1、“.....治疗师在接受理解的同时还要表现出竞争性和权威感。 互动。 在治疗时重行动，轻描述或评论，寻找家庭中心的相互作用模式，挑战旧的适应不良但稳定的模式。 在治疗师的干关系和权力斗争情况。 事先可以不作计划，仅用治疗师的创造性和自发性来激发家庭成员的情感，促进相互作用，促进家人成长。 参与。 治疗师与来访的家庭联结起来，暂时投入情感，成为家庭系统的员，是保证治疗顺利进程度的模式化行为会强化症状。 治疗时对家庭问题本质要有充分了解。 用合适的治疗策略，从认知层面分析改变家庭问题。 家庭治疗的基本技术家庭雕塑。 用空间姿态距离造型等非言语的方式来表现家庭中的相互察到的家庭成员的行为表现上......”。

2、“.....充分运用学习理论，对目标行为给予适当的奖惩，促进家庭成员行为的改善。 策略式家庭治疗。 个人的症状是由的观念和误导的行为造成的，定必须有灵活性，以适应环境变化。 结构中要有明确的界限或规则，明确每个人有自己的权力。 如果家庭结构混乱或界线不清，家庭的组织关系角色权力执行就会混乱，表现出不适当行为。 行为式家庭治疗。 重点放在可观用的是环性或循环的方式而不是线性的因果方式，强调治疗时要把重点从个人动机目的转移到行为行动上来。 结构式家庭治疗。 家庭内部存在种结构式组织，使每个成员有归属感，同时又允许成员保持个体化。 这种结构家庭环境有密切关系......”。

3、“..... 家庭治疗基本方法系统式家庭治疗。 认为家庭是个大系统，同时又包含许多子系统，个人在系统中的行为由相互交往模式塑造，认识和解决问题家庭治疗已经不再强调对全部家庭成员进行治疗，而是以家庭取向的观点来认识和干预心理问题，通过改善人际关系达到治疗目的。 家庭是儿童的摇篮，是儿童心理发展的基地。 不管是正常儿童还是脑瘫儿童的行为，都与家家庭治疗已经不再强调对全部家庭成员进行治疗，而是以家庭取向的观点来认识和干预心理问题，通过改善人际关系达到治疗目的。 家庭是儿童的摇篮，是儿童心理发展的基地。 不管是正常儿童还是脑瘫儿童的行为......”。

4、“.....因此家庭治疗是特殊儿童心理治疗的基本途径之。 家庭治疗基本方法系统式家庭治疗。 认为家庭是个大系统，同时又包含许多子系统，个人在系统中的行为由相互交往模式塑造，认识和解决问题用的是环性或循环的方家庭是儿童的摇篮，是儿童心理发展的基地。 不管是正常儿童还是脑瘫儿童的行为，都与家家庭治疗已经不再强调对全部家庭成员进行治疗，而是以家庭取向的观点来认识和干预心理问题，通过改善人际关系达到治疗目的。 家庭是儿童的摇篮，是儿童心理发展的基地。 不管是正常儿童还是脑瘫儿童的行为，都与家庭环境有密切关系，因此家庭治疗是特殊儿童心理治疗的基本途径之。 家庭治疗基本方法系统式家庭治疗......”。

5、“.....同时又包含许多子系统，个人在系统中的行为由相互交往模式塑造，认识和解决问题用的是环性或循环的方式而不是线性的因果方式，强调治疗时要把重点从个人动机目的转移到行为行动上来。 结构式家庭治疗。 家庭内部存在种结构式组织，使每个成员有归属感，同时又允许成员保持个体化。 这种结构必须有灵活性，以适应环境变化。 结构中要有明确的界限或规则，明确每个人有自己的权力。 如果家庭结构混乱或界线不清，家庭的组织关系角色权力执行就会混乱，表现出不适当行为。 行为式家庭治疗。 重点放在可观察到的家庭成员的行为表现上。 治疗时要建立具体的行为改善目标与进展，充分运用学习理论......”。

6、“.....促进家庭成员行为的改善。 复治疗体系，为康复发展做好过渡，做好准备工作客观辩证的看待他们的成长每位工作人员都应该有双发现进步的眼睛，即使是微小的进步，也要对他们做出肯定的鼓励。 做好特殊儿童的后勤保障研制些适合儿童康复的食物，也可称作药膳，搭配儿童的饮食，加速特殊儿童的康复。 实行社区和家庭相结合的服务体系走入社区，走进家庭，这对于他们的身心康复发展具有极大的好处，为他们重返社会打下良好的基础。 实行家庭咨询与危机干预相结合，旨在为家庭的特殊儿童及家长提供咨询与紧急援助，为残疾儿童和家长提供与正常人相同的娱乐场所和环境，例如野餐手工活动体育活动等等......”。

7、“.....吸引更多的患者，为此我们配备了先进的康复仪器，运用先进的康复技术制定了详细的康复计划,以下是其中的部分康复方法。 作业疗法作业疗法通过应用有目的的经过选择的作业活动，对由疾病损伤情绪障碍先天性或发育障碍老化而造成的生活劳动技能障碍进行检查诊断和治疗，以使患者掌握良好的操作技能和职业技能，培养良好的生活方式，预防病残的发生和发展，改善其生存质量。 作业疗法的分类功能的作业疗法，日常生活动作训练，假手的装配操作训练及利手交换的训练，矫形具生活辅导用具的制作和装配......”。

8、“.....心理作业疗法，居家的评价与改造等。 功能的作业治疗将作业活动运用于实际生活中，进行功能和运动能力的训练。 方法般分为增加关节的活动范围增强肌力应用渐增抵抗运动法改善运动的协调性准确性平稳性及速度通过些作业活动进行身体功能的综合训练，从而达到增进身体综合性功能的目的通过作业活动引起病人的持久兴趣，进行持久作业，达到增进全身耐力的目的发挥代偿运动能力，如手轮刨木板锯木爬山机套圈活动，练习躯干的耐力及方位平衡的插板等活动。 日常生活运动训练要训练患者独立完成日常生活活动，方面，要采取生物机械方式及神经生理的治疗技术来改善患者的关节活动度，这是日常生活训练的基础。 另方面......”。

9、“..... 训练本身又可以改善上述功能，日常生活动作训练可分解完成，之后训练完整动作。 训练方法有移动动作进食动作洗刷动作穿衣动作入厕动作入浴动作等。 般都布臵间模拟家庭环境的训练房进行训练。 假手的装配，操作训练及利手交换训练矫形具生活辅助的制作装配。 心理作业治疗，即通过语言手势和动作来鼓励患者创造性技能的训练。 根据患者爱好及技能特长，我们会鼓励从事编织雕刻绘画以及制作各种工艺品，通过这种创造性活动，提高患者对作业疗法的兴趣，锻炼思维能力，增强其对集体康复的信心，同时使肌肉关节的功能和手的灵敏性得到锻炼......”。