1、“.....讲清习作的方法。叙述故事时要有定的顺序。故事中要有人物的真情实感。叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。学生自己习作，教师巡视指导。学生交流习作选出写得好的习作，说说好在哪里全班交流。教师选出有特色的习作讲评。学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。举办假如我是主题班队会。三教学我的发现学生自由读词语。教师指名读词语，注意正音。结合词义，说出带点词的意思......”。

2、“.....但字与字读音不同，意思完全不同。学生举例说说自己的理解。如归与旧狠与狼。小结注意区分形近字，正确书写。四教学日积月累学生读读读写写读读背背交流成语有什么特点第横排是数字式成语，第二横排是式，第三横排是式，第四横排是反义词形式。你在课外还能收集到这几种形式吗试试。读读，记记。读读背背读读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别教师讲解这种形式叫歇后语，般由两部分组成，前部分是比喻......”。

3、“.....也就是全句意思的所在。学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。读读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗教师前部分全是历史故事或神话故事。找找，哪些是历史故事，哪些是神话故事课外收集歇后语。五教学成语故事教师引入上学期我们学习了些成语故事，今天我们还要学习个有趣的成语故事。学生自由朗读故事。引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。作业抄写背诵日积月累......”。

4、“.....会写出个生字。能正确读写个词语。有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致地观察和些表达方法，积累好词佳句。教学重点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。课前准备课前观察身边春天的景物。收集有关燕子的资料。多媒体课件......”。

5、“.....说说你了解的春天。小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。二初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子三学习生字读准字音。俏与悄区别读音和字形。拂不要错读成。自主识字，找规律。交流。巩固运用。同桌抽读。四再读课文，感知课文大意五提出自己不懂的问题六写字读准字音。注意容易写错的字。燕聚演倦漾。观察字形结构。练习书写......”。

6、“.....读资料袋，了解泉水，引入故乡珍珠泉。二导语引入自学课文引导读懂连接语，明确阅读要求课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。根据要求自学课文初读课文读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受再读课文根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情有感情朗读课文在读中进步体会语感，积累优美语句。学生分组自学课文，教师巡视指导自学。三汇报交流自学成果课文是什么顺序写的，排排顺序潭水的四周和泉水涌动的特点......”。

7、“.....按珍珠泉的所在位置。读书检查自学情况想想，读出有关语句。珍珠泉的周边的景物怎样潭水是什么样的泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉说说珍珠泉有什么特点交流总结珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。品查找有关荷花的资料。师制作教学课件。教学时间课时。第课时引入师出示课题荷花。师你见过荷花吗它是什么样的呢生说后师大屏幕展示荷花图。二初读课文，正音生自读课文，读准字音。指名读，正音......”。

8、“.....三再读课文，了解内容生边读边想课文主要讲了什么。交流，文章条理。第节我去公园看荷花。第二三节荷花生长的各种优美的姿态。第四五节自己观赏荷花时的想象和感受。四学习课文第节指名读。说说你知道了什么。明确第节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。提问这节看出荷花的什么特点花香从赶紧看出我想看荷花的急切心情。朗读。五学习第二三节生自读二三节。勾画你难以理解的句子。师出示如果了不起。请生谈自己的看法。引导读第三节。师让生看图......”。

9、“.....你喜欢哪句为什么交流荷叶像大圆盘比喻冒形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。理解后读。师引读有的有的有的想象荷花的姿势。你还能用自己的语言描绘荷花吗生各抒已见。朗读第二节。再读第三节。谈自己的理解。荷叶荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有番别样的风韵。生想象动态荷花图。朗读二三节。六自学生字师作个别易错字的指导。七作业朗读全文，背诵节。听写词语。观察自己喜欢的花。第二课时朗读节二学习节师大屏幕出示荷花图......”。