1、“.....家庭要承担起教育孩子的重要责任，给予必要的家庭关爱和亲情关怀，家长要与学校和老师经常保持联系，随时了解子女的学习和生长情况，并对他们进行及时的引导教育。学校要肩负起教育好留守儿守儿童采取寄宿制管理。加强留守儿童在双休和寒暑假期间的安全教育，解决留守儿童无人照看，学习和安全得不到保障的问题，从而解除进城务工农民工的后顾之忧。加大投入，改善农民工子女受教育环境。近年来，外出打工人员不断增多，各级政府都在大力发展外向型经济民营经济和劳务经济，可见劳务经济在社会进步社会发展缺乏父母关爱，并在成长中留守儿童的思想上受社会不良风气的影响，心理生理受到不同程度的扭曲。是农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧......”。

2、“.....在互联网电视书刊等文化传播媒体中，庸俗低劣暴力色情等腐蚀内容屡禁不止，对缺乏童的家庭教育尤为淡薄。是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。二是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务。三是父母对留守儿童家长的沟通难度真大，有时半年甚至年难见留守儿童父母面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。二是外出打工人员对孩子的教育过于依赖学校教育，但学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力......”。

3、“.....对留守儿童的心理关爱难以顾及。三是学校对留守儿童的教育和安全难以得到保障。在留守儿童中，由于父母长期不在身边，缺乏对儿童的安全监管，加之部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育不够意识不强监护不力，导致部分留守儿童的安全难以得到保障。特别是在双休寒暑假期间，脱离了学校管理回到家中，临时监护人和代养人的管理难以到位，存在极大的安全隐患，甚至出现安全事故。于家庭经济收入少，父母又长期在外，难以顾及到儿童的生活情况，导致部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到极大损害。据调查显示，的留守儿童生活较差，的留守儿童生活般。留守儿童道德行为较差。处于义务教育阶段的儿童少年，自律能力很弱。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错......”。

4、“.....有的留守儿童父母每半年回来次，的留守儿童父母每年回来次，的留守儿童父母几年回来次，的留守儿童很少与父母电话联系。有的留守儿童从小父母就长期在外打工，年难得回次，性格发生了很大的变化，变得孤独自卑冷漠少语，很少或不愿与教师和同学们进行交流和玩耍，务劳动和田间农活，基本没有时间和精力去关注孩子的学习。留守儿童心理出现偏差。父母长期在外打工，留守儿童得不到父母的关爱呵护和照顾。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，导致些留守儿童表现出内心封闭情感冷漠行为孤僻等个性特征，不同程度地存人，占，寄养他人的有人，占。二留守儿童存在的主要问题留守儿童成绩欠佳。大部分的留守儿童学习成绩中等偏下......”。

5、“.....的小学生成绩很差留守儿童中有的人上学经常迟到，有时迟到的高达，的留守儿童有过逃学的经历。分析原因，是打工父母对子女总体期待不高，儿童问题虽然得到了各级党委政府及社会的广泛关注，但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的个重要课题。就留守儿童存在的问题，笔者在仪征市马集镇方营村进行了走访和调查，并对留守儿童问题谈些初浅的看法。基本情况方营村位于马集镇北首，共有个村民小组。常住户户,现有人口人。土地面积关爱留守儿童调查报告发表于童的责任，并有针对性的开展有利于留守儿童身心健康的教育和活动，大力开发他们的潜力，激活他们的斗志，增强他们的自信心和心理承受能力。政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度......”。

6、“.....保证他们与健全家庭样健康成长。农村留守儿童的现在，在种程度上关系到我国未来人口和劳动力素质，关中起着重要的作用。因此，各级政府对留守儿童的教育投入要下大力气，出台有利于外出打工人员子女受教育的优惠政策，并禁止切影响和限制家民工子女就近入学的条条框框，免除切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，重新唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情。创新机制，实现家庭学校和社会父母关爱亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力。四对策及建议健全制度，完善留守儿童的管理措施。各级政府和学校都要积极探索对留守儿童管理措施的新途径和新办法。严格责任追究，校领导为第责任人，班主任为直接责任人，切实履行好管理和教育留守儿童的责任......”。

7、“.....对留只是给予物质上的满足，孩子吃得饱穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励鞭策与开导。四是对留守儿童的教育方法不对，父母认为教育是学校的事老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老师，事实上成为孩子学习身心发展的旁观者。社会对留守儿童的教育关注不够。近年来，社会上的些不良风气现象严重，对管理缺乏有效的措施，很难在学习上生活上给留守儿童更多的关心和爱护，并针对性给留守儿童提供良好的学习环境和教育环境。家庭对留守儿童的教育意识淡薄。父母是儿童成长的第任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为心理健康道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现......”。

8、“.....溺水身亡。三留守儿童存在问题的主要原因学校对留守儿童的教育措施不力。近年来，随着教育体制改革的不断深入，探索出系列行之有效，能适应新时期学校教育的方法和措施。但在调查中发现，对留守儿童的教育方面还存在定的不足。是留守儿童的父母长期在外，学校教师与监护人对孩子的行为般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，不少留守儿童纪律散漫存在行为偏差。不少留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到旷课逃学，说谎打架，欺负同学等行为，有的迷恋桌球室网吧和游戏厅，甚至与社会上些有不良习气的成人混在起。留守儿童只与个别人来往。这是典型的留守儿童心理出现了偏差。据调查此类心理现象的儿童占留守儿童的。留守儿童生活普遍较差......”。

9、“.....大部分未掌握专长和技术，外出打工大部分从事的是劳动密集性工种，干的是苦活累活，且工资收入微薄，只能基本维持家人和儿女的生活。儿童正是长身体的时候，由在性格缺陷和心理障碍，有的留守儿童情绪消极，有的出现逆反心理怨恨情绪。留守儿童大多年龄在岁之间，正是情感品德性格形成和发展的关键时期。有的出生几个月后，父母就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。据调查显示，留守儿童部分农民潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。二是监护人对留守儿童学习介入过少。作为个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高......”。