1、“.....他们口答应了，每个人都去拿了张画纸，认认真真地画起了制造图纸，做起了记录。反思幼儿，所以大家决定在造辆样的车。可是，之前没有参与制作的天天冯汇等孩子遇到了和聪聪张翔云等孩子刚开始时遇到的相同的问题不知从何下手。而聪聪张翔云辰辰又在忙于自己的工作，不能直帮助他们。导下的做，是与理论相结合的做，做更能使学生学得扎实，学得有用。案例七反复改造了这辆宝马后，孩子们对自己的杰作相当满意。因为有越来越多的人想参与这个游戏，但又考虑到游戏的效果，同时游戏时的人数不易太多自己发现问题，解决问题直是我在游戏中提倡的。我间接的帮助他们，不让他们失去信心，鼓励他们自己动脑动手，在做中学，重视做在教育过程中的作用......”。

2、“.....做是在教师指现先前做的后视镜不能反光，看不到后面，于是他们找来了大大的扇贝壳当他们想个人起坐进去的时候，他们发现后排的空间太小，挤不下当他们想把玻璃窗变成自动上下开关时，他们发现自己造的门很容易坏„„反思步步对车的细致化创作，他们对车的要求也越来越高。他们开始想到要有引擎和排气管刹车和油门。他们找来了奶粉罐头和卷桶纸的芯子，把它们个个的接起来，直从车头接到车尾当他们正享受着自己的杰作时，他们发，我悄悄的把动动叫到身边，让她把她带来的那辆宝马的模型车去拿给聪聪他们。当聪聪，张翔云，盛盛看到模型车后兴奋的叫了起来对啊,我们怎么没有想到呢,他们围在起画下了他们的宝马标志„„案例六随着车的标志怎么画的啊我装傻笑笑说呵呵......”。

3、“.....你们查查资料吧,我的句话提醒了他，他来到了图书角开始翻书收集了很多有关车的书籍，可是怎么找也没找到宝马车的图片，孩子们有些失望了。此时，车的标志怎么画的啊我装傻笑笑说呵呵，我不知道呀,你们查查资料吧,我的句话提醒了他，他来到了图书角开始翻书收集了很多有关车的书籍，可是怎么找也没找到宝马车的图片，孩子们有些失望了。此时，我悄悄的把动动叫到身边，让她把她带来的那辆宝马的模型车去拿给聪聪他们。当聪聪，张翔云，盛盛看到模型车后兴奋的叫了起来对啊,我们怎么没有想到呢,他们围在起画下了他们的宝马标志„„案例六随着步步对车的细致化创作，他们对车的要求也越来越高。他们开始想到要有引擎和排气管刹车和油门。他们找来了奶粉罐头和卷桶纸的芯子......”。

4、“.....直从车头接到车尾当他们正享受着自己的杰作时，他们发现先前做的后视镜不能反光，看不到后面，于是他们找来了大大的扇贝壳当他们想个人起坐进去的时候，他们发现后排的空间太小，挤不下当他们想把玻璃窗变成自动上下开关时，他们发现自己造的门很容易坏„„反思自己发现问题，解决问题直是我在游戏中提倡的。我间接的帮助他们，不让他们失去信心，鼓励他们自己动脑动手，在做中学，重视做在教育过程中的作用。陈鹤琴认为做是教学的基本原则，做是在教师指导下的做，是与理论相结合的做，做更能使学生学得扎实，学得有用。案例七反复改造了这辆宝马后，孩子们对自己的杰作相当满意。他们找来了奶粉罐头和卷桶纸的芯子，把它们个个的接起来，直从车头接到车尾当他们正享受着自己的杰作时......”。

5、“.....看不到后面，于是他们找来了大大的扇贝壳当他们想个人起坐进去的时候，他们发现后排的空间太小，挤不下当他们想把玻璃窗变成自动上下开关时，他们发现自己造的门很容易坏„„反思自己发现问题，解决问题直是我在游戏中提倡的。我间接的帮助他们，不让他们失去信心，鼓励他们自己动脑动手，在做中学，重视做在教育过程中的作用。陈鹤琴认为做是教学的基本原则，做是在教师指导下的做，是与理论相结合的做，做更能使学生学得扎实，学得有用。案例七反复改造了这辆宝马后，孩子们对自己的杰作相当满意。因为有越来越多的人想参与这个游戏，但又考虑到游戏的效果，同时游戏时的人数不易太多，所以大家决定在造辆样的车。可是......”。

6、“.....而聪聪张翔云辰辰又在忙于自己的工作，不能直帮助他们。怎么办呢这时，天天想到了个好办法你们把它画出来吧,我们看了就知道了,此时的聪聪和张翔云他们很有成就感，他们口答应了，每个人都去拿了张画纸，认认真真地画起了制造图纸，做起了记录。反思幼儿在游戏中做也做了，学也学了，他们下意识的开始了他们的记录工作。这对他们来说是个经验的回顾整理和总结。在记录的时候，虽然天天冯汇这些孩子只需要张图纸，但聪聪张翔云盛盛龙龙每个人都画了张，这，我是赞成的。在同游戏中，有许多活动要几个人合作的，但也有许多活动需要平行操作，个体独立进行的，在他们这个游戏群体中可以有个别幼儿做领袖，也可以所有的幼儿都是领袖。此时......”。

7、“.....幼儿教育反思我也很棒自由活动时，我班的小朋友张凯翔因两个雪花片查不到起而向我求救，老师，我插不上请你帮我插上吧,我对他说这时，娃娃家里的妈妈嘟嘟大喊下雨啦,快收衣服啊,做在副驾驶上的张翔云说下雨了,快开雨刮器,驾驶员聪聪说没有雨刮器的,挡风玻璃也没有,这时，盛盛说走,我们去材料箱找找看，有什么东西可以用来做的。反思孩子们能想到运用其他材料来自制车子的创意非常不错，可是无奈，他们没有找到合适的材料。这时，我在思考他们到底需要什么我要把材料直接推荐给他们吗还是多放些在材料箱里让他们自己去选择呢如果我想让他们选择的材料他们没有运用怎么办这时，活教育启发了我，让我在犹豫中决定在材料角中投放多种材料......”。

8、“.....而不能替他们件件都准备停当，因为儿童是可以不假思索的来享受的。我们在投放游戏材料时，必须要考虑幼儿驾御游戏材料的自由度，以及幼儿在游戏中作用于材料的方式。于是，我在材料角中投放了布罐头箱子积木等多种材料。案例三角色游戏开始，龙龙辰辰聪聪张翔云就围在材料箱旁寻找着，聪聪说布头好象有用的„„可以挡在前面的,龙龙声不响地拿了很多积木块辰辰拿了块纸板，他们各取所需。等他们各自拿完材料后，起来到了教室最空的地方，把材料放了下来。聪聪首先问我们该怎么搭呢„„大家想了几秒钟后，龙龙说我觉得我们还是应该用小椅子的，把椅子先搭好,对,大家都同意后，纷纷搬来了椅子，前面两个，后面三个。可是聪聪拿来的布该怎么放呢本来说要挡在前面的......”。

9、“.....聪聪辰辰和龙龙尝试了很多次，可是都失败了。其他的孩子也不知道该怎么来用他们的材料。这时，我走近他们，问句昨天你们不是说要有雨刮器的吗张翔云连忙说对的,我接着说那我们是不是应该先有个顶啊聪聪经我这么提醒，笑笑说是的，我们怎么没想到啊,张翔云，我们去那个箱子来,反思在我的启发下，孩子们开始有了些头绪。他们开始想到要用合适并且合理的东西来完成他们的计划。对我来说，在幼儿游戏时，教师的介入直是个比较难的问题。什么时候介入，以何种方式介入，直是我思考的。怎么来把握这个度呢幼儿游戏无时无刻不在尝试中获得经验，从失败中获得经验，在尝试中获得情感与智慧的平衡，这就是游戏的本质。所以，我就找了个切入点，在他们要放弃之前和他们进行了次交流......”。