1、“.....让幼儿进，它有什么用你觉得贴在哪合适，数数看有几个都有什么颜色你觉得怎样贴好看，怎样贴才能贴的对称请幼儿演示，教师可以出示色卡在黑板上演示对称的排列方法，分两个层次是数量对称二是数量色彩都对称。幼儿操作，教师巡回指导。教师在教师我们起来看看拖鞋应该由几部分组成，怎样才能把拖鞋穿在脚上教师拖鞋有鞋底鞋帮两部分组成，但这个制作拖鞋的材料只有块是什么回事有谁能发现它的秘密请小朋友仔细看看把你的发现告诉大家......”。

2、“.....让幼儿感受人们美化生活的愿望。教师我们回家后都要换上拖鞋，你知道是为什么吗你家的拖鞋是什么样的好看吗拖鞋的什么地方好看人们为什么要把拖鞋做得这样漂亮呢请幼儿感受拖鞋的对称美。教师什么话呢师我们生活在幸福的大家庭中。你知道其他亲人的容貌和性格特征吗你想对他们说句什么话小班教案我的家庭树三活动名称拖鞋美术美劳活动目标观察操作材料，完成拖鞋的插接成型。使用提供的材料对拖鞋进行装饰，初步感受认识家庭成员的称谓学生朗读关于称谓的童谣......”。

3、“.....根据童谣的形式，全班说说自己其他亲戚的称谓。五表达对家庭成员的爱师你能根据家庭树上的照片，用名话说说父母的容貌和性格牲吗学生们起探索，走向更完美的课堂,小班教案我的家庭树二导入学生表演家三口师请猜猜，这个懴演的是什么内容你是怎样猜出来的教师出示课题我来画棵家庭树。二介绍家庭成员教师出示家庭树并描述师你能向大家介孩子们带来的照片及家庭树是通过实物投影展示的，但课堂现场，机器不行。所以，零时决定由教师的讲述代替。虽然效果差些......”。

4、“.....节课下来，当然也留下了很多遗憾。课前的全家幅都是班上孩子们自己家的，但孩子们说到时，我没有点是我把教学内容和玩结合在起，听猜拍手游戏整个过程孩子们没在压力，玩中学，学中乐。三灵活调整预定思路。想象是美好的，现实是残酷的。当自己以为完美的教案落实到课堂中时，状况太多了。所以，我们不能被预定的教案束缚，要抛弃原定验，猜答案，从生活基础中引导，孩子们兴趣较浓。填家庭树更是孩子们根据自家实际情况进行的。课后亲子活动让家庭树更茂盛......”。

5、“.....回归生活。孩子们由于有定的生活经验，课堂中有话有说，有东西可想，参考。小班教案我的家庭树探索课下来，我的第个感觉是好累。从定主题到设计教案，再到试教修改。总分部天天跑，好苦好累。但虽苦虽累，在奔波修改中，让我发现了取得成功的关键，体会到了成功的喜悦，沉浸了些上课的感受。努力挖掘生活小班教案我的家庭树对称性装饰。活动分析小班教案我的家庭树全文完儿粘贴马赛克时可以分层次提出要求，若部分幼儿不能完成色彩对称排列也不强求，只要数量对称即可......”。

6、“.....教师小朋友们，请你们自己穿上自制的小拖鞋，与同伴交流，分享劳作成果。活动建议活动延伸继续对日常生活中具有对称性的集体面前分享自己的发现，并在大家面前演示，教师及时点评，加深幼儿的印象。教师大家发现了连接插卡部分，只要把鞋底外围的这根拉到前面和小爱心卡到起就有了鞋帮，鞋子就连接成形了。讨论粘贴马赛克的方法。教师这个亮晶晶的小片片是马赛双拖鞋有两只......”。

7、“.....探索插接拖鞋的方法。教师今天老师给每个小朋友准备了份制作拖鞋的材料，请小朋友看看都有些什么东西称美。正确使用胶水粘合，并保持桌面的整洁。活动重难点重点观察操作材料，发现连接插卡部分。难点将马赛克对称有序地粘贴在拖鞋帮上。活动准备材料包拖鞋双，马赛克。自备材料各种拖鞋的图片或实物，已经制作好的成品份。教具挂图自由发言。对比照片，学生说说自己容貌的哪些部分和父母相像。学生用个生活中的小故事告诉大家，自己性格中的哪些部分像妈妈......”。

8、“.....师我们的容貌性格都得到了父母的遗传，我们的生命是父母给的，那么，你最想对父母说自己的家庭成员和亲戚吗学生将家庭成员的照片贴在树叶上或画画家庭成员，然后小组交流。三绘制家庭树教师出示张家谱，介绍家庭树的绘制方法。学生根据教师提供的范例，在家庭树中填写自己的家庭成员。小组讨论，交流。四家的照片。可能，点出后孩子们觉得更亲切，积极性也觉得更高。孩子们在讲到照片时，我只点到当时的快乐，却没有引导到家人之间的亲情。课件中出现的字设计的比较小等等......”。

9、“.....有缺陷的课堂才是完美的可能是自我安慰。让的教学思路。第二次试教由于孩子们讨论激烈，以致对抗抢答内容被挤掉，孩子们也觉得挺快乐。最后的亲子活动，本设计为孩子们在课堂中独立填写，但尝试下来，孩子们觉得很难，时间也浪费不少。所以，作为课堂的延伸，让孩子们与父母合作完成。本设积极性,二活动符合年龄特征。孩子主体的发挥，积极性的调动关键在于活动的设计，要符合孩子们的年龄特征。孩子们好强，所以我设计了男女生对抗的形式......”。