1、“.....带动全学院个专业共同发展，并辐射引领全国高职院校相关专业发展。二人才培养模式创新通过实施示范院校建设项目，该院紧密契合北京服务业发展对高技能服务业线人才需要，深化立德强技服务业人才培养特色，完善四位体工学结合人才培养模式，并根据各专业特点，创新探索订单培养任务驱动学训体工学交替校岗直通课证岗直通定向式项目导向技艺并举等工学结合人才培养模式，使该院人才培养工作成为工学结合培养服务业高职人才示范。三课程建设效果突出国家示范校建设期间，该院将联合行业企业共同制定出个面向服务业专业课程标准和质量标准，开发以过程为导向任务为驱动产品为载体能力培训模块，以课程建设支撑起共享型教学资源库建设。到年，建成优质专业核心课程门，开发出本配套特色教材和个配套教学课件，创建个共享型专业教学资源库......”。

2、“.....到年，完善平方米北京商贸大楼功能，建成平方米京商博物馆。建成新增个校外顶岗实习基地。校内外实训基地能够服务该院所有专业及相关面向服务业院校余个专业和方向，实训人数同时容纳人，校内生产性实习达到建成紧密合作校外实训基地个。五教学团队更加优秀通过实施教师下企业企业进校园等制度，多渠道多方式聘请首都服务业基层经营管理大师，该院将形成支职业素质高教学创新能力强双师结构合理双师素质优秀教师团队。到年，该院培养引进名专业带头人，名双师素质骨干教师再聘请名左右行业企业线专家，组成稳定兼职教师队伍，使专兼教师比达到按照个重点专业建设支由名师领衔双师结构合理专兼结合专业教学团队聘请名校外德育教育专家，组建专兼职结合素养教育队伍。六社会服务能力强大通过社会服务建设项目实施，各专业都与企业建立紧密合作关系，取得显著社会效益和经济效益......”。

3、“.....每年完次高职教师培训完次社会培训完成个企业咨询服务项目项京商研究成果三年新增所对口支援与交，该院积极整合教育资源，使办学场地从亩扩大到亩，达到教育部颁布办学场地标准创造了多校区统领导统人事统教学统管理统财务和分校区后勤管理管理模式。实践证明，这个模式适合该院实际情况，既实现了教育教学资源统调配使用，做到政令畅通，又发挥了校区后勤管理积极性，四个校区竞相发展，全体教工精神焕发，全院各项工作生机勃勃科学有序。激情有为教师团队该院按照懂行业会教学能咨询三要求，下大力气建设双师结构双师素质教学团队，培养了支教学质量好咨询服务能力强教师队伍。这支队伍既掌握了专业理论，又熟悉企业实际工作既能教学创新，又为企业把脉会诊既坚持在讲台上耕耘，又活跃在实践中，在各自工作岗位上追求卓越，激情有为，与北京现代服务业发展共同成长。该院现有教职工名，其中专任教师名......”。

4、“.....占专任教师数。该院先后涌现出享受国务院特殊津贴专家人，北京市跨世纪优秀人才人，全国优秀教师称号人，北京市高校教学名师人，北京市优秀教师人，北京市教委系统青年骨干教师名。双师素质教师数达到了专业课教师数，聘请行业与企业兼职教师名，形成了双师结构教师团队。学院有多名教师担任全国或北京市学术团体负责人，多名教师有企业管理线职业经历，多名教师曾在企业挂职锻炼，造就了支北京市职业院校专业创新团队支北京市高校优秀教学团队支北京市高校学术创新团队。符合专业实际人才培养特色按照教育部提出高技能人才培养目标，该院针对服务业职业特征，确定了立德强技人才培养特色，走出了条有特色服务业高职人才培养道路。根据服务业人才素养特征提出了有爱心讲诚信负责任教育目标以强技为教学目标，是面向未来现代服务业职业岗位共同需要职业能力......”。

5、“.....并开发了无差异和有差异商贸训练课程，实现了课程体系由学科型向工学结合型转变，课程内容由知识型向基于工作过程转变，教学方法由以教为主向教学做体化转变，考核方式由考试导向型向职业资格证书导向型转变。四位体职业能力培养体系受到了上级领导和社会广泛关注，各级领导多次到商业条街进行考察指导，兄弟院校专家多次到该院交流访问。同时，该院在探索培养面向服务业高年建设个示范性高等职业教育重点专业。北京市人民政府年月秀教学团队支北京市高校学术创新团队。符合专业实际人才培养特色按照教育部提出高技能人才培养目标，该院针对服务业职业特征，确定了立德强技人才培养特色，走出了条有特色服务业高职人才培养道路。根据服务业人才素养特征提出了有爱心讲诚信负责任教育目标以强技为教学目标，是面向未来现代服务业职业岗位共同需要职业能力......”。

6、“.....并开发了无差异和有差异商贸训练课程，实现了课程体系由学科型向工学结合型转变，课程内容由知识型向基于工作过程转变，教学方法由以教为主向教学做体化转变，考核方式由考试导向型向职业资格证书导向型转变。四位体职业能力培养体系受到了上级领导和社会广泛关注，各级领导多次到商业条街进行考察指导，兄弟院校专家多次到该院交流访问。同时，该院在探索培养面向服务业高证书人员人左右，尚有约人缺口。而北京高职类院校设有导游专业院校为所，每年毕业导游及相关专业学生包括本科和大专层次人，高素质导游人员缺口巨大。广告业同样面临巨大高技能人才缺口。北京现有广告机构约家，而北京市高职院校年培养该专业高职生只有人，远远满足不了市场需求。因此，北京市十五时期文化创意产业发展规划特别提出要加强文化创意人才培养和引进工作。支持在高等院校设立文化创意相关专业......”。

7、“.....四有利于北京市高等职业教育均衡发展北京财贸职业学院作为所围绕首都服务业进行专业设置和人才培养高职院校，担当着为北京服务业培养线人才重任。规划提出要大力发展职业教育，重点支持首都产业发展急需提高新增劳动力就业技能提高农民转移就业能力职业教育。北京市十五时期高等职业教育发展规划已把该院列入重点支持进行国家示范性高职院校建设计划。该院进行国家示范性高职院校建设，承载着为北京服务业发展培养线人才重任，是实现北京城市功能定位必然选择，是支撑北京服务业主导型经济发展，增强首都城市竞争优势必然要求，也有利于北京市高等职业教育均衡发展。北京财贸职业学院经过年建设，特别是十五以来快速发展，已经具备了定发展基础和示范优势，但与北京服务业发展对高技能人才需求相比，还存在定差距，具有很大发展空间和潜力。国家示范性高等职业院校建设计划实施......”。

8、“.....使办学场地从亩扩大到亩，达到教育部颁布办学场地标准创造了多校区统领导统人事统教学统管理统财务和分校区后勤管理管理模式。实践证明，这个模式适合该院实际情况，既实现了教育教学资源统调配使用，做到政令畅通，又发挥了校区后勤管理积极性，四个校区竞相发展，全体教工精神焕发，全院各项工作生机勃勃科学有序。激情有为教师团队该院按照懂行业会教学能咨询三要求，下大力气建设双师结构双师素质教学团队，培养了支教学质量好咨询服务能力强教师队伍。这支队伍既掌握了专业理论，又熟悉企业实际工作既能教学创新，又为企业把脉会诊既坚持在讲台上耕耘，又活跃在实践中，在各自工作岗位上追求卓越，激情有为，与北京现代服务业发展共同成长。该院现有教职工名，其中专任教师名，专任教师中副高级以上职称人，占专任教师数。该院先后涌现出享受国务院特殊津贴专家人，北京市跨世纪优秀人才人......”。

9、“.....北京市优秀教师人，北京市教委系统青年骨干教师名。双师素质教师数达到了专业课教师数，聘请行业与企业兼职教师名，形成了双师结构教师团队。学院有多名教师担任全国或北京市学术团体负责人，多名教师有企业管理线职业经历，多名教师曾在企业挂职锻炼，造就了支北京市职业院校专业创新团队支北京市高校优秀教学团队支北京市高校学术创新团队。符合专业实际人才培养特色按照教育部提出高技能人才培养目标，该院针对服务业职业特征，确定了立德强技人才培养特色，走出了条有特色服务业高职人才培养道路。根据服务业人才素养特征提出了有爱心讲诚信负责任教育目标以强技为教学目标，是面向未来现代服务业职业岗位共同需要职业能力。初步构建了专业技能训练岗位综合训练商业条街岗位体验企业顶岗实习四位体职业能力培养体系，并开发了无差异和有差异商贸训练课程，实现了课程体系由学科型向工学结合型转变......”。