与石外表上没有什么区别，般的人分辨不出，只有能工巧匠，把它加工雕琢之后，才能现出它的本色，由此启发我们，观察事物不能只看现象，必须透过现象看本质。解析介绍部著作，这是很常见的种文体。般来说，应当书名，作者，创作时间，主要内容，突出特征，在社会上或者文学史上的影响等。答案略。答案略......”。

5、“.....原传记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇蔺相如赵奢李牧的事迹，作者将四人合传，描绘出赵国由盛而衰的过程。课文节选的是第部分，通过完璧归赵渑池之会和负荆请罪三个故事，表现蔺相如智勇双全能言善辩顾全大局维护团结的美德，以及廉颇粗豪坦荡知错必改的可贵品质，歌颂文臣武将竭尽忠智，国难当头，以先国家之急而后私仇的爱国精神。学习本文，要注意积累，二要学会鉴赏。这是高中阶段篇非常重要的文言文，课文中文言词语很多，涉及的文言知识，例如通假字，活用词语，古今形同异义的词语都很多，要注意梳理归纳，以提高阅读文言人的能力......”。

6、“.....鲁迅称之为史家之绝唱，无韵之离骚。它的最突出的特点之是在真实地记叙历史事件的同时，刻画了许多栩栩如生的历史人物，廉颇蔺相如就是司马迁重笔描绘的人物形象。秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从人员看，群臣都欢呼万岁。传以示传观，传下去看。以，连词，同而，连接传与示。美人指妃嫔。左右指侍从。相如献上璧玉，秦君臣片欢腾，山呼万岁，庆贺骗璧成功，眼看故事到此结束。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰璧有瑕，请指示王。王授④璧。蔺相如看出秦王没有质上，表示请罪。肉袒，把上身袒露出来。袒，ǎ。斧质，腰斩犯人的刑具。质，同锧，承斧的砧板。汉书•项籍传颜师古注质，谓砧也......”。

7、“.....加于砧上而斫之也。幸得脱侥幸能够免罪。臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。我听从了他的意见，幸亏大王赦免了我。我私下认为蔺相如是个勇士，有智谋，应该是可以出使的。宜应该。这里写缪贤荐才。缪贤获罪，欲亡赵走燕，相如劝阻，着重指出缪贤的做法是自寻死路，说明蔺相如有非凡的洞察力，能透过现象看到事物的本质。他提议缪贤肉袒伏斧质请罪，自认死罪而求活命，说明他有非凡的胆识。最后借缪贤之口概括蔺相如智勇双全的性格特征，点明本文描写的中心。这段侧面描写，未见其人，先闻其能，有先声夺人之妙，为下文的叙述张本。于是王召见......”。

8、“.....问他秦王打算用十五座城换我的璧，可不可以给他寡人寡德的人，旧时君主自称的谦词。不ǒ，通否。相如曰秦强而赵弱，不可不许。蔺相如说秦国强大，赵国弱小，不能不答应他的要求。王曰取吾璧，不予我城，奈何赵王说拿走我的璧，不给我城，怎么办相如曰秦以城求璧而赵不许，曲在赵赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲④。蔺相如说秦王用城池换取璧玉如果赵国不答应，理亏的是赵国赵国给秦国璧玉如果秦国不给赵国城池，理亏的是秦国。比较这两种对策，宁可答应秦的请求而让它担负理亏的责任。而如果，表示假设关系的连词。曲理亏。均之二策衡量予璧不予璧两个计策......”。

9、“.....权衡，比较。④负秦曲使秦负曲。负，带双宾语，对前个宾语秦是使动关系，对后个宾语曲是般动宾关系。王曰谁可使者赵王问谁可以出使呢相如曰王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦城不入，臣请完④璧归赵。蔺相如回答说大王如果硬是找不到人，我愿意捧着和氏璧出使秦国。城池给了赵国，就把璧留在秦国城池没有给赵国，我将完整无缺地把和氏璧带回赵国。必如果确实，若硬是。奉同捧。请动词，表示敬意，请允许我。④完这里是使动用法，使„„完好无缺。赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。赵王就派蔺相如捧着和氏璧向西进入秦国。这段写赵王召见，从正面初步显示蔺相如非凡的才能。秦王求璧......”。