1、“.....教师可根据自身的特长班级学生的特点以及语文课所涉及的内容范围，选择种合适的形式，或选用种形式多种辅助形式的综合活动。语文活动课以学生活动为主体,活不提倡淘汰制，面向大多数学生，使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩，从而体验成功感，激发学好语文的动力。语文游戏式语文游戏的特点是趣味性强，简单易行，深受小学生尤其是低中年级学生的喜爱。活动时，学生不受整齐划的课桌椅的约束，而且在动态组合中，开展语文接力游戏找朋友游戏开火车游戏摘苹果游戏大转盘游戏猜词游戏语文拼板游戏语文智力游戏等。语文情具体体现在师生在设计语文活动时，充分考虑了学生的兴趣和爱好学生在语文活动中经过教师适当的指导，自我决定活动内容安排活动进程自我管理与调控。活动结束后，学生自我评价活动质量，对活动中的参与程度，取得的成效进行自我综合评价。总之，语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们用自己的头脑来想......”。

2、“.....用自己的双手来做郭沫若语，使学教学过程中的主体作用，必须让他们从事主动经历和探索发现的活动。从语言问题开始，激发学生主动学习的动机。强化自我意识，发展主动学习的态度。在这样的活动中，学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。具体要求活动前自找资料自我准备活动中自我表现自我发挥活动后自我总结自我评价。采用交流方式，激励主动开拓的精神。主体性具体体现在师生在设维增长知识锻炼意志的课外活动。具体的组织形式有待进步探讨与摸索。当然了，课外活动存在的问题不仅仅是这些。还有更多缺点会在以后的活动中凸显出来。不管如何，我会及时纠正，快速进步，为学生营造个开展课外活动的良好氛围，举办更多更有实际意义的活动,语文课外活动所取得的成绩充分证明，经过第二课堂活动的训练与培养，学生的个性特长得到发展，知识面得到拓宽，与第课堂教学，培养集体主义精神。而我在组织课外活动时......”。

3、“.....通过反思，我发现很多课外活动都可以采用团体合作形式来完成。如阅读活动，可以让他们分成不同的组，每个小组阅读同本图书，然后通过合作探究方式进行解读文本，最后以团体名义写份读后感。这样才能有效培养学生的集体意识，增强集体荣誉感。在以后的活动中我会更加注意这点。缺少与其他学科的合作。语充发展的作用，具有广泛深刻生动的教育效能，能有效结合课内外知识，结合理论与实践，让学生充分体验与传统课堂不样的学习方式。可是，在组织课外活动时，总是不可避免地出现些瑕疵。为了以后能够更好地指导课外活动，我认真总结，找出存在的问题，并加以改正。以下这些方面值得注意。有些活动缺少目的性。课外活动就像课内教学活动样，总有定的目的，并且为了达到目的而不懈对他们的作文进行指导，改掉每个病句，每个错别字，甚至每个标点符号。最终，我们班有名学生获得了入围获，顺利进入最后的评比活动中。如此形形色色的作文比赛里......”。

4、“.....学生们也有了大量练笔的机会，极大地提高了写作水平。文体活动。本学期学校举行的各种各样的文体活动，我也逃不了指导培训的责任。如广播员选拔比赛趣味游园活动五四红歌会学校说唱团选拔活读。在学校阅览室里，数千本课外读物能够满足所有学生的需要。但是，这里的阅读并不是单纯地看书。我每次都会给他们留下任务，让他们摘抄妙词佳句，名人名言，或者写读后感。每隔段时间，组织阅读交流活动，让学生畅谈阅读的体会感受。有计划有安排有任务的阅读活动，才会避免学生阅读时的盲目性，督促他们积累更多对学习有帮助的知识。作文竞赛。本学期有多次作文比赛。学校除开展以，热心指导帮助学生参与活动，让学生有足够的信心，更尽可能多地学到知识，掌握更多的技能。做好了足量的前期准备工作，学生自然会自告奋勇地投入到各种活动中来。他们渐渐明白参加课外活动不仅仅是满足自己的好奇心与放松自己那么简单。这其中还有责任和目的，参与其中......”。

5、“.....有所进步。所以，他们会丝不苟地做好每件事情，为每次活动划上个圆满的句号。老师和学生同时力工作，到此顺利完成了任务，现作总结如下充分重视课外活动。老师要对课外活动有足够的重视，才能够组织好每次课外活动。同时，学生的配合与支持才能保证课外活动的顺利进行。所以，老师还要努力引导学生对课外活动的重视。虽然学生们对课外活动满心期待，满怀激情，毕竟他们大多数稚气未退，只是好玩的心理作用在驱使他们参与。所以还要加以引导，才能促使学生在玩的同时掌握更多语文课外活动总结分享人邱林玲语文课外活动的拓展可以让学生脱离较单调的课堂学习，通过其他更他的方式以及具有趣动形式多样化,让学生得到充分的学习机会,充分发挥学生动手动口动脑的机会，有利于培养学生的学习语文兴趣和学习语文的学习习惯，培养学生的知识面。加强学生实践活动，充分发挥学生的个性特长，使学生学的活记得牢用得灵活，充分发挥学生的聪明才智......”。

6、“.....为了配合学校的要求，本学期开展了的活动，进步提高学生的能力。为了语文教学开拓新的式创设活动情境，设计个特定的氛围，使学生浸于角色的体验之中。例如，位教师在设计周总理，我们怀念您的活动课时，黑板上张贴周总理的肖像，苍松翠柏环绕着，学生凝望相片，动情地诵读课文张珍贵的照片中描写周总理外貌的句子。接着让学生凭借诗歌周总理，您在哪里，声情并茂地追忆周总理的足迹。于是，小桂花来了，清洁工人来了，站岗的小郭来了，青年工人刘秀新来了，享受做学习主人的权利和欢乐。具体活动形式语文竞赛式有计划地适当地开展语文竞赛活动，对调动学生学习语文的积极性有促进作用。竞赛可在不同范围进行，竞赛形式可模仿电视综艺节目的布局，全体学生分成手持鲜花的红黄绿蓝几队，或是戴上动物头饰，组成几个大家族，进行对抗赛。例如识字赛写字赛限时间说成语赛即兴发言比赛辩论赛读书知识竞赛等等......”。

7、“.....充分考虑了学生的兴趣和爱好学生在语文活动中经过教师适当的指导，自我决定活动内容安排活动进程自我管理与调控。活动结束后，学生自我评价活动质量，对活动中的参与程度，取得的成效进行自我综合评价。总之，语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做，使学生享受做学习主人的权利和欢乐。主体得益彰。在以后的教学活动中，我还会组织策划更多有意义的课外活动，并且不断提高课外活动的质量，进步加强学生的素质教育，丰富学生的精神生活陶冶学生的情操，让学生的课余生活变得更加生动活泼。范文二在语文活动课中，学生始终是知识技能能力品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。要实现学生的课外活动完全可以与其他学科结合，开展内容更加丰富多彩，形式更加生动活泼的课外活动......”。

8、“.....对痴迷于书法并且有很高的造诣。后来他又迷上了舞蹈。经过番努力，他把这两项看似毫无相关的活动有效结合在起，并且加入了琵琶表演等艺术形式，搬上了舞台，成功了再现了幕幕精彩无比的演出。语文课外活动也样，可以与英语美术音乐等学科有效结合起来，创造出能活跃思力。而缺少了目的性，则在活动中多了份盲目性，学生不太清楚活动所要达到的目标，也就不会有针对性地培养自己所缺乏的能力了。如有的表演活动，有的学生只是为了满足表现自我的欲望，没有意识到从中加强演说能力，从而浪费时间与精力。所以，要适时灌输目的性的重要性。忽视了集体意识的培养。课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作动以及些演出活动中，都少不了有诗歌朗诵的环节。每当这个时候，我也总会带领我的学生以朗诵等形式参与到活动当中来。在各种场合各种舞台里，都有我的学生的精彩表演......”。

9、“.....形式多样，对学生的口头表达能力，舞台表演能力，自我展示能力都得到锻炼与提升。同时，对德智体美劳等各方面的全面发展都起促进和带动作用。三反思与改进。课外活动对课堂内活动起到延伸外名著读后感中华经典伴我成长感恩母亲等主题的写作比赛外，还组织全校学生参与小作家天地杂志社举办的首届当代教育杯全国中小学作文大赛。在这些作文竞赛中，我自始至终耐心而认真地给学生进行写作指导，有多篇作文获奖或发表在校报上。尤其是当代教育杯作文大赛，在我颇费苦心的宣传下，两个班都有不少学生参与。为了保证每份参赛作品的质量，我不耐其烦地遍又遍视课外活动，为课外活动的顺利开展奠定基础。二课外活动多姿多彩。只有开展丰富多彩的课外活动，才能避免学生对课外活动产生厌烦与疲倦的心理，才能使学生保持对课外活动有充足的热情。同时，只有课外活动形式多样，才能满足更多学生的口味，吸引有着不同兴趣爱好特长的学生积极参与......”。