1、“.....采用不完全归纳法，找出数列的项与项数的关系，列出即可与图形变化有关的推理合理利用特殊图形归纳推理得出结论，并用赋值检验法验证其真伪性观察下图，可推断出处应该填的数字是如图，有个六边形的点阵，它的中心是个点算第层，第层每边有个点，第层每边有个点，„，依此类推，如果个六边形点阵共有个点，那么它的层数为答案解析由前两个图形发现中间数等于四周四个数的平方和，处应填的数字是由题意知，第层的点数为，第层的点数为，第层的点数为，第层的点数为，第层的点数为，„，第，∈层的点数为设个点阵有，∈层，则共有的点数为„，由题意得，即，所以，故共有层题型二类比推理例已知数列为等差数列，若，∈，则类比等差数列的上述结论，对于等比数列，∈，若，∈，则可以得到答案解析设数列的公差为，数列的公比为因为，所以类比得思维升华进行类比推理，应从具体问题出发，通过观察分析联想进行类比，提出猜想其中找到合适的类比对象是解题的关键类比推理常见的情形有平面与空间类比低维的与高维的类比等差数列与等比数列类比数的运算与向量的运算类比圆锥曲线间的类比等在平面上......”。

2、“.....为三角形内任点，到相应三边的距离分别为，我们可以得到结论把它类比到空间，则三棱锥中的类似结论为答案解析设，分别是三棱锥四个面上的高，为三棱锥内任点，到相应四个面的距离分别为于是可以得出结论题型三演绎推理例数列的前项和记为，已知，∈证明数列是等比数列证明，即，又≠，小前提故是以为首项，为公比的等比数列结论大前提是等比数列的定义，这里省略了由可知小前提又小前提对于任意正整数，都有结论第问的大前提是第问的结论以及题中的已知条件思维升华演绎推理是由般到特殊的推理，常用的般模式为三段论，演绎推理的前提和结论之间有由求出，猜想出数列的前项和的表达式由圆的面积，猜想出椭圆的面积④科学家利用鱼的沉浮原理制造潜艇答案解析从猜想出数列的前项和，是从特殊到般的推理，所以是归纳推理正弦函数是奇函数，是正弦函数，因此是奇函数，以上推理结论正确大前提不正确小前提不正确④全不正确答案解析不是正弦函数，所以小前提平面内有条直线，最多可将平面分成个区域......”。

3、“.....则有与类比，则有与类比，则有其中正确结论的个数是答案解析≠≠≠，故不恒成立如使用了三段论，但推理形式④使用了三段论，但小前提答案解析由三段论的推理方式可知，该推理的原因是推理形式福建已知集合，且下列三个关系≠≠有且只有个正确，则答案解析因为三个关系中只有个正确，分三种情况讨论若正确，则不正确，得到≠，≠由于集合，所以解得或或与互异性矛盾若正确，则不正确，得到，与互异性矛盾若正确，则不正确，得到≠≠，则，符合题意，所以在平面上，若两个解析由前两个图形发现中间数等于四周四个数的平方和，处应填的数字是由题意知，第层的点数为，用特殊图形归纳推理得出结论，并用赋值检验法验证其真伪性观察下图，可推断出处应该填的数字是如图，有个六边形的点阵，它的中心是个点算第层，第层每边有个点，第层每边有个点与不等式有关的推理观察每个不等式的特点，注意是纵向看，找到规律后可解与数列有关的推理通常是先求出几个特殊现象，采用不完全归纳法，找出数列的项与项数的关系......”。

4、“.....找出等式左右两侧的规律及符号可解中的线段条数∈分形图的每条线段的末端出发再生成两条长度为原来的线段，级分形图中第级的所有线段的长度和为∈，级分形图中所有线段长度解析分形图的每条线段的末端出发再生成两条线段，由题图知，级分形图中有条线段，二级分形图中有条线段，三级分形图中有条线段，按此规律级分形图线段的末端出发再生成两条长度为原来的线段，且这两条线段与原线段两夹角为，„，依此规律得到级分形图级分形图中共有条线段级分形图中所有线段长度之和为答案，命题点与图形变化有关的推理例种平面分形图如下图所示，级分形图是由点出发的三条线段，长度均为，两两夹角为二级分形图是在级分形图的每条六边形数，„„„„„„„„„„„„„„„可以推测，的表达式，由此计算，答案解析由可以推测当为偶数时，六边形数，„„„„„„„„„„„„„„„可以推测，的表达式，由此计算，答案解析由可以推测当为偶数时有条线段级分形图中所有线段长度之和为答案，命题点与图形变化有关的推理例种平面分形图如下图所示......”。

5、“.....长度均为，两两夹角为二级分形图是在级分形图的每条六边形数，„„„„„„„„„„„„„„„可以推测，的表达式，由此计算，答案解析由可以推测当为偶数时，六边形数，„„„„„„„„„„„„„„„可以推测，的表达式，由此计算，答案解析由可以推测当为偶数时命题点与图形变化有关的推理例种平面分形图如下图所示，级分形图是由点出发的三条线段，长度均为，两两夹角为二级分形图是在级分形图的每条线段的末端出发再生成两条长度为原来的线段，且这两条线段与原线段两夹角为，„，依此规律得到级分形图级分形图中共有条线段级分形图中所有线段长度之和为答案解析分形图的每条线段的末端出发再生成两条线段，由题图知，级分形图中有条线段，二级分形图中有条线段，三级分形图中有条线段，按此规律级分形图中的线段条数∈分形图的每条线段的末端出发再生成两条长度为原来的线段，级分形图中第级的所有线段的长度和为∈，级分形图中所有线段长度之和为„思维升华归纳推理问题的常见类型及解题策略与数字有关的等式的推理观察数字特点......”。

6、“.....注意是纵向看，找正三纠正的力度还不是很大，定程度上存在着好人主义和怕得罪人的思想。有时因为各种事务千头万绪，困难和矛盾层出不穷，扎实干事的劲头还不很足，改革创新的勇气有讲担当转作风抓落实，单位员工转正申请书，毕业个人简历自我鉴定题，党组领导班子深刻反思，不漠视不回避不推卸，紧密联系思想和工作实际，对产生问题的原因进行了深入剖析，主要是以下五个方面学习不够深入，创新意识还不强直以来，党组建立了学习制度，但没有坚持抓好制度的落实。有的班子成员自认为理论水平尚可，对理论学习自觉性不高，忙于事务，工作冲淡了学其中的四处。分文章第⑩三段文字蕴含了我丰富的情感，请选择其中段作简要分析。分杏荫在文中多次出现，它有怎样的内涵请结合全文谈谈你的理解。分答案没人喜欢关心照顾没人陪伴。这样写意在强调我没人关心的寂寞，引出下文写我在杏荫井台所获得的快乐，为突出汉子对我的关爱作铺垫。比喻拟人。答案示例作者从儿童视角出发，用比喻拟人的修辞手法，把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为，写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景，突出了杏儿味美的特点，描写具体生动，富有童趣......”。

7、“.....作者把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库，形象地写出其开裂甜美的特点。从神话传说典故的类比象征作用中探索深化的哲理。发掘作者寓于形象中的哲理。考点品读语言揣摩品味作品的语言色彩音韵节奏句式结构修辞方法等，这些都是抒情的表现形式。感情是倾注在语言中的，语言是表达感情的凭借和媒介。考点赏析艺术手法欣赏抒情文体，要重视艺术手法的赏析。艺术手法因文而异，有的是借景抒情，有的托物言志，有的将自己的情怀植根于生存环境当中，通过这些环境表达自己的思考和追求。象征是抒情文体中最常用的表现手法，要充分理解抒情文体中的形象和事物景物的象征意义。每篇文章都有自己的特点，都有自己的独到之处，这种独特的地方也是需要我们着力思考探讨的地方，是我们鉴赏的重点。名师点睛典例分类真题呈现年中考江苏苏州卷阅读下面篇文章，后面题目。杏荫井台杨闻宇解放初年，村东，我家田地正中有眼井，井台四周长着七株半搂粗的杏树。杏花破蕾，窝了冬的麦子才起身起身的麦苗拔节很快。待麦梢孕穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地拨开叶子，会露子细瘦的身影沫倏地站起身来吆喝声像唱歌样好听麻利脱下布褂去捡拾杏儿换羊肉的迫切斜插过麦茬地......”。

8、“.....作者把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库，形象地写出其开裂甜美的特点。拟人，作者赋予蚂蚁以人的心理与行为，形象地写出其成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景，突出了杏儿的味美。答案示例我咽了口唾童视角出发，用比喻拟人的修辞手法，把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为，写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景，突出了杏儿味美的特点，描写具体生动，富有童趣。答案示例二解。分答案没人喜欢关心照顾没到规律后可解与数列有关的推理通常是先求出几个特殊现象，采用不完全归纳法，找出数列的项与项数的关系，列出即可与图形变化有关的推理合理利用特殊图形归纳推理得出结论，并用赋值检验法验证其真伪性观察下图，可推断出处应该填的数字是如图，有个六边形的点阵，它的中心是个点算第层，第层每边有个点，第层每边有个点，„，依此类推，如果个六边形点阵共有个点，那么它的层数为答案解析由前两个图形发现中间数等于四周四个数的平方和，处应填的数字是由题意知，第层的点数为，第层的点数为，第层的点数为，第层的点数为，第层的点数为，„，第......”。

9、“.....∈层，则共有的点数为„，由题意得，即，所以，故共有层题型二类比推理例已知数列为等差数列，若，∈，则类比等差数列的上述结论，对于等比数列，∈，若，∈，则可以得到答案解析设数列的公差为，数列的公比为因为，所以类比得思维升华进行类比推理，应从具体问题出发，通过观察分析联想进行类比，提出猜想其中找到合适的类比对象是解题的关键类比推理常见的情形有平面与空间类比低维的与高维的类比等差数列与等比数列类比数的运算与向量的运算类比圆锥曲线间的类比等在平面上，设是三角形三条边上的高，为三角形内任点，到相应三边的距离分别为，我们可以得到结论把它类比到空间，则三棱锥中的类似结论为答案解析设，分别是三棱锥四个面上的高，为三棱锥内任点，到相应四个面的距离分别为于是可以得出结论题型三演绎推理例数列的前项和记为，已知，∈证明数列是等比数列证明，即，又≠，小前提故是以为首项，为公比的等比数列结论大前提是等比数列的定义，这里省略了由可知小前提又小前提对于任意正整数，都有结论第问的大前提是第问的结论以及题中的已知条件思维升华演绎推理是由般到特殊的推理......”。