1、“.....通常先确定精基准，然后再确定粗基准。粗基准的选择以拨叉头上端面为主要的定位粗基准......”。

2、“.....精基准的选择考虑要保证零件的加工精度和装夹准确方便，依据基准重合原则和基准统原则，以粗加工后的底面为主要的定位精基准，以两个小头孔外圆柱表面为辅助的定位精基准。表面加工方法的确定根据拔叉零件图上各加工表面的尺寸精度和表面粗糙度......”。

3、“.....可将加工阶段划分成粗加工，半精加工和精加工几个阶段。在粗加工阶段。首先将精基准准备好，使后续工序都可以采用精基准定位加工，保证其他加工表面的精度要求然后粗铣拔叉头又端面......”。

4、“.....拔叉脚两端面的粗铣。在半加工阶段，完成拔叉脚两端面的精铣加工两个销轴孔的钻加工在精加工阶段，进行拔叉脚两端面的半精铣加工。工序的集中与分散选用工序集中原则安排拔叉的加工工序。该拔叉的生产类型为大批生产，可以采用万能型机床配以专用工夹具，以提高生产率而且运用工序集中原则使工件的装夹次数少，不但可以缩短辅助时间......”。

5、“.....有利于保证各种加工表面之间的相对位置精度要求。，工序顺序的安排机械加工工序遵循先基准后其他原则，首先加工基准拨叉头左端面和叉轴孔。通过上方的力拨动下方的齿轮变速。两件零件铸为体，加工时分开。该辽宁工程技术大学课程设计拨叉的工艺分析及生产类型的确定拨叉的用途题目所给的零件是车床的拨叉......”。

6、“.....主要起换档，使主,我们四年的大学生活中占有重要的地位。就我个人而言，我希望能通过这次课程设计对自己未来将辽宁工程技术大学课程设计从事的工作进行次适应性训练，从中锻炼自己分析问题解决问题的能力，为今后参加祖国的四化建设打下个良好的基础。辽宁工程技术大学课程设计完成夹具总体方案设计画出草图，与指导教师沟通......”。

7、“.....进行课程设计的下步。第天，完成夹具总装图的绘制。第天，零件图的绘制。第天，整理并完成设计说明书的编写。第天，完成图纸和说明书的输出打印。第天，答辩。辽宁工程技术大学课程设计五指导教师评语成绩指导教师日期辽宁工程技术大学课程设计摘要制造商不断推出各种各样先进的汽车零部件制造技术......”。

8、“.....和传统加工技术相比,该技术具有大幅度提高产品质量提高生产率降低生产成本等突出优点而备受业界关注。目前该技术在国外些大汽车公司如美国三大汽车公司,德随着汽车工业的飞速发展,国际汽车制造业市场的竞争更加激烈,为提高产品的竞争力,宝马大众等汽车公司广为应用。该技术从根本上改变了拨叉的传统加工方法......”。

9、“.....我们国家正在不断地改变拨叉的传统加工方法，加快提高拨叉的加工水平，不断缩小同先进汽车生产国家的差距，例如汽，二汽，上汽，奇瑞等生产厂与世界先进拨叉生产水平的差距越来越小，不断加强了我国汽车整体的生产水平......”。