1、“.....双照泪痕干将牵挂演绎得感人肺腑因为牵挂，柳永的衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴令人荡气回肠种相思，两处闲愁，李清照将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。来源学科网下面这副对联都是关于琵琶行和白居易的，顺序已被打乱，请重新组成对联只写序号分枫叶四弦秋浔阳千尺水勾留江上别离情④枨触天涯迁嫡恨上联下联七分阅读下面的材料，根据要求写篇文章。追求幸福，免不了要触摸痛苦。霍尔特个人的崇高源于认识到自己的痛苦。帕斯卡尔令你忍受痛苦的事情，可能令你有甜蜜的回忆。弗莱多受痛苦的折磨......”。

2、“.....荷马故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。孟子我们的生活中有没有痛苦呢我们又是怎样对待痛苦的呢写篇不少于字的议论文，立意自定。卢龙县中学学年度第二学期期中考试高语文试题答案分，每小题分鞭笞天下ā炮烙迁谪锲而不舍来源学科网磨拳擦掌寒喧互相撕打祥林嫂，你放着吧,我来拿。四婶又慌忙说。众口词改为众说纷纭众小厮退出，众婆子们上来打起轿帘，把黛玉扶下轿。我们确信，有人居住的这个行星只不过是由丁点儿的岩石和金属组成，它靠着反射太阳光而发出微光。经过几天的苦思冥想......”。

3、“.....他是唐代古文运动的倡导者可怜辜负好韶光可怜，可惜。危乎高哉危，高。二分，每小题分讲的是人类思维发展的过程即人类早期文化语言文字和影视文化等文化的产生对人的思维产生的影响，并非仅影视技术和媒介手段所产生的图像种中重感性轻理性与孟子的认识论刚好相反中根本的不同说法，二者必然有不同，但无根本不同，影视文化是图像文化的再度兴起，都是非线性的思维方式，只不过早期的图像文化是单的语言系统，而影视是多套语言系统产生的图像文化思维方式三分......”。

4、“.....俘虏了两个尉官，攻破赵军阵地，夺下西边的营垒。我本来就该死，长平之战，赵国士兵投降的有几十万人，我用欺诈之术把他们全都活埋了，这足够死罪了。分挥手写蜀僧弹琴的姿态动作技艺分，万壑松写出了琴声的艺术效果分。写出了曲终时的景色分写出了作者沉醉于琴声的状态，侧面描写了琴声的魅力。分分又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道难剑阁峥嵘而崔嵬，夫当关，万夫莫开。蜀道难去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。咏怀古迹④无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。登高浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟......”。

5、“.....杜鹃啼血猿哀鸣。琵琶行来源学科网狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发。寡人之于国也故不积跬步，无以至千里。劝学，身死人手，为天下笑，何也寡人之于国也五分分威武的外形和顽强坚韧宽容的精神。伐韩之野王，野王降秦，上党道绝。其守冯亭与民谋曰不如以上党归赵。赵若受我，秦怒，必攻赵。赵被兵，必亲韩。韩赵为，则可以当秦。因使人报赵，赵受之。秦使左庶长王龁攻韩，取上党。上党民走赵。能充分发挥其文化价值，它不仅能使人通过自由和来源学科网谐的休闲过程改善生活质量，还会成为创造自我完善的条件。三分......”。

6、“.....完成题。白起者，郿人也，善用兵，迁为武像文化形式所产生的接受者的思维方式有着根本的不同。因为休闲方式与休闲内容的选择是对休闲主体素质的检验，所以提高休闲主体对休闲文化的审美素养是实现审美休闲文化教育的关键。作为审美休闲文化的影视，如果正确的项是如果经过几天的苦思冥想，我终于明白了他为什么要我回来的原因。优秀的科普作品不但能传播科学知识，弘扬科学精神，还能激发探究未知世界的兴趣。下列各句对作家作品表述不恰当的项是四书指的是论语孟子中庸大学，它得名于宋朝的朱熹。海明威......”。

7、“.....年获得诺贝尔文学奖，代表作有老人与海丧钟来源学科网为谁而鸣永别了武器。韩愈，史称韩昌黎。他是唐代新乐府运动的倡导者，苏轼称他为文起八代之衰，明人称他为唐宋八家之首。红楼梦以贾王史薛四大家族的兴衰为背景，以宝黛钗的爱情悲剧为主线，真实而艺术的反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。对加点的字词，解释不正确的项是可怜辜负好韶光可怜，值得同情。危乎高哉危，危险。去紫台连朔漠去，离开。河内凶凶，闹饥荒。暮去朝来颜色故颜色，容貌。金就砺则利就，接近，这里指磨。或百步而后止或，有的人......”。

8、“.....圣明。依次填入下面段文字横线处的语句，衔接最恰当的组是在儒家传统中，孔孟总是如影相随既有论语，又有孟子。孔曰成仁，孟曰取义，他们的宗旨也始终相配合。今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。④既有大成至圣，则有亚圣。史记说孟子序诗书，述仲尼之意。④④④④二分，每小题分阅读下面的文字，完成题。影视教育的人本价值来源学科网今天，当我们以全面发展的视野培养全面发展的人的教育观来规划和实施人才战略时，我们需要重新认识与反思影视这普遍存在的文化现象......”。

9、“.....对影视教育的定位，我们虽贯偏重于审美教育，但更多的是关注其知识的传授和道德的教化，而对其谐和知识完善人格的意义却认识不够。艺术教育的目的在于使人们的感性和精神力量达到尽可能的和谐，人的完整与否取决于这种和谐能力。所有的艺术，都必须诉诸接受者的审美情感。影视与其他艺术相比，具有更为强烈和直接的特点，它以其特有的传播方式逼真的内蕴震撼力强烈的视听综合感官冲击力，深入人的心灵。因此，影视艺术情感教育通过对影像的感知......”。