1、“.....让他们自主学习，真正成为学习的主人。三位数的大小比较教学反思本课在学生已有的百以内数大小的比较和千学之中。平移教学反思这节课动感内容的教学，而且概念较难辨析，所以比较特殊，所以我在这节课的设计上注意了以下几个问题生活化教学，引导学生联系实际，丰富想像，感知和认识物体的平移，。活动化教学，通过生动手操作实验观察，建立模型，理解平移的概念。讨论式教学，让生在讨论争论思考中从正反角度对比地认识平移。加强双基教学，在讨论过程中，加强基础知识的教学和基本技能的训练。旋转教学反思教师让学生感受生活的旋转，让生体会数学就在自己身边，通过展示旋转的物体，通过观察它们旋转的方向，感知物体旋转的方向有两种。用的乘法口诀求商教学反思学生解决问题的能力不强。有的同学不会正确的利用题中的已知条件，分析它们之间的潜在联系，乱算气，毫无根据可言。针对这个问题，我的想法是多出些题，让学生点点学会分析，从而正确选择方法。对于个别后且使学生也产生成就感，获得愉悦的体验。用除法解决简单的实际问题教学反思教师在复习和准备这个环节中，放手让学生动手操作，激发了学生的学习兴趣，良好的开端是成功的半。然后在新授过程中......”。

2、“.....在分析比较的过程中潜移默化的培养了学生的数学思维，这体现了教师作为引导者的地位。求个数是另个数的几倍教学反思学起于思，思源于疑。为学生营造平等民主和谐的学习气氛，让生在这氛围中质疑问题，培养学生的问题意识，进而拥有解决问题的能力用乘除两步运算解决实际问题教学反思以表演的形式，呈现出数学的问题。让生经历发现，提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。整理和复习教学反思通过教师的整理及设计的摘平果游戏，调动起了学生极大的积极性，让生在乐学的氛现不是平均分的情况。每份分的不是同样多，就是没有平均分，这也是现实生活中常有的情况，这设计让学生认识平均分的同时，也用不平均分来对比学习，对了解这概念有很大的帮助。但是我在处理这环节时没有充分体现这点，当引出平均分之后，我没有好好利用分梨这教学资源，就这样进行下个环节了。其实可以再次回到开始，问问除了每份只，还有其他的分法吗其他的分法是平均分吗这样就更能帮助学生理解平均分的含义了。平均分的认识二教学反思这节课充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用......”。

3、“.....在自主探索合作及交流的过程中解决问题教师让学生在交流中，欣赏同学解决问题的办法，体验成功，进步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活的数学，数学在生活中的作用。除法的含义及读写法教学反思教师在教学时，把除法的概题图中的数学信息，再通过提问根据这些信息你能提出什么数学问题让学生自主提出问题,促使学生在真实的情境中较好的理解和掌握用两步计算来解决问题的想法，及时解决生活中的实际问题。课堂上通过提问你有不同的解决方法吗你又是怎样想的让学生充分交流研讨，畅谈象力。统计教学反思本课处处从学生角度出发，以学生的发展为本，在认识简单的复式统计表时，创设了统计跑步跳高各有多少只小动物和统计各种动物参加跑步的的成绩两个情境，使学生通过动画与实际组织经历了收集整理的过程。本节课在设计各环节时，充分考虑到了学生的年龄特征和实际经验，激发了学生的学习兴趣，并且为了激发学生的学习欲望，使学生认识到了学习统计的必要性为给小兔子们当裁判而统计为了解各种车的数量结构而统计统计同学们喜欢的动画片可以给电视台的节目编导出谋划策统计同学们的学习成绩可以为今后的学习做出指导......”。

4、“.....通过自主提出问题，解决问题进步培养学生的估算意识和估算能力，同时在定程度上发展了学生提出问题和解决问题的能力。整百整千的加减法教学反思这节课相对比较简单，基本上每个学生都能说算法，大多数学生都选择了书本中的第二种方法来计算，因为它简单。我也认为第二种方法比第种简单，因此既然学生大都选择第二种，对于第种就带而过了，在练习时几乎就没提到这种方法了。在后来的口算作业中，像这样的算式学生出现了这样的答案，究其原因是学生直接算，百位是，在前面添个就成了了，有些学生甚至是觉得还有个位每算，再在后面添个，就有了这个答案了。书本中的两种方法现在仔细想来应该算是种方法，第二种是第种的简化，省略了后面隐含的意义，那么学生在初次学习计算方法时还是的价值，增进对数学的理解和运用数学的信心。万以内数的加减法教学反思数学课程标准指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师不要去为学生设计过渡题样板题......”。

5、“.....应该放手让学生自己去比较，分析，选择适合自己的计算方法，或心服口服的认同书本上相对较好的方法。万以内数的加减法第二课时教学反思数学课程标准指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师不要去为学生设计过渡题样板题，这样容易把两步计算解决实际问题，并在解决问题中学会小括号的作用。教学过程中我本着培养学生解决问题的些基本策略的目的，让学生独立思考，小组合作等方式地提出问题，解决问题。千以内数的认识教学反思把课堂还给学生，他们就会成为学习的主人。回顾本课的教学，意图是要努力创设营造宽松的氛围，让学生在这种和谐热烈的气氛中能自然的投入的探索学习。整节课，运用生动的多媒体手段呈现出个是十，个十是百数数方法，以学生感兴趣的数数接龙游戏贯穿课堂始终，在生活中感受数。千以内数的读写法教学反思我注意数学教学内容从生活中来，到生活中去的理念。让学生收集生活的数据为数学问题，贴近生活学数学，完全放手，让学生在自主探究，合作交流中获取知识......”。

6、“.....追求积极向上的生活情趣，养成共产党人的高风亮节，做到富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈。要牢固树立宗旨意识和担当意识，做讲奉献有作为的共产党员。要把群众呼声作为第信号，把群众需要作为第选择，把群众满意作为第标准，自觉与人民群众同呼吸共命运心连心。同时还要牢固树立人民至上的执政理念，多干利百姓长远的实事，少摆华而不实的花架子。当前，要做名合格的共产党员，还要牢固树立担当意识。在全面建成小康社会的历史进程中，不能当过客，更不能当看客，而是要做主人翁。要敢于担当讲规矩有纪律，讲道德有品行，讲奉献有作为的合格党员。总的来讲，个合格的共产党员，就是要做到这四讲四有。要切实增强政治意识大局意识核心意识看齐意识，做讲政治有信念的共产党员。提起政治信念，有些人认为比较虚比较空洞，实则不然。政治信念不仅包括了党的崇高理想和奋斗目标，也包括了个共产党员对党的事业的无限忠诚。当前，极少数党员腐化堕落的根源就在于信念动摇，信仰迷失。不信马列信鬼神，这些领导干部最终走向了人民的对立面。要切实增强组织纪律性，做讲规矩有纪律的共产党员......”。

7、“.....而违反党的纪律往往是从破坏党的规矩开始的。规矩旦被破坏，势必导致党么惊天动地的大事业，但他们不计较个人得失，全心全意为人民服务的态度，早已经和共产党的光辉形象起深深印在人民群众的心间。第三个阶段是改革开放历史新时期。党的十届三中全会以后，我们国家进入了改革开放历史新时期。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，我国的内外环境和经济社会关系都发生了很大的变化，对党员的要求也随着时代的发展深化强化了，突出了共产党员在实现经济发展带领群众共同致富推动社会进步树立社会榜样方面的责任，体现的是共产党员干事创业的担当意识和榜样作用。这时期，涌现出了像孔繁森牛玉儒任长霞朱彦夫等时代楷模。比如孔繁森，两次赴西藏参加援藏工作。因公殉职后，人们料理他的后事时，看到两条件，包括坚定实现共产主义决心永不叛党执行党的政策和决议严守党的纪律把党的利益摆在个人利益之上批评与自我批评全心全意为人民服务努力学习提高觉悟等。年，党的八大进步强调了执政党的建设问题。邓小平同志在大会上代表党中央强调指出，由于国家和党的状况的巨大变化，对于我们党的要求是更高而不是更低了。党的事业的胜利......”。

8、“.....党在人民中间威信的增长，这切，都要求我们党要对党员提出更高的标准。这时期对党员的要求，突显了以下几个特点是强调政治信念，要求坚定建设社会主义实现共产主义的信念和决心。正是在这信念感召下，无数优秀共产党员，舍小家顾大家，放弃舒适的生活环境和优越多华里才能休整次。天上有随时落下的炸弹地上有倍于己的敌人围追堵截，还要经受恶劣的自然条件以及难以忍受的饥饿和疾病。可以说，没有坚定的政治信念，没有坚强的革命意志，就没有长征的胜利。二是强调了奋斗和牺牲精神。当中国共产党还在战火中为正义而战为解放而生的能力，让他们自主学习，真正成为学习的主人。三位数的大小比较教学反思本课在学生已有的百以内数大小的比较和千学之中。平移教学反思这节课动感内容的教学，而且概念较难辨析，所以比较特殊，所以我在这节课的设计上注意了以下几个问题生活化教学，引导学生联系实际，丰富想像，感知和认识物体的平移，。活动化教学，通过生动手操作实验观察，建立模型，理解平移的概念。讨论式教学，让生在讨论争论思考中从正反角度对比地认识平移。加强双基教学，在讨论过程中，加强基础知识的教学和基本技能的训练......”。

9、“.....让生体会数学就在自己身边，通过展示旋转的物体，通过观察它们旋转的方向，感知物体旋转的方向有两种。用的乘法口诀求商教学反思学生解决问题的能力不强。有的同学不会正确的利用题中的已知条件，分析它们之间的潜在联系，乱算气，毫无根据可言。针对这个问题，我的想法是多出些题，让学生点点学会分析，从而正确选择方法。对于个别后且使学生也产生成就感，获得愉悦的体验。用除法解决简单的实际问题教学反思教师在复习和准备这个环节中，放手让学生动手操作，激发了学生的学习兴趣，良好的开端是成功的半。然后在新授过程中，教师有意识沟通乘除法间的联系，在分析比较的过程中潜移默化的培养了学生的数学思维，这体现了教师作为引导者的地位。求个数是另个数的几倍教学反思学起于思，思源于疑。为学生营造平等民主和谐的学习气氛，让生在这氛围中质疑问题，培养学生的问题意识，进而拥有解决问题的能力用乘除两步运算解决实际问题教学反思以表演的形式，呈现出数学的问题。让生经历发现，提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。整理和复习教学反思通过教师的整理及设计的摘平果游戏......”。