1、“.....培养孩子的动手能力。让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，使学生养成良好的生活与学习习惯。另外，还向家长推荐优秀的家庭教育报刊，比如关心下代等，建议家长订二份报刊导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。首先，找家长谈心，帮助家长提高思想认识转变观念。交谈中向家长提出凡是孩子自己能做的事，让他自己什么样的病更为重要。了解了他的心理特点及其成因后，班主任必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进步提高教育实效。深入家庭......”。

2、“.....也逐渐产生逆反心理。三辅导措施作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过了解什么样的人得了病，比了解个人得了，但对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孩子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对小翔的学习成绩很重视，听说成绩不理想，就是顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐地失去兴趣的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。作为个岁的孩子，不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。教育方法的粗暴......”。

3、“.....经常跟同学发生争执甚至老师说今天有同学用脚踢了别的教室的门，全班学生会情不自禁地把目光投向他，此时的他也会难为情地伸伸舌头。诸如此类的事，时有发生，久而久之，同学歧视的目光，老师严厉的本丢回家了，经常跟同学发生争执甚至老师说今天有同学用脚踢了别的教室的门，全班学生会情不自禁地把目光投向他，此时的他也会难为情地伸伸舌头。诸如此类的事，时有发生，久而久之，同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。作为个岁的孩子，不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知......”。

4、“.....虽然父母对小翔在生活方面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孩子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对小翔的学习成绩很重视，听说成绩不理想，就是顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。三辅导措施作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说。虽然父母对小翔在生活方面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孩子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对小翔的学习成绩很重视，听说成绩不理想，就是顿打骂......”。

5、“.....长期下来，他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。三辅导措施作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过了解什么样的人得了病，比了解个人得了什么样的病更为重要。了解了他的心理特点及其成因后，班主任必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进步提高教育实效。深入家庭，进行家教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。首先，找家长谈心......”。

6、“.....交谈中向家长提出凡是孩子自己能做的事，让他自己去做，不要味地包办，培养孩子的动手能力。让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，使学生养成良好的生活与学习习惯。另外，还向家长推荐优秀的家庭教育报刊，比如关心下代等，建议家长订二份报刊杂志，作为家长和孩子共同学习的资料。其次，走进家庭，了解孩通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流，及时了解她的学习生活情况。我把她这几年来的学习情况性格交往的发展状况以及她的智力发展分析给家长听，建议他们综合考虑小凡的实际情况，适当地降低要求，提出些她能够达到的目标......”。

7、“.....要注意观察她实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。同时，我还和小凡的家教老师经常联系，建议他根据孩子的现状确立辅导目标，及时检查她的作业。建议家长对小凡多鼓励少批评，多关心少打骂，为她营造个温馨合睦充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这是促使小凡自信地与人交往的起点。三同学关心集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。首先为她营造个平等友爱的学习环境......”。

8、“.....这样当她有困难时，同桌能热情地帮助她，帮助她恢复对自己的信心。同时，也能让小凡在与同桌交往的过程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助小凡走好人际交往的第步。三辅导效果进行了段时间的心理辅导后，小凡的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，不说话，现在有了群知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻难管了，能主动和父母谈学习上的事......”。

9、“.....都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用小学生心理辅导个案基本情况小翔，男，岁，聪明好动，学习习惯差，经常不完成家庭作业，编些谎话骗老师，是我们班有名的捣蛋鬼。上课要么扰乱他人学习，比如拽小女孩的羊角辩用橡皮屑砸别的小朋友随便讲话等，要么情绪低落，声不吭，埋头做小动作下课胡乱打闹，经常欺负其他小朋友，与同学闹矛盾......”。