1、“.....胃蛋白酶不能催化淀粉水解试管高温使酶失去活性试管过酸使酶失去活性和试管对照，不能水解淀粉，故说明酶具有专性试管形成对照，说明高温会破坏酶的空间结构进而使酶失去活性乳清蛋白酶和唾液淀粉酶在的条件下，空间结构遭到破坏，失去活性，胃蛋白酶能把他们水解成多肽，但胃蛋白酶不能水解淀粉，因此在加入斐林试剂检验之前，试管中剩余的物质有水多肽淀粉和胃蛋白酶图中的竞争性抑制剂和底物争夺酶的同活性部位，使酶和底物的结合机会减少，从而降低酶对底物的催化反应速率而非竞争性抑制剂和酶活性位点以外的其他位点结合，通过改变酶的结构，从而使酶失去催化活性，降低酶对底物的催化反应速率，因此非竞争性抑制剂降低酶活性的机理与高温和强酸对酶活性抑制的机理相同图中的酶促反应速率随底物浓度变化的三条曲线中，底物浓度较低时，曲线甲的反应速率最高，表示未加入抑制剂时酶促反应速率随底物浓度变化的曲线加入竞争性物质类囊体上的光反应反产生，而暗反应使被还原分子伴侣在细胞中能识别正在合成的多肽或部分折叠的多肽并与多肽的定部位相结合，帮助这些多肽折叠组装或转运......”。

2、“.....有关叙述的是小麦种子细胞中，物质是葡萄糖，物质是淀粉相同质量的和彻底氧化分解，释放能量较多的是物质的种类约种，基本化学元素是病毒的物质彻底水解后，产物有脱氧核糖碱基和磷酸绿色荧光蛋白是从发光水母中分离出来的种结构蛋白，其相关数据如下表所示若基上的羧基和氨基不会脱水形成肽键，则下列对该蛋白质的叙述，正确的是氨基酸数目基上的羧基数游离羧基总数游离氨基总数只有条肽链基上的氨基有个水解时，水中的氧参与形成氨基合成分子该蛋白质脱去水的分子量为如图为细胞核的结构模式图，下列有关叙述正确的是主要由和蛋白质组成，在细胞分裂不同时期呈现不同状态位于细胞核的中央，是细胞核功能的控制中心是实现核质之间信息交流的通道，和从进入细胞质要消耗④属于生物膜系统，其主要成分是磷脂和蛋白质，因其上有......”。

3、“.....中所对应的含义最接近的是和和和④和如图所示为叶绿体色素的提取和分离实验的部分材料和用具下列叙述的是图加入研钵内的物质有无水乙醇和将糨糊状的研磨液倒入漏斗中，漏斗底部应放块单层赖于图中的，白细胞吞噬病原体的过程说明的结构特点是具有性若图代表胃回答下列问题图是填植物或动物细胞，该细胞中的是合成的场所图中与植物的形成有关若图是紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的部分，则色素主要存在于，不应有的结构是葡萄糖进入红细胞的段与段光合速率下降的原因完白细胞吞噬病原体的过程说明的结构特点是具有性若图代表胃黏膜上皮细胞，人在饮酒时，酒精是通过图中的方式进入该细胞下列曲线与酒精跨膜运输方式相符合的是现有支试管，先向各试管内加入可溶性淀粉溶液，再按图中所示步骤操作，然后分别用斐林试剂检验请分析回答下列问题出现砖红色沉淀的试管有试管形成对照，说明酶具有试管形成对照，说明高温会破坏酶的进而使酶失去活性在加入斐林试剂检验之前，试管中剩余的物质有水多肽除了温度和对酶活性有影响外......”。

4、“.....图为相同酶溶液在无抑制剂添加不同抑制剂的条件下，酶促反应速率随底物浓度变化的曲线据图分析可推测，竞争性抑制剂与具有类似结构因而能与酶的活性位点相结合非竞争性抑制剂降低酶活性的机理与选填高温低温强酸对酶活性抑制的机理相同图中代表在酶中添加了竞争性抑制剂非竞争性抑制剂的曲线分别是当底物浓度相对值大于时，限制曲线甲酶促反应速率的主要因素是图表示萌发小麦种子中可能发生的相关生理过程，表示物质，④表示过程图的实验装置用来探究消毒过的小麦种子在萌发过程中的细胞呼吸方式假定葡萄糖为种子细胞呼吸过程中的唯底物请分析下列回答图中物质依次为图中，产生物质的过程和④的酶分别存在于图中代谢过程④均有能量释放，其中释放能量最多的是填序号图实验装置乙中，溶液中放置筒状滤纸的目的是写出过程的总反应式若实验后，乙装置的墨滴左移，甲装置的墨滴不动，则小麦种子萌发的过程中进行的细胞呼吸方式是若实验后，乙装置的墨滴左移，甲装置的墨滴右移，则小麦种子萌发的过程中进行的细胞呼吸方式是光呼吸是进行光合作用的细胞在光照和值异常情况下发生的个生理过程，该过程借助叶绿体线粒体等多种细胞器共同完成如图所示......”。

5、“.....光呼吸与光合作用都利用了为原料，但光合作用在暗反应阶段实现了该物质的再生，而光呼吸最终将该物质彻底氧化分解并产生有观点指出，光呼吸的生理作用在于干旱天气和过强光照下，因为温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，供应减少此时的光呼吸可以消耗光反应阶段生成的多余的，而光呼吸产生的又可以作为暗反应阶段的原料，因此光呼吸对植物有重要的正面意义是种酶的名称，这种酶既能催化物质中，底物浓度较低时，曲线甲的反应速率最高，表示未加入抑制剂时酶促反应速率随底物浓度变化的曲线加入竞争性抑制剂后酶对底物的结合机会降低，但升高底物浓度后酶和底物的结合机会又会升高，其催化反应速率又升高，可知曲线乙是表示加入竞争性抑制剂时酶促反应速率随底物浓度变化的曲线加入非竞争性抑制剂后酶会失去催化活性，降低酶对底物的催化反应速率，可知曲线丙是表示加入非竞争性抑制剂时酶促反应速率随底物浓度变化的曲线解答解由于唾液淀粉酶催化淀粉水解形成还原糖......”。

6、“.....能发出若干种频率不同的光子，在这些光中，波长最长的是图跃迁到时辐射的光子跃迁到时辐射的光子子，该群氢原子的核外电子在时刻有多种可能轨道每个跃迁时只能发出种光，多种轨道同时存在，发光条数若知道每条发光的能量或频率，可根据已知情况判定光线所在区域针对训练如图所示，跃迁图如图所示借题发挥如果是个氢原子，该氢原子的核外电子在时刻只能处在个可能的轨道上，由这轨道向另轨道跃迁时只能有种光，但可能发出的光条数为种如果是群氢原能量后的氢原子可能的辐射跃迁图图答案跃迁图见解析图解析氢原子从的能级跃迁到的能级，满足νν所以基态氢原子要跃迁到的能级，应提供发生跃迁时的两能级间的能量差例如图所示，氢原子从的能级跃迁到的能级，辐射出能量为的光子，问最少要给基态的氢原子提供多少电子伏特的能量，才能使它辐射上述能量的光子请在图中画出获得该的光子，当个光子的能量满足ν末初时，才能被个原子吸收，而当光子能量ν大于或小于末初时都不能被原子吸收原子从高能级向低能级跃迁，以光子的形式向外辐射能量，所辐射的光子能量恰等于跃迁的理解氢原子能级图如图所示图根据氢原子的能级图可以推知，群量子数为的氢原子最后跃迁到基态时......”。

7、“.....增大，减小，增大或增大时，库仑力做负功，电势能增大，增大，量满足ν末初时，才能被个原子吸收，而当光子能量ν大于或小于末初时都不能被原子吸收原子从高能级向低能级跃迁，以光子的形式向外辐射能量，所辐射的光子能量恰等于跃迁的理解氢原子能级图如图所示图根据氢原子的能级图可以推知，群量子数为的氢原子最后跃迁到基态时，可能发出的不同频率的光子数可用计算原子从低能级向高能级跃迁吸收定能量氢原子从低能量态向高能量态跃迁时，增大，减小，增大或增大时，库仑力做负功，电势能增大，增大，故需吸收光子能量，所吸收的光子能量ν二原子能级和能级向心力，即，又，所以由此式可知电子离核越远，即越大时，电子的动能越小，故错由变大时，库仑力对核外电子做负功，因此电势能增大，从而判断正确借题发挥当析根据玻尔理论，氢原子核外电子在离核较远的轨道上运动能量较大，必须吸收定能量的光子后，电子才能从离核较近的轨道跃迁到离核较远的轨道，故错氢原子核外电子绕核做圆周运动，由原子核对电子的库仑力提供向析根据玻尔理论......”。

8、“.....必须吸收定能量的光子后，电子才能从离核较近的轨道跃迁到离核较远的轨道，故错氢原子核外电子绕核做圆周运动，由原子核对电子的库仑力提供向心力，即，又，所以由此式可知电子离核越远，即越大时，电子的动能越小，故错由变大时，库仑力对核外电子做负功，因此电势能增大，从而判断正确借题发挥当氢原子从低能量态向高能量态跃迁时，增大，减小，增大或增大时，库仑力做负功，电势能增大，增大，故需吸收光子能量，所吸收的光子能量ν二原子能级和能级跃迁的理解氢原子能级图如图所示图根据氢原子的能级图可以推知管根据酶的专性，胃蛋白酶不能催化淀粉水解试管高温使酶失去活性试管过酸使酶失去活性和试管对照，不能水解淀粉，故说明酶具有专性试管形成对照，说明高温会破坏酶的空间结构进而使酶失去活性乳清蛋白酶和唾液淀粉酶在的条件下，空间结构遭到破坏，失去活性，胃蛋白酶能把他们水解成多肽，但胃蛋白酶不能水解淀粉，因此在加入斐林试剂检验之前，试管中剩余的物质有水多肽淀粉和胃蛋白酶图中的竞争性抑制剂和底物争夺酶的同活性部位，使酶和底物的结合机会减少......”。

9、“.....通过改变酶的结构，从而使酶失去催化活性，降低酶对底物的催化反应速率，因此非竞争性抑制剂降低酶活性的机理与高温和强酸对酶活性抑制的机理相同图中的酶促反应速率随底物浓度变化的三条曲线中，底物浓度较低时，曲线甲的反应速率最高，表示未加入抑制剂时酶促反应速率随底物浓度变化的曲线加入竞争性物质类囊体上的光反应反产生，而暗反应使被还原分子伴侣在细胞中能识别正在合成的多肽或部分折叠的多肽并与多肽的定部位相结合，帮助这些多肽折叠组装或转运，但其本身不参与最终产物蛋白质的形成根据所学知识推测分子伴侣主要存在于核糖体内质网高尔基体溶酶体定在细胞器中进行的化学反应是的固定肽键的形成的产生氧气的生成如图为生物体内四种有机物的组成与功能关系图，有关叙述的是小麦种子细胞中，物质是葡萄糖，物质是淀粉相同质量的和彻底氧化分解，释放能量较多的是物质的种类约种，基本化学元素是病毒的物质彻底水解后，产物有脱氧核糖碱基和磷酸绿色荧光蛋白是从发光水母中分离出来的种结构蛋白，其相关数据如下表所示若基上的羧基和氨基不会脱水形成肽键，则下列对该蛋白质的叙述......”。