1、“.....在社会生活世界中体验通过体验生活的过程中全面掌握知识能力素养，健全人格，激发学生的课堂参与热情。三实施课堂教学有效探究和有效评价机制国家中长期教育改革和发展规划纲要上明确提出学校要把减负落实在教育教学的各个环节，给学生留下了解社会，深入思考和动手实践的时间。提高教师业务能力，改进教学方法，增强课堂教学效果注重培养学生自主学习自强自立和适应社会的能力注重学思结合。倡导启发式探究式讨论式参与式教学，帮助学生学会学习，普通高中课程方案中也指出创设有利于二〇五年三月二十五日星期三引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习合作交流以及分析和解决问题的能力，这些新时代的要求与传统的教育思想的碰撞加剧了教育的改革。当前思想政治课堂教学实践中......”。

2、“.....教学实践中我们需要以课堂教学为主阵地，通过对课堂教学策略的优化，大学区教师交流互助中发挥集体智慧的合力，来助推课堂教学效果，使素质教育稳步推进发展，这样也能更好的切实有效的培养学生的综合创新精神和社会实践能力，让学生素养得到全面发展，这也充分体现了加强思想政治课堂有效性教学研究的重要性和必要性。另外，在我们的实际教学中，虽然有些年轻老师积极探索符合素质教育要求的教学方法，期望重新确立思想政治课本身应有的功能，积极进行课堂改革创新，在实践中也的确既传授了知识又培养了学生能力，既引领学生知识构建又注重人格塑造，但由于受传统课堂教学模式的深刻影响及教师观念落后的影响，目前在我们大学区里面仍有大多数教师摆脱不了课堂教学的概念化知识化应试化的模式，课堂教学打着素质教育新课程理念放权给学生发挥学生主体作用的的幌子......”。

3、“.....老瓶装新酒的里外不的教学模式，表面上在积极探索素质教育，运用新课程理念指引指导教学。但是实质上教师课堂教学呈现的却是方法单调过程乏味效果低微的课堂效果。久而久之，学生的学习主动性和积极性继续回归到枯燥乏味的课堂定位上，那么课堂学习效果自然就显得低效甚至无效。有的学校和教师热衷于加班加点，利用节假日和晚上时间补课，增加了学生的课外学习负担，严重的影响了学生的身心健康，尤其在农村中学，由于受学生的生源质量和客观条件的影响，教师的教育教学理念还没有改变，课堂教学的方式方法还比较陈旧，教师泛教学生厌学的现象普遍存在，这些教育的现状，体现了实施课堂有效教学评价机制的迫切性。思想政治教育有效性的实现，是基于人民对思想政治教学对育人功能和知识功能进行综合思量后进行确定的......”。

4、“.....近几年来人们对思想政治教育有效性的认识往往由于评价体制和机制的不完善而常常发生偏离，对其在整个课程体系中更是缺乏科学的有说服力的评价。新课程在评价上凸显出发展性过程性多元性主体性等理念，这就要求教师在评价学科科目中应重视学生的全面发展课程本身的功能定位以二〇五年三月二十五日星期三及学生在课堂课后探究过程中的习题表现，重视运用多维度多元化的评价体系和评价流程对学生整个课堂活动课堂参与等进行可行性评价，以此作为引导学生系统转变学习方式和知识形成方式的个方向，让有效成为对学生和教师的综合评价基点。二〇五年三月二十五日星期三师方向发展，善于学习，勤于思考，乐于实践，做到有思想有知识有实践有创新。二高中思想政治课堂进思想政治课堂教学改革，提升课堂教学有效性......”。

5、“.....进而提升参与现代社会生活生活发展的综合能力。通过研究和实践，有利于促使广大思想品德教师不路，丰富完善理论成果。现实意义通过理论研究和实践思考，有利于在西安市大学区改革背景下线教师更好的适应政治课的有效性教学，也有利于探索学区内学校政治课教师协作交流共享中提升课堂的有效性衔接，促文明精神文明建设常识为基本内容，引导学生形成正确的世界观人生观价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础的德育学科。因此研究本课题，有助于深化政治课教学有效性的理论研究，拓展推动政治课教学有效性的思课程是门以引导和促进高中学生全面发展为根本目的的综合性必修课程，高中思想政治课是进行马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论和三个代表科学发展观等重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明政治性研究的现状研究的意义及对策分析等......”。

6、“.....来促进我国基础教育在新形势下的心常态问题。从而丰富我国教育探索理论，指导学校课堂教学改革，引领教师关注对教学理念教学策略的思考。思想政治。但我国目前还在基于对有效教学理论的国外经验介绍学习阶段，部分省份初步展开基于中国基础教育实际基础上的前期研究阶段。因此，笔者基于教学实践中对教学有效性的思考，在本文中提出有效教学的概念，论述教学有效堂教学有效性提供理论和实践上的指导。选题的意义理论意义有效教学作为种教育思想，在国内外早己有之。作为种鲜明的教学理念，在国外的教育理论中，已经比较完善，而且基于有效教育方面的理论研究也构建完成有效二〇五年三月二十五日星期三性教学案例，确立了大学区管理模式下政治课教学有效性研究的课题，想为西安市大学区管理模式下的政治课教学走出传统的教学困境提供些值得借鉴的教学策略......”。

7、“.....以及课堂满堂灌的教学模式，教师讲学生听，学生处于被动地位，严重影响课堂教学效果的有效，让课堂泯灭生命。正是出于这样个问题的思考，笔者根据自己近十年来课堂教学的亲身体验并结合自己所收集的有观念的影响，以及课堂满堂灌的教学模式，教师讲学生听，学生处于被动地位，严重影响课堂教学效果的有效，让课堂泯灭生命。正是出于这样个问题的思考，笔者根据自己近十年来课堂教学的亲身体验并结合自己所收集的有效二〇五年三月二十五日星期三性教学案例，确立了大学区管理模式下政治课教学有效性研究的课题，想为西安市大学区管理模式下的政治课教学走出传统的教学困境提供些值得借鉴的教学策略，以期为今后开展课堂教学有效性提供理论和实践上的指导。选题的意义理论意义有效教学作为种教育思想，在国内外早己有之......”。

8、“.....教学有效性教学有效性是以学生知识能力学习提升的效率效果效益为出发点，师生在既定时间内如节课以尽可能少的物力投入时间投入精神投入，获得最好的教学效果，达成既定教育教学目标的完成，促进学生德智体美的全面发展。教学的有效性重点在于有效，在于通过教学活动的作用对学生教师产生有效的影响反馈，而不是目前些学校提到的高效课堂等。教学有效性对于学生的发展就其本质而言，主要包含知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三者三维目标的协调发展。具体表现在在学业上有收货，在认知上有升华，在能力上有提升，在情感上有共鸣。而对于课堂教学的有效性的标准认知上，很多学者认为主要用是否有利于教学目标的实现来衡量。正如高慎英刘良华教授在有效教学论所言，只要是能够促进学生素质能力发展，实现既定的教学结果......”。

9、“.....政治课教学有效性基于教学有效性的理解，政治课教学的有效性可以界定为结合高中政治课的学科特点学科性质以及课程标准，结合学情校情社情而进行的创造性的有效教学活动。具体要做到有效率有效益有效果有效率就是追求花最少的时间取得最优化的教育教学效果有效益就是课题教学过程中能使学生有较多的二〇五年三月二十五日星期三启发有效果即通过教学活动使学生在知识能力情感认知等方面能产生高效果。二选题的缘由及意义选题缘由素质教育已经成为现今中国教育的主流，成为家庭学校社会的共识。它注重人的思想道德素质能力培养本性发展身体健康和心理健康教育。西安基础教育的改革是在素质教育和新课改理念的引领下，探索出了具有西安特色的大学区管理制，这模式现在在陕西省乃至全国推广开来。近几年来......”。