1、“.....中间的那个数。否则，如果把经理的元放在中间，就不行了。师对，中位数就是组数据按大小顺序排列，处于中间位置的个数。这组数据中的中位数是多少呢生。师在这里，大家想想，平均数元和中位数元哪个数表示工作人员的工资水平更合适呢你是怎么想的生用中位数更合适，两位经理的工资太高了，平均数太大。师对，平均数会因为些特别偏大或特别偏小的数据的影响，不能很准确地反映组数据的平均水平。而这种极端的数据对中位数没有影响。数据处于中间，反映的是中等水平的工资，能表示这组数据的中等水平，李叔叔应当关心中位数。师大家再想想，用自己的话说说......”。

2、“.....应该是出现最多的个数。这里出现次，众数元体现的是多数人的工资水平。李叔叔应该关心众数。作业设计板书设计教学后记教学内容课题教科书第练习七教学目标和要求通过练习，使学生进步看懂统计图，体会统计图的特点以及在生活中的广泛应用。使学生在看懂统计图表分析数据简单推断的过程中体会数据统计的必要性，发展学生的统计观念。教学重点教学难点教学准备教学时数课时教学过程教科书第页第题。学生理解题意，然后讨论用什么统计图表示比较好并说出理由。同桌合作，完成折线统计图。根据统计图，回答有关问题。教科书第第题。先让学生说出从图中得到的信息，再解决第个问题......”。

3、“.....让学生计算出每个店营业额的平均数。组织学生讨论你认为应该关闭哪个店学生可能会出现不同的观点，但教师主要关注的是学生能否用数据有理有据地说明理由，而不必对不同的观点进行评判。教科书第页第题。先让学生自己读图，再组织交流。作业设计板书设计教学后记北师大版小学数学第十册教案数学学科五年级单元教学计划年月日单元第单元分数乘法所需课时课时教学目标结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义探索并掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系......”。

4、“.....教材安排了大量的折折涂涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，本套教材非常重视文字语言图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开......”。

5、“.....学情分析在探索和理解分数运算的意义和计算时，要结合教科书上折折涂涂等活动，让每个学生都参与操作活动，注意帮助动手能力较弱的学生。学习时，学生往往会忽略分数乘法的意义，只注重计算的方法和结果。因此，解决生活中的实际问题时，要让学生结合分数乘法的意义去理解题意，才能正确解决问题。主要教学策略结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。教学内容课题教科书第页分数乘法教学目标和要求结合具体情境探索并理解分数乘整数的意义探索并掌握分数乘整数的计算方法......”。

6、“.....教学重点结合具体情境探索并理解分数乘整数的意义探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算教学难点能正确运用先约班评议。四尝试练习教科书第页你知道吗。鼓励学生回家查找科书第页第题。先让学生根据分数的意义进行判断，再计算确认。我们可以从点面棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。学生开展研究，教师同时参与多个小组的研究和讨论。约分钟后，教师组织学生交流。师下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点是怎样发现的按面棱顶点进行交流......”。

7、“.....下面我们起整理下，把刚才研究的结果填入页的表格中。教师与学生起进行整理比较交流，共同完成表格。指出正方体是特殊的长方体。三练练教科书第页第题。作业设计教科书第页第题，实践活动。板书设计教学后记教学内容课题教科书第页展开与折叠长方体和正方体的展开图教学目标和要求通过动手操作，知道长方体正方体的展开图，加深对长方体正算式后，师问为什么用乘法计算引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求的是多少，与上节课学习的求个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。折折，涂涂让学生拿出课前准备好的张长方形纸，按照教科书的要求折折，涂涂......”。

8、“.....红色部分占斜线部分的几分之几占整张纸的几分之几你能按照上面的方法先涂出，再涂出的吗做做按照上面的方法折折，想想，并算出结果。说说你能总结分数与分数相乘的计算方法吗小结分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。想想此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗试试强调能约分的要先约分。二课堂练习计算练习。教科书第页练练第题。学生计算后观察分数相乘的积定小于每个乘数吗解决问题。教科书第页练练第题。学生完成后，说说解题思路。教科书第页数学故事唐僧分瓜。作业设计板书设计教学后记教学内容课题教科书第页练习教学目标和要求通过练习......”。

9、“.....体会数学与生活的密切联系。教学重点教学难点教学准备教学时数课时教学过程备注栏计算练习教科书第页第题。学生独立计算，指名板演，集体讲评。教科书第页第题。先让学生根据分数的意义进行判断，再计算确认。二基本练习教科书第页第题。学生独立完成，指名板演并说说解题思路，集体讲评。教科书第页第题。如果有时间，可以把剩下用品的现价全部算出来。教科书第页第题。同桌互相讨论完成，集体讲评。三拓展练习教科书第页第题。每人提三个问题后尝试解决。同桌交流。有异议提出来让全班评议......”。