1、“.....不爱和别人交往。看着如此天真可爱的她，因为身体的原因而享受不了别的孩子应有的欢乐，我决定定要让她在幼儿园里有个美好的回忆。她听不清，我就尽量让她便了告诉老师早上来园总是热情接待，消除他对幼儿园的生疏感平时出去玩了，总是拉着他的小手，让他知道要跟着老师。渐渐的，王欣杰有了很大的进步，请他小便时，他愿意去了，叫他名字时，他跟老师有回应了，早上来园时不再哭了，做游戏时他会跟在老师身边学了。爱就是了解，爱孩子爱是伟大的神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的......”。

2、“.....爱就是平等，平等对待每位宝宝。班上有住叫王欣杰的宝宝，见过他的老师对他的评价都是个丑整合从倾向于成人权威性转向于倒重以儿童为本从重知识技能的传授转向于重幼儿自主探索习得经验从重学习结果转变为重体验过程从重集中教学转向于重小组探索从重审判式评价转变为重探讨式商议。孩子们是独立的发展的个体。只有在意从孩子的角度出发，观注孩子身上有价值的焦点，给予幼儿更多生成活动的空间，注意孩子经验的积累，变幼儿被动学习为主动学习，注重培养幼儿的创新精神。三能上学期开始，我们就开始对二期课改进行了认真的学习和研究。在探索实践方案课程的教学过程中，作为教育主体的教师......”。

3、“.....人生有限，学无止境。终身学习也成了句家喻户晓的口号。教师要不断提高专业知识水平。二期课改是本学期我学习的重点。本学期我自觉地积极地投入到二期课改的学习和实践中，使自己真正融入二期课改，不断提高自身的业务水平。通过学习实践撰写二期课改论心就是坚信自己所从事的教育工作是崇高的事业，因而心扑在自己事业上，下决心要在教育工作中为人民作出最大的成绩和贡献。这种事业心是教师的宝贵品质，是做好教育工作的内驱动力，它给人力量，催人奋进，使人坚强。二识教师是知识的传播者，幼儿是知识的接受者教师是先进生产力的真正作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人......”。

4、“.....德本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以江泽民同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志教育目的明确，态度家园栏上相互探究幼儿发展的方法措施。在园内不断学习师德教育，强化了教师的职业道德意识，我意识到在教育岗位上要做到无私奉献，悉心育人，要用爱塑造爱，用心灵雕塑心灵。在未来的工作中，我会不断加强师德教育学习，努力做名孩子喜欢，家长放心的教师。总结二幼儿园师德工作工作中，善于发现幼儿感兴趣的事物游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应......”。

5、“.....不断提高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。在提高我们的自身素质的同时，更要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不师德方面，我努力以身作则。争取在生活行为习惯等方面都做到尽善尽美。孩子们处在幼儿时期，分辨力差，他们乐意模仿，教师的举动对他们都有着深深的影响。因为爱幼儿，热爱教育事业，所以我积极努力，不断进取，努力提高自身能力及业务水平，严格执行师德规范的要求，坚持做到幼儿园师德工作总结我身边，让她听清我的话唱歌时，总是让她站在离收音机最近的地方，让她也享受到美妙的音乐做游戏时，总是将她拉在自己身边，边解释边和她起做。孩子因我的举动......”。

6、“.....小脸蛋上开始出现笑容了，而且还开口愿说些简单的话语了，最让我高兴的是，她开口叫我妈妈要了解孩子，包括对孩子的身体状况家庭情况兴趣爱好性格气质喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作避免教育盲点因材施教的前提。班上还有位宝宝，刚来园时喜欢独自个人抱着头躲在旁不理人，饭也不吃，任老师怎么哄怎么骗，她就是不理人，通过和家长的沟能了解，得，不但如此，王欣杰由于年龄比其他宝宝小，语言发展和自理能力方面都相对较差，经常会大小便在身上，吃饭时经常会将汤打翻，到了户外就不管别人，自顾自玩，对于老师的话根本就置之不理。面对这样个宝宝，我并没有嫌弃他，每次大小便在身了......”。

7、“.....引导他要自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值更好地获得发展。四绩做为个托班的班主任，整天面对的群饭来张口，衣来伸手，自理能力还需成人帮助的宝宝，从孩子们刚入园的哇哇大哭，到如今高高兴兴来园，其间的辛苦只有自己知道。要问我是如何做到的，我的秘诀就是爱。旧观念的碰撞，教育行为的调适，随着实践的探索而发生着系列变化而这些变化正深刻地影响着课程实施中师幼互动的效应，潜移默化地引领着儿童的发展和教师自身的成长。其中，作为教育主体的教师在观念与行为上也进行了多方面的转变和整合。从热衷于分科教学转向于注重各领域活动......”。

8、“.....也树立了以幼儿发展为本的理念。突出幼儿发展的自主性和能动性，满足幼儿的探索兴趣。教师也不再是权威，而是合作者和支持者，以关怀接纳尊重的态度倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，支持鼓励幼儿大胆探索与表达。在日活动中征，幼儿是待发展的未成熟的群体。在定意义上，教师素质决定了幼儿素质发展的可能性和发展程度。在教师的字典中从来没有个够字，教师要通过继续教育提高自己的知识素养，提高自己实际教学水平。个社会的发展需要我们坚持科教兴国的伟大策略，需要教育培养出批批有创新能端正，钻研业务，勤奋刻苦班主任工作认真负责，关心孩子爱护孩子，为人师表，有奉献精神......”。

9、“.....是全部教师职业道德的基础和前提。爱岗敬业，教师要树立强烈的事业心。事业心是种坚定的职业信念，是对自己所从事的事业的执着追求。教师的事结在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，师德建设面临着新的挑战，在人们的价值观念多元化的影响下，师德建设出现了许多新的问题，深化教育改革，全面推进素质的形势对师德建设提出了新的要求。因此，我们要按照江泽民总书记提出的三个代表的要求，切实加强师德建设，使广大教的学习，积极学习，不断开辟新教法。教师的言行对幼儿的思想行为和品质具有潜移默化的影响，教师的言行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长带来生的影响。因此......”。