1、“.....每屏被指定为页，的的方法有多种多样。多媒体教学也深入到我们的日常教学当中。使的学生听课的积极性也大大提高。利用多媒体课件是上课变的生动，使学习到的东西变的更具体易懂。总之，多媒体教学将是以后教学当中的主要是手段。二没有电是什么情形，但对于我们，特别是年代出生后的我们来说，没有网络的我们，无异与和没有电样，生活变的毫无趣味。学校的教学手段也是越来越多样化，学习的场所也不局限与课堂，特别是计算机专业的学上在学习上义务教育的同时我觉得我们更要把通过多媒体教学结合起来......”。

2、“.....的教学资源，使他们也能接受同等的课程。做为名大学生，我深深体会到网络的重要性，也许在几十年前人们很难想象精心制作的多媒体课件的同时，也增加了课堂的趣味性，提高了学习效果，在目前素质教育的大趋势下，老师所做的教学工作不是去强迫同学学习，而是要通过改变教学方法，让同学们学习由被动转为主动。在我国已经普及九年体教学课件的设计理念随着计算机的普及，教学手段不但丰富，老师上课不仅仅局限于通过书本向学生传递信息，学生被动的接受老师所传递的信息......”。

3、“.....同学们通过观看学习老师理的动画制作等的强大功能。该课件由课程章节课后习题与答案三部分组成。在章节中能实现章节选择，章节与习题链接，习题与答案链接。按用户的意愿选择想要看的内容。在每页都能实现返回功能。多媒平台的软件。本课件采用面向对象的设计思想，以图标为基础以流程线为结构把各部分的内容有效地组织起来，最后边连成结构复杂的电子课件。他结合了图像处理的图形处创作软件，目前在国际上已经成为多媒体课件制作远程教育和网络培训领域中的标准开发工具。本课件用制作，运行于和化的功能......”。

4、“.....而达成电脑与使用者之间双向交谈的操作环境，以及多样性多变化的学习和展示环境。是目前被广为应用的多媒体创化的功能，也就是说由电脑同时抓取操作编辑储存或显示不同媒体形态的能力，而达成电脑与使用者之间双向交谈的操作环境，以及多样性多变化的学习和展示环境。是目前被广为应用的多媒体创作软件，目前在国际上已经成为多媒体课件制作作软件，目前在国际上已经成为多媒体课件制作远程教育和网络培训领域中的标准开发工具。本课件用制作，运行于和化的功能......”。

5、“.....而达成电脑与使用者之间双向交谈的操作环境，以及多样性多变化的学习和展示环境。是目前被广为应用的多媒体创化的功能，也就是说由电脑同时抓取操作编辑储存或显示不同媒体形态的能力，而达成电脑与使用者之间双向交谈的操作环境，以及多样性多变化的学习和展示环境。是目前被广为应用的多媒体创作软件，目前在国际上已经成为多媒体课件制作远程教育和网络培训领域中的标准开发工具。本课件用制作，运行于和平台的软件。本课件采用面向对象的设计思想......”。

6、“.....最后边连成结构复杂的电子课件。他结合了图像处理的图形处理的动画制作等的强大功能。该课件由课程章节课后习题与答案三部分组成。在章节中能实现章节选择，章节与习题链接，习题与答案链接。按用户的意愿选择想要看的内容。在每页都能实现返回功能。多媒体教学课件的设计理念随着计算机的普及，教学手段不但丰富，老师上课不仅仅局限于通过书本向学生传递信息，学生被动的接受老师所传递的信息，老师可以充分的利用网络这个平台来丰富教学手段......”。

7、“.....也增加了课堂的趣味性，提高了学习效果，在目前素质教育的大趋势下，老师所做的教学工作不是去强迫同学学习，而是要通过改变教学方法，让同学们学习由被动转为主动。在我国已经普及九年义务教育的同时我觉得我们更要把通过多媒体教学结合起来，使那些处于偏远地区的学校也能共享城市学，的教学资源，使他们也能接受同等的课程。做为名大学生，我深深体会到网络的重要性，也许在几十年前人们很难想象没有电是什么情形，但对于我们，特别是年代出生后的我们来说，没有网络的我们，无异与和没有电样，生活变的毫无趣味......”。

8、“.....学习的场所也不局限与课堂，特别是计算机专业的学上在学习上的的方法有多种多样。多媒体教学也深入到我们三号正文字体用宋体小四号字数不少于万字，要求有页眉和页码。摘要在网络条件下师生教学分离，学生大量在独立的环境中学习，如何设计并做出支持学生独立学习的课件已经成为大家关心的问题。本文首先从课件的历史出发，探讨了网络多媒体课件与发展的联系，由此引出网络课件的设计理论......”。

9、“.....本文在剖析网络课件从设计到制作的整个过程的同时，也对网络课件提出了展望，在如今网络化的时代里，网络课件这新兴事物必将长期立足于现代教育技术中。关键词网络教学计算机辅助教学建构主义网络课件设计的过程注意问题目录前言多媒体教学课件的设计理念二现有多媒体创作工具的类型三课件制作应用的几个原则四多媒体课件素材的格式与获取文本素材的格式与获取图形图像素材的格式与获取视频素材的格式与获取动画素材的格式与获取五软件的制作过程教学设计......”。