饱暖而对于真善美毫不感觉兴趣时，他就只能算是种行尸走肉个民族到了只顾体肤需要而不珍视精神生活的价值时，它也就必定逐渐没落了。指出下列句子所使用的论据类型。学得种学问，就可以有种技能，拿它来应用于实际事业，如学得数学几何三角就可以去算账测量建筑制造机械，这是最正常的用字的狭义。苏格拉底说得好知识即德行。在治学问时既是醉翁之意不在酒，得到出路销场后，当然更是得鱼忘筌。说说下列句子所用论据的表达作用。学得种学问，就可以有种技能，拿它来应用于实际事业，如学得数学几何三角就可以去算账测量建筑制造机械，这是最正常的用字的狭义。在治学问时既是醉翁之意不在酒，得到出路销场后，当然更是得鱼忘筌。说说这段话使用了什么类型的论据有什么作用答案事实论据理论论据理论论据解析这句话运用的是事实论据。为了更有力地论证学问的功用，作者把功用分成广义的和狭义的两类来进行论述，在这里用学数学后可以在实际生活中的应用来论证学问狭义的功用。运用了理论论据。作者引用中国古文学经典著作中的醉翁之意不在酒得鱼忘筌两个成语，意在批评青年学生对学问功用的认识，这样论证更具有说服力。解析句中用了具体的事例如学得数学几何三角就可以去算账测量建筑制造机械，因此是事实论据。文段中引用了苏格拉底的名言知识即德行，属于权威性的论据，是理论论据。句中作者引用醉翁之意不在酒得鱼忘筌等，属于理论论据。题难度不大，只要明白事实论据的作用就可以作答。题考核学生道理论据的作用理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论如名人名言等，以及自然科学的原理定律公式等。题干阅历与读书在读书的过程中，我们都有这样的体会同本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在幽梦影书中写道少年读书，如隙中窥月中年读书，如庭中望月老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。可见阅历对读书至关重要。阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识经验阅历以及分析问题理解问题的能力都有大幅度提升，往往能够从更高的层次更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说我此时重读的论文，比幼时所读全然不同那么，幸福感是什么幸福大家不熟悉的内容。四论据能否证明论点论据用来支撑或证明论点的。如年河南中考匠人与大师中画家的事例重点在目标和信念上，而第④段阐述的观点是匠人较单，大师善综合，所以画家这论据与论点不致国昆虫学家法布尔，岁第次接触到有关昆虫的书籍后，便立志写本有关昆虫书。他观察昆虫的生活习惯，耗费生精力，终于写成了昆虫记。注意补写论据要看清类型是否有字数限制尽量用名人事例或名言，不要用子游戏机。三补充事实论据和道理论据信感恩读书做人等表述时要紧扣论点。例居里夫人致力于放射性元素的研究，她专注于此，克服了重重嗣难，终于发现了镭并分离出纯镭，为人类作出了巨大贡献。法的观点内容。二概括事实论据概括时和记叙类的方法有点不同，在点明人物事件结果的同时，要把论点融进去。如事物的正确答案不止个课中的事例概括为罗兰布歇内尔善于运用知识发明了交互式乒乓球电答题方式人物事例简短评价概括论据的内容规定字数。格式人物事物主体特征发生发展结果④调换论据的顺序删除等往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子根据论据概括段落是其他的。可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但定要写准确人物事件，切忌张冠李戴。它包括经典性的著作和权威性的言论如名人名言等，以及自然科学的原理定律公式等。知识点论据的作用证明论题的判断在个推论中，充当理由根据，以便推衍出结论的部分。立论的根据，作者用来证明论点的理由和事实。逻辑学指用来证明论题的判断。无论事实论据还是道理论据，其最基本的功能是作为证据，证明论点，不同的是，有的论据直接证明中心论点，有的论据直接证明分论点，间接证明分论点。二回答问题必须掌握的基础知识能够准确判定论据和论题。论据是用来证明论点的证据，论题是作者谈论的对象。个别时候，件事可能既是论题，又是论据身扮演两个角色。二能够准确判定事实论据和道理论据。用来证明论点的事件或现象包括神话童话故事成语典故就是事实论据用来证明论点的名言谚语警句哲理句诗句俗语经典作品节选出来的理论科学考察得出的结论或规律定理公理等，都是事实论据。作品里节选出来的故事不是道理论据，而是事实论据三能够准确判定各种论证方法。举例论证就是运用事件和现象作为论据来证明论点的过程。道理论证分为四种形式是运用名言谚语俗语警句等道理论据证明论点的过程二是剖析事件或现象本质的过程三是总结归纳的过程四是利用已知条件推理得出未知结论的过程。比喻论证分为两种形式种是论证过程中运用比喻这种修辞方法，进行论证种是运用类比的方法。对比论证分为同向差异对比和反向对立对比两种形式。例如官员平民。惜时者坚毅者傲物者对比的双方，在身份行为结果上不是对立关系，而是差异关系。又如富者，贪婪而为富不仁，人们恨不能食其肉贫者，奉献而宽厚仁慈，人们恨不能敬为神，对比的双方身份行为结果完全对立。四能够准确判定论证角度。论证角度的判定有以下两个误区是引用反面人物的事件就是反面论证，引用正面人物的事例就是正面论证在教学中遇到这样认识问题的学生很多，甚至个别老师也这样认为。二是正反角度仅仅存在在同类论据之间。即并列运用几个事实论据，部分从正面进行论证，部分从反面进行论证并列运用借个道理论据，部分从正面进行论证，部分反面进行论证。第个误区存在的问题核心是抛开了论点来判定论证角度是正还是反，把材料的正反性质直接当做论证角度，正确的理解是看论据阐述问题的角度与论点的阐述问题角度是逆向还是同向，逆向则是反面论证，同向则是正面论证。例如，守株待兔这个事例，用来论证论点思维僵化必然导致失败，就是正面论证，因为故事中的人物的行为表现出来的本质就是思维僵化，结果天地荒芜也是失败，二者阐述问题的角度完全致如果用来论证做事要善于变通则是反面论证，因为事件中人物的行为是僵化死板，和善于变通是根本对立的。对于第二个误区，正确的理解是事实论证和道理论证之间也能形成正反角度差异。五能准确判定论据是直接证明论点，还是直接证明分论点，间接证明中心论点。任何个事实论据，都有四个部分组成，是谁在做事二是做了什么事三是用什么方式做事四是结果怎样第和第二部分组合，只能告诉人物这里要讲述件什么事，而第三和第四两个部分联系起来，才能表现事件中蕴含什么哲理。例如杨时拜师程颐，见老师睡着，就站在门外静候，