1、“.....，，，分的分布列为数学成绩物理成绩分分ⅱ解，分线性回归方程为分当时，可预测该同学的物理成绩为分分本小题满分分如图，在多面体中，是等边三角形，是等腰直角三角形，，平面平面，平面Ⅰ求证Ⅱ若，求直线与平面所成角的正弦值解析Ⅰ证明取的中点，连接，是等边三角形，分是等腰直角三角形，，分平面平面，平面平面，平面，平面分平面，∥，四点共面分，平面，平面，平面分平面，分Ⅱ解法作，垂足为，则是等边三角形，，，在中，分是等腰直角三角形，，分如图，以点为坐标原点，所在直线为轴，所在直线为轴，所在直线为轴，建立空间直角坐标系，则，，，，，设平面的法向量为，由，，得分令，得，是平面的个法向量分设直线与平面所成角为，则......”。

2、“.....垂足为，则是等边三角形分的取值范围为，分解法设点直线的方程为，即，令，得，，分直线与圆相切，化简得，分同理，设直线的方程为，则点，，且分，是关于的方程的两根，分依题意，，分分直线的斜率，则分函数在，上单调递增，分的取值范围为，分解法设点如图，设直线，与圆相切的切点分别为依据平面几何性质，得，分由，分得，得分得为答案解析由余弦定理，得，设三角外接圆半径为，由正弦定理，得，又，所以表面积为已知命题，，命题，......”。

3、“.....又所以，，成立，正确，当且仅当，即，所以，假命题，所以为真命题。如图，网格纸上的小正方形的边长为，粗实线画出的是几何体的三视图，则该几何体的体积是答案解析该几何体是个放倒的半圆柱上面加个四棱锥的组合体，已知点为坐标原点，点在双曲线为正常数上，过点作双曲线的条渐近线的垂线，垂足为，则的值为无法确定答案解析特殊点法。因为是定值，为双曲线上任点，取特殊点，当为右顶点时，由渐近线知三角形为等同学的数学成绩为分，预测该同学的物理成绩为多少分附线性回归方程，其中，位分对应如下表学生序号ⅰ若规定分以上包括分为优秀，从这名同学中抽取名同学，记名同学中数学和物理成绩均为优秀的人数为，求的分布列和数学期望ⅱ根据上表数据，求物理成绩关于数学成，决定从本班名女同学，名男同学中随机抽取个容量为的样本进行分析Ⅰ如果按照性别比例分层抽样，可以得到多少个不同的样本写出算式即可，不必计算出结果Ⅱ如果随机抽取的名同学的数学......”。

4、“.....分得分分分分Ⅱ解法由Ⅰ得，分，分分Ⅱ解法由Ⅰ得，分，分得分分分分解法由Ⅰ得，分分分本小题满分分班主任为了对本班学生的考试成绩进行分析，决定从本班名女同学，名男同学中随机抽取个容量为的样本进行分析Ⅰ如果按照性别比例分层抽样，可以得到多少个不同的样本写出算式即可......”。

5、“.....分分分本小题满分分班主任为了对本班学生的考试成绩进行分析，决定从本班名女同学，名男同学中随机抽取个容量为的样本进行分析Ⅰ如果按照性别比例分层抽样，可以得到多少个不同的样本写出算式即可，不必计算出结果Ⅱ如果随机抽取的名同学的数学，物理成绩单位分对应如下表学生序号ⅰ若规定分以上包括分为优秀，从这名同学中抽取名同学，记名同学中数学和物理成绩均为优秀的人数为，求的分布列和数学期望ⅱ根据上表数据，求物理成绩关于数学成绩的线性回归方程系数精确到若班上位同学的数学成绩为分，预测该同学的物理成绩为多少分附线性回归方程，其中，解析Ⅰ解依据分层抽样的方法，名女同学中应抽取的人数为名，分名男同学中应抽取的人数为名，分故不同的样本的个数为分Ⅱⅰ解名同学中数学和物理成绩均为优秀的人数为名......”。

6、“.....政治意识就是要求每个党员都要把政治规矩政治纪律挺在前面，要有从党的理想信念和宗旨的角度看问题，时刻同党中央在思想上政治上行动上保持高度致的意识。大局意识就是既要看到自己从事工作的特殊性，更要看到在全党全国大盘子中的作用和影响，能把自身的特殊性和大局的普遍性统起来，在大局下谋划开展工作。核心意识就是要通过维护以习近平同志为总书记的党中央这个核心，进讲担当转作风抓落实，单位员工转正申请书，毕业个人简历自我鉴定局意识是增强团结统凝聚发展动力的重要要求。大局是指工作和事业发展的基本态势和总体要求，大局意识就是要我们在实践中始终把大局的需要作为思考和解决问题的出发点，所有的言行都要符合大局的发展需要，形成盘棋的整体思想。做到这点需要解决两个问题是正确地把握大局的要求。大局是个抽象概念时代背景和重大意义，扎实做好学习研讨和贯彻落实。下面我从三个方面做简要发言。充分认识省委三项机制的重大意义工会学习，组织全体干部职工认真学习研讨，统思想，吃途精神。把三项机制作为个人简历模板大全，求职简历范文，市场调查报告范文......”。

7、“.....以省委省政府名义授予扶贫绩效考核优秀等次。考核奖励方面按三项机制专题研讨发言材料讲担当转作风抓落实，单位员工转正申请书，毕业个人简历自我鉴定习教育中的成熟做法固定化零星探索系统化，成功实践制度化，进步构建起以制度建设为核心的长效机制。二深刻理解三项机制的主要内容。三项机制相互衔接相互配套，形成了套系统科学成熟完备的制度链条。简言之，就是能者上错者容庸者下。是能者上。省党政干部鼓励激励简历模板大全，求职简历范文，市场调查报告范文，社会实践调查报告总结始终把各族群众放在心中最高位置，多做群众的思想引导工作，多做密切干群关系的事情，最大限度地把各族群等人的冲突时，不得已接受了蕃人赠送书省是官僚机构。南朝宋得名，前身为尚书台。由汉代皇帝的秘书机关尚书发展而来，是中央政府最高权力机构之。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是分杜暹孝顺友爱。自高祖到杜暹，五代同居南蛮北狄。増峻城隍，城原指护城河，隍原指没有水的护城壕。后来城隍成为汉族宗教文化中普遍崇祀的重要神祗之，大多由有功于地方民众的民臣英雄充当，是汉族民间和儒家信奉的守护城池之神。尚，不参加吉礼......”。

8、“.....甚得夷夏之心中夷夏泛指少数民族和汉人。夏是古代汉民族的自称在古代，以中原为中心，人们将处于东西南北方的少数民族分别称为东夷西戎是中国古代丁忧制度的延伸，中国古代规定政治人物旦承祖父母亲父母的丧事，自闻丧日起，不计闰，守制二十七月，期满起复但是为了应对各种局势，夺情可以合法地不受礼制居丧，可不必去职，以素服办公思慕之乃夺情擢拜安西副大都护十二年安西都护张孝嵩迁为太原尹或荐暹往代之蕃人伏其清慎深思慕之乃夺情擢拜安西副大都护下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是分夺情的取值为，，，，分的分布列为数学成绩物理成绩分分ⅱ解，分线性回归方程为分当时，可预测该同学的物理成绩为分分本小题满分分如图，在多面体中，是等边三角形，是等腰直角三角形，，平面平面，平面Ⅰ求证Ⅱ若，求直线与平面所成角的正弦值解析Ⅰ证明取的中点，连接，是等边三角形，分是等腰直角三角形，，分平面平面，平面平面，平面，平面分平面......”。

9、“.....平面，平面，平面分平面，分Ⅱ解法作，垂足为，则是等边三角形，，，在中，分是等腰直角三角形，，分如图，以点为坐标原点，所在直线为轴，所在直线为轴，所在直线为轴，建立空间直角坐标系，则，，，，，设平面的法向量为，由，，得分令，得，是平面的个法向量分设直线与平面所成角为，则，分直线与平面所成角的正弦值为分解法作，垂足为，则是等边三角形分的取值范围为，分解法设点直线的方程为，即，令，得，，分直线与圆相切，化简得，分同理，设直线的方程为，则点，，且分，是关于的方程的两根，分依题意，......”。