1、“.....让学生中的部分人先能干起来，再由他们去影响管理其它同学，班主任适时地进行引导掌控，这样往往能收到事半功倍的效果，就不会存在劳而无功的现象。年团队工作总结范文模板全文完与同学都支持她的工作，做事公平公正，令班干部们和同学佩服得五体投地，她还能自己创造出好的方法来管理班级，被同学推选为副班长。由此可见，班干部的培养及其工作效率的提高与班主任的加强培训是分不开的。五追踪评价再造成就感。从多年班级管理经验中可以发现，旦班级正常运转，班干部将是非常繁忙的。在实际工作时，他们会遇到各种各样的困难，有时会产生畏难急躁等消极情绪。这就需要班主任对他们言行加以密切关注，对他们所做的事情给予经常性的变化的评价，给必要的指导，让他们感到有双眼睛始终在看着他们，让他们有被理解的感觉。同时，班主任要及时找班干部谈话，疏导他们心中的不快，让他们干劲十足地投入以后的工作......”。

2、“.....培养班干部开阔的胸襟和宽容的情怀，提升他们的人格素养。比如本人以前所教班级初班的三位班长在次开班会时发生了矛盾，他们各自坚持自己的观点，互不相让，他们三人找我后，我和他们平行交谈，我先赞扬他们为班级着想的好思想，接着指出每个人的优缺点，然后让他们避开班主任互相沟通化解矛盾，最后他们三人手拉着手笑着对我说老师，我们的问题解决了，今后不会发生这样的事，我们会团结合作把班级管好。班管学习的副班长对自己要求不够严格，做事情绪化，有时心血来潮把工作做得很出色，但有时爱理不理，我发现生站到台前组织学生活动，班主任在幕后指导，这才能真正体现学生的主体地位，同时也很好地锻炼了班干部的工作能力，培养他们的责任感。三交流思想增强凝聚力班干部是个班级的灯塔领头羊。班级的发展靠团结，班级的团结靠班委，已经成为大家的共识，在班主任的精心指导下，我们班的班干部，从工作开始，就各自明确了责任区......”。

3、“.....对班上的阶段性工作进行商议，并制定后期工作安排。严密的制度，明确的分工，互相交流思想，默契的协作，让这切有了切实的保障。班长统筹全班，团支书抓好支部工作的同时和副班长协助班长管理日常事务，宣传委员学习委员生活委员组织委员体育委员文艺委员等各尽其责，其中，班长协管体育和组织，团支书分管宣传和文艺，副班长协管学习和生活。此外，我们还制定了班级学生综合素质考核条例，使用学校精神文明班级考核方法，从而增强了班级的凝聚力，有效的加强了班级管理的力度。比如我经常利用开班干部会的机会对班干部加强思想教育，给他们定下了目标愿意管事敢于管事管好事情会管事情。鼓励他们大胆地放开手脚地去开展工作，教他们开展工作的方法，组织他们研究制订活动计划帮助他们分析讨论班里的现实状况，确定解决的办法利用班长和值周班干部检查各班干部的工作，督促各班干部抓好各方面的工作，同时了解班干部的思想状况......”。

4、“.....他们成功了,有位心理学家说过没有什么比成功更能满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起学生进步追求成功的能力，由此激发的动力是无穷的。比如我所教班级的符同学在竞选班长的活动中大胆地走上讲台自我推荐，把她如何管班的设想淋漓尽致地说出来，震动了整个班集体，最后被选上了副班长，当时她激动地流下眼泪，这就是优越感的满足。二明确职责培养责任感。学生是管理班级真正的主人。要科学地进行班级自治管理，就要善于调动学生参与班级自治管理的积极性和自主性，建设支思想端正纪律严明能力突出职责明确的班干部队伍。我认为班干部的工作应分为三块班级常规管理。班干部的常规管理正是班级常规管理的体现。我班实行的是以班主任全面负责，以班干部为核心的管理体制，推行值周班长制和班干部分工责任制，每周由名值周班长全权负责班级切事务，每天检查班长大组长等工作，填写班级日记，每周公布考核结果......”。

5、“.....作好班干部评优工作等等，而班长大小组长及各学科代表要协助值周班长。分管工作。班级管理，实质上就是学生自己管理自己的事务。管理者是学生推选的代表班干部，管理的对象是学生自身。为了让班干部管理能力得到充分发挥，管理的水平得到进步提高，班主任作为个指导者，尽可能把各项班级事务交给班干部。比争产生危机感。班干部成绩优秀，受到表扬的机会多，有些人往往孤傲，高标，会看不起成绩不如他们的同学也有的班干部躺在成功的椅子上睡大觉，没有充分发挥自己的潜力。针对这种情况，在他们中间，开展平行竞争，即干部和干部比，本班的班干部与平行班的班干部比，与其它年级段的班干部比，向他们展示能力更强的班干部，让每个班干部产生不进则退的危机感。比如我班副班长卞，因为在班级管理过程中，不严格要求自己，对别人要求很高，而对自己要求很低，经常和班干部同学斤斤计较，使同学对她产生反感......”。

6、“.....我经常找她谈心，让她当监督员，引导她反省自己，认真做好每件事，好好表现自己，树立自己良好的形象如今，她敢于指控班级里的不良现象，以身作则，处处为班级着想，与同学拉近了距离，乐于帮助同学，在班级里享有很高的威望，被同学推选为正班长。又如我班副班长李，学习成绩好，读小学时当过班长，有班级管理能力，但是思想落后，利用职权为自己着想，包庇与他相好的同学，在班级里影响不好，经过班委讨论撤消他副班长的职务，这对他也是个无声的教训。对每个班干部而言，他们都有个最近的发展区，班主任要引导他们克服自身缺点，戒骄戒躁，虚心谨慎，达到为学日进，为人日益成熟的目的。总之，对班干部进行培养，朝气志气大气的目标不断努力，在责任心与进取心的激励下更好的开展班级工作，奉献自己提高自己从而增强了班级的凝聚力。四加强培训提高工作率。个班级选出来的班干部不是天生来就会管理班级......”。

7、“.....为此，班主任应定期或不定期地对他们进行培训，教会他们管理方法，让他们懂得利用理论来指导实践，科学地客观地管理班级。这样，班干部才能胸有成竹地管理班级，才能收到很好的效果，班级的管理才井然有序。比如我每隔个星期给班干部上节辅导课，介绍全国各地些优秀教师班干部的管理方法，分析班级情况，针对班级存在的问题，教会他们如何解决，引导他们如何做好同学的思想工作又如我班的生活委员吴同学从来没有当过班干部，做事认真负责，敢作敢当，但是爱和同学计较到底，有时利用班干部的职权来威胁同学，凭着她的情绪来扣同学的分，造成同学对她的不满，我了解情况后，经常找她单独培训，引导她如何跟同学相处，怎样才能做好本职工作。经过我的培训后，吴同学严格要求自己，反思自己的不足，不断改进自己的，如今与同学和睦相处，其他班干部与同学都支持她的工作，做事公平公正，令班干部们和同学佩服得五体投地......”。

8、“.....被同学推选为副班长。由此可见，班干部的培养及其工作效率的提高与班主任的加强培训是分不开的。五追踪析总结班级开辟许多园地，班里的各项工作都分配到人,责任到人。由于各项工作也能按部就班,正常开展。在这过程中，班主任并非不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强班干部管理的积极性和自觉性。比如黑板报由宣传委员负责，每月期，从挑选人员，到总体设计，分工等由他处理。其它书法园地，手抄报作文园地，星星评比等，都是需要定期更新的，且工作量很大，如果光靠班主任人，要耗费很大精力，而提出具体要求，交给班干部去做，班主任就好似用了分身术，可以腾出手做很多其它的事。搞活动。班级的活动是丰富多彩的，如果由班干部来负责的话，就可以培养班干部的责任感，施展他们的才能。比如每周次的班会课每周次的活动课学校组织看电影参加校运会比赛班级文化设计等等，我都交给班干部来组织......”。

9、“.....根据他们的特长，可以是象棋比赛书法比赛，也可以是打球跳绳拔河等，还可以与其他班级比赛篮球足球等。不过，在每周四下午第三节的班委例会或临时的班委会上，班长要确定好具体的负责人和活动内容。班级是学生的，学生才是真正的主人。让学生站到台前组织学生活动，班主任在幕后指导，这才能真正体现学生的主体地位，同时也很好地锻炼了班干部的工作能力，培养他们的责任感。三交流思想增强凝聚力班干部是个班级的灯塔领头羊。班级的发展回答无外乎个字忙，总是忙不过来，而且结果常常是劳而无获。我开始思索如何改进班主任工作，改革班级管理体制，从而把教师解放出来呢于是开始尝试把班级交给班干部的班级管理模式。我认为要搞好个班级，光凭班主任个人的力量是不行的，必须培养批敢管能管且要管得住的班干部来协助班主任开展工作，班干部选好了，班干部得力了，班主任的担子就轻松多了。个班级有没有支得力的班干部队伍......”。