1、“.....并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五做好课后辅导工作注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。二增强上课技能提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅......”。

2、“.....在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快注意精讲精练，在课堂上源于课本，是课本例题习题的组合加工和拓展，充分表现出课本教材的基本作用。以课本为主，重新全面梳理知识方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法是成功复习保证。加强学生数学思维能力的训练和培养，确保学生能力水平的发挥。高考数学命题注重能力立意，数学的核心能力是思维能力，它包括空间想象直觉猜想归纳抽象和运算求解等诸多方面。在整个复习过程中，我们力争做到精讲题，练得法，重过程，讲到位。选题要注意典型性目的性针对性。训练题不在多而在精。要精选些在多个知识层面交汇且综合性较高的题型进行训练，注置问题。在课堂上使不同层次的学生都有所获，每天的学习都有所感悟。这样就会调动起学生的学习兴趣，保持良好的学重视学生的心理素质的培养......”。

3、“.....健全学生的人格品质。心理素质是适应环境，赢得学习，取得成功的必要条件。注意学生的心理调节，是高考复习的重要环节。首先应注意学生意志品质的培养，提高学生心理的耐压力。由于数学的抽象性，数学的学习会经常伴随着困难，数学为磨练意志，提高耐挫力提供绝好的平台。在高三数学复习过程中，要注意教育学生勇于面对失败，对学生提出的问题，不要轻易解答，而是要帮助他们探索。同时要淡漠学生的考试成绩，要关注学生的进步深刻性。通过知识点新颖巧妙的组合，考查知识的综合灵活运用，着眼于对数学思想方法数学能力的考查。在教学中我们必须以数学思想指导知识方法的运用，整体把握各部分知识的内在联系，加强数学思想方法的教学，优化学生的思维，才能全面提高数学解题能力。做好学生试题的批改，并作好记录，力求做到有针对性的讲评。做好优秀生的引导，差生的辅导。高三数学教师个人工作总结高三阶段，重点结合教学改革，深刻研究考纲......”。

4、“.....无论那阶段的研究，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。高出新视觉整卷的图形有个之多，体现了新课程的特点，也读图时代信息处理的需要。增强了应用意识的考查，将实际应用性问题设计在三角函数与航海救援和图形的交汇处理，更好地体现图像的直观作用函数图像框图三视图统计图，立体直观图的点缀，增强了试卷的视觉效应，更可贵的是识图读图用图意识增强，对数学潜能的培养有定的良好作用。背景内彰显特色今年试题的背景植根于课本和往年考题，也有些经典数学作为背景的亮点题，诸如联系高斯函数的第题，结合正整数立方和公式的第题，交汇算术平均值几何平均值和调和平均值之间不等关系的理科压卷题，这凸概率自然地融合在起，图文并茂，是道小题，但体现了数学大知识积分第题，体现了新教材要求的抽象概括能力，只要求考生写出第五个等式......”。

5、“.....没有考察难度较大的概括出般结论的问题，而是只写出第五个等式文科只写第四个，方面降低了难度要求，同时更好地体现新课程的理念与课标的要求第题考查了直方图折线图分层抽样概率和统计等问题，将读图识图用图结合在起，以图算数，概率的计算考察了基本方法，改过去复杂的概率计算，但思维要求没有降低。应用中呈现新亮点新教材与旧教材的最大区别是知识问题引入，成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，些同学害怕学不好数学，或者以前数学成绩直不好，现在也定学不好等，我们采用了个别交流年年度部门工作总结学习方法学习心得等，告诉学生只要做好老师上课讲解的，课后加强领会总结，定会有进步的，不断关怀帮助指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了。八对年高考试题的分析传统在创新中继承例如理科第题，三角函数的关系式简洁，扫过去复杂的三角化简变形，体现了新课程对传统内容的要求......”。

6、“.....如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。七不同学生不同要求高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不样，同班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习课堂训练课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题般由学生数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。四狠抓常规，强化落实与检查精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实以练为主线的教学特色。认真抓好每周的测练。每周测既要注重重点基础知识，出小，巧，活的题目又要注意培养学生的能力，出有新意的题目......”。

7、“.....就是好题。对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。五注重三点，培养学习习惯。高三复习注意到低起点重探究求能力的同时，还注重。二研读考纲，梳理知识研究考试说明中对考试的性质考试的要求考试的内容考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，具体说来是细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些有什么要求明确般的数学方法，普遍的数学思想及般的逻辑方法即通性通法。三重视课本......”。

8、“.....现对本学期教学工作总结如下加强集体备课，优化课堂教学。新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这问题制定了严他们意识到学习并不是项任务，也不是件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。总之，在工作中我还有很多不足，学生的学风还不是很踏实，在老师讲得尽量少......”。

9、“.....让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。三虚心请教其他老师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。四真批改作业布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力解题过程，通过解题搞清知识的形成过程和问题的破解过程，以提高学生的思维能力和在不同情景下的知识迁移能力。以上是我的工作总结和点滴体会，希望能给今后的工作提供帮助，仅供大家参考,不当之处请大家指正,高三数学教师个人工作总结本学期，我适应新教材教学工作的要求，认真学习,从各方面严格要求自己......”。