1、“.....那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海节奏有规律重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如警告惊叫求偶宣布领地等事务性语言则不是音乐。既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么指名朗读课文第段和第段。从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么作者是如何具体解释的明确生物性的活动，生物的特点。从杂乱到有序，从无生命到有生命的种过程。表达情感的需要四拓展讨论作者把音乐创作视为人类的生物性本能，把动物与人类看作有种质的类同，是否抹杀了人与动物的本质区别对这问题，你是如何认识的教师小结否。作者并非抹杀人类与动物的本质区别，而是强调人和其他动物本质上的同性。作者在于说明这个世界的音乐，不仅指人类的音乐，而且包括动物的音乐。如座头鲸十分擅长用种人类歌唱家常用的格式来演唱，即先演唱段旋律，接着进步阐述，然后再回到稍加改变的原旋律上来。此外它们还会进行艺术交流。加利福尼亚沼泽鹪鹩心情好的时候，能唱个主旋律......”。

2、“.....中论述可人的自然观，论述了人与自然的关系。当然，细胞生命的礼赞不仅是批判，它还以轻松有趣的方式提出了连串激动人心的想法。譬如他把许多事物看作整体的有生命的活的系统。群居性昆虫群是个生命鱼群鸟群是个生命，社会城市是个有机物，科研机构是活的生物，人类语言是活的生物，地球是生物是发育中的胚胎甚至是个单细胞。对于科研科研机构社会地球这些活物，最好不要去作人为的干预，人的干预是徒劳而有害的。人能做到的最好的事情，就是站远点，别碰它们，让它们自然地发展。就连预言发展也是不可能的和可笑的。整本书都是对于生命的赞歌，赞颂地球生命的坚韧，赞颂万物的生机，庆幸人是存在的幸运，感谢人体自我平衡自我调节的功能，基于这样的理解，译者李绍明把书名译作细胞生命的礼赞。三自读课文读准加横线的字音携带慰藉颤动骷髅ū,上颚萦绕缥缈āǎ鱼鳍蟾蜍戛然模型二弄清词义声纳利用超声波测距的装置。征募招收募集。领地占有的土地。和弦音乐术语，三个以上的音同时发响。迄今到现在。湮没埋没。冒昧言行不合地位场合的要求，多用作谦辞。三引导学生走进课文，在预习的基础上，快速总体把握课文，理清文章大致思路......”。

3、“.....自读全文，勾画出关键语句，回答下列问题人类的世界里除了音乐，还有什么生物界是否存在同样问题可在第二段中找到答案文章讲的是音乐，但似乎我们看到更多的是动物发出的声音，那么是不是说动物发出的声音就是音乐请找出动物的声音是音乐的句子。明确不是为生存发展而发出的，不是那些社交性谈话或事务性语言，而是并没有具体意义的，仅仅是为了自娱自乐表达感情而发出的。白蚁高度的组织规律的敲打声，有规律有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号。蝙蝠休息时发出的种奇异，信号的含义还是明晰的。而在系统外，复杂的编码信号就成其为噪声了。我们好像定句中的好像和定是否矛盾参考答有音乐。文中的两个之是否可以删除为什么参考答案之不能删掉。我们面临的问题和通讯的内容繁复的原因都很多，作者在这个话题中都只谈了个方面，所以用之。既然说我们很难从这噪声里尊重整个世界。七推荐托马斯刘易斯的细胞生命的礼赞霍金的时间简史法布尔的昆虫记等科普读物。八课堂练习语段阅读我们面临的问题之，是随着我们拥挤地生活在起„„只是因为我们还品味语言生动幽默请学生选取自己较喜欢的语句，读读......”。

4、“.....谈谈你读了这篇文章后的感受学生可畅所欲言，应该能把握住作者流露于字里行间的思想情感人类不过是地球生物的分子，要善待其它生命，举例子为了说明动物界充满音乐，作者列举了白蚁画眉鲸鱼等各种动物的例子，并生动地描述了它们发出的美妙音响。作比较人类和动物音乐的比较，更是贯穿于全文，说明动物和人类样，有着超功利的音乐。六人类音乐家所使用的呼叫应答方式来衔接。赫米特画眉五音乐律。在托马斯看来，音乐高于个别的生命形式，音乐为所有生,命形式所共有。五谈谈本文的说明方法。明确本文主要运用了两种说明方法类歌唱家常用的格式来演唱，即先演唱段旋律，接着进步阐述，然后再回到稍加改变的原旋律上来。此外它们还会进行艺术交流。加利福尼亚沼泽鹪鹩心情好的时候，能唱个主旋律，前后旋律间还能按照题，你是如何认识的教师小结否。作者并非抹杀人类与动物的本质区别，而是强调人和其他动物本质上的同性。作者在于说明这个世界的音乐，不仅指人类的音乐，而且包括动物的音乐。如座头鲸十分擅长用种人的活动，生物的特点。从杂乱到有序，从无生命到有生命的种过程。表达情感的需要四拓展讨论作者把音乐创作视为人类的生物性本能......”。

5、“.....是否抹杀了人与动物的本质区别对这问海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么指名朗读课文第段和第段。从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么作者是如何具体解释的明确生物性节奏有规律重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如警告惊叫求偶宣布领地等事务性语言则不是音乐。既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海节奏有规律重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如警告惊叫求偶宣布领地等事务性语言则不是音乐。既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么指名朗读课文第段和第段。从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么作者是从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么作者是如何具体解释的明确生物性节奏有规律重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如警告惊叫求偶宣布领地等事务性语言则不是音乐。既然动物声音中有音乐存在......”。

6、“.....鸟类事例浙江如图与抛物线方程联立，消去化简得设点，则，所以，因为线与抛物线的交点问题例已知抛物线与点过的焦点且斜率为的直线与交于两点若，则答案解析抛物线的焦点为则直线方程为分别过，作准线的垂线，垂足为过作准线的垂线，垂足为，则所以以为直径的圆与抛物线的准线相切题型三直线与抛物线的综合问题命题点直，所以因为代入上式，得定值设的中点为坐标为，由题意可设直线方程为，代入，得，即则，是方程的两个实数根，所以因为所以的焦点为是过的直线与抛物线的两个交点，求证为定值以为直径的圆与抛物线的准线相切证明由已知得抛物线焦点点顶点准线的问题更是如此陕西若抛物线的准线经过双曲线的个焦点，则答案解析由于双曲线的焦点为故应有，已知抛物线点顶点准线的问题更是如此陕西若抛物线的准线经过双曲线的个焦点，则答案解析由于双曲线的焦点为故应有，已知抛物线的焦点为是过的直线与抛物线的两个交点，求证为定值以为直径的圆与抛物线的准线相切证明由已知得抛物线焦点坐标为，由题意可设直线方程为，代入，得，即则，是方程的两个实数根，所以因为所以，所以的准线经过双曲线的个焦点......”。

7、“.....已知抛物线点顶点准线的问题更是如此陕西若抛物线的准线经过双曲线的个焦点，则答案解析由于双曲线的焦点为故应有，已知抛物线的焦点为是过的直线与抛物线的两个交点，求证为定值以为直径的圆与抛物线的准线相切证明由已知得抛物线焦点坐标为，由题意可设直线方程为，代入，得，即则，是方程的两个实数根，所以因为所以，所以因为代入上式，得定值设的中点为分别过，作准线的垂线，垂足为过作准线的垂线，垂足为，则所以以为直径的圆与抛物线的准线相切题型三直线与抛物线的综合问题命题点直线与抛物线的交点问题例已知抛物线与点过的焦点且斜率为的直线与交于两点若，则答案解析抛物线的焦点为则直线方程为，与抛物线方程联立，消去化简得设点，则，所以，因为将上面各个量代入，化简得，所以命题点与抛物线弦的中点有关的问题例浙江如图，已知的三个顶点都在抛物线上，为抛物线的焦点，点为的中点，若，求点的坐标求面积的最大值解由题意知焦点准线方程为设由抛物线定义知，得到，所以，或，由得，或，设直线的方程为，点，由，得于是，所以的中点的坐标为由，得......”。

8、“.....由，得由得，所以，当时，取到最大值，此时所以，面积的最大值为思维升华直线与抛物线的位置关系和直线与椭圆双曲线的位置关系类似，般要用到根与系数的关系有关直线与抛物线的弦长问题，要注意直线是否过抛物线的焦点若过抛物线的焦点，可直接使用公式，若不过焦点，则必须用般弦长公式涉及抛物线的弦长中点距离等相关问题时，般利用根与系数的关系采用设而不求整体代入等解法提醒涉及弦的中点斜率时般用点差法求解已知过点，的直线与抛物线交于，两点，且，其中为坐标原点求的值当最小时，求直线的方程解设直线存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海节奏有规律重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如警告惊叫求偶宣布领地等事务性语言则不是音乐。既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么指名朗读课文第段和第段。从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么作者是如何具体解释的明确生物性的活动，生物的特点。从杂乱到有序，从无生命到有生命的种过程......”。

9、“.....把动物与人类看作有种质的类同，是否抹杀了人与动物的本质区别对这问题，你是如何认识的教师小结否。作者并非抹杀人类与动物的本质区别，而是强调人和其他动物本质上的同性。作者在于说明这个世界的音乐，不仅指人类的音乐，而且包括动物的音乐。如座头鲸十分擅长用种人类歌唱家常用的格式来演唱，即先演唱段旋律，接着进步阐述，然后再回到稍加改变的原旋律上来。此外它们还会进行艺术交流。加利福尼亚沼泽鹪鹩心情好的时候，能唱个主旋律，前后旋律间还能按照人类音乐家所使用的呼叫应答方式来衔接。中论述可人的自然观，论述了人与自然的关系。当然，细胞生命的礼赞不仅是批判，它还以轻松有趣的方式提出了连串激动人心的想法。譬如他把许多事物看作整体的有生命的活的系统。群居性昆虫群是个生命鱼群鸟群是个生命，社会城市是个有机物，科研机构是活的生物，人类语言是活的生物，地球是生物是发育中的胚胎甚至是个单细胞。对于科研科研机构社会地球这些活物，最好不要去作人为的干预，人的干预是徒劳而有害的。人能做到的最好的事情，就是站远点，别碰它们，让它们自然地发展。就连预言发展也是不可能的和可笑的......”。