1、“.....激发学生的求知欲。问题设计应有层次性，梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考的不深活机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进行到位的评点总结。这要求教师有更深厚的知识储备。对学生而言，第，兵交兵能激励学生。做题时能认真对待，出错后能认真纠错，上课时认真听讲，这样来学生的主动性就调动起来了。第二，学生乐学，不再是老师个面孔个声音，每个学生都可能成为这节课的教师出错后急于纠错和学生乐于讨论，喜欢轻松活泼课堂的心理特点，放手发动学生，通过板演解析点评提问讨论等形式使问题暴露，不知不觉中解决......”。

2、“.....不定只是计算题，还可以是选择填空。因为这类问题暴露不明显，通过出错学生板演解析，其他学生点评提问讨论能较好地解决问题。兵教兵讲评方不然，课下需要根多的付出才能达到目的,倒是原来的满堂灌，才是真正意义上的懒了。三课堂上的具体操作课堂操作要避免两个误区是单纯放手让学生自学，教师不管不问，放羊式二是学生预习后教师再逐讲解，对答案，灌输式。教师应该根据学生自主探究的信息反馈，有目的地运用导语演示实验归要有足够的了解在做到以上几点的基础上，教师才能进行学案的编写。在突破个知识点时，以往教案无非就是知识点的简单罗列，然后灌给学生。而学案的不同点就在于，把新知识点问题化，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考就能解决的小问题......”。

3、“.....新知识点即所谓难点的解决就是水到展学法交流活动，为自主学习提供方法保障。因此，教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那种不讲不放心老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况等种种传统做法，不包办，不搞言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了,要切实注重学生的别座谈等多种方式，引导学生树立发现问题比解决问题更重要我参与，我快乐，我提高我的课堂我做主等思想，实施三先题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变要我学为我要学二是教学导演能力。在课堂教学的实施过程中，教师要利用导学案，为学生创造表演的舞台，让课堂充满践活动让他们从互联网报刊等媒介上搜寻自己要的资料......”。

4、“.....导学案学习心得体会我抽时间学习了学案导学解答书，从中学到了很多理论知识，进步感受了新轮课程改革的教育理念，导学案学习心得体会。学案导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思考合作探在课外要引导学生如何自主预习，自主复习。于是些省市的导学案的使用，在种意义上体现了培养孩子的自学能力。再其次，就是要让学生面向更广阔的语文天地中自主学习。古人云博观而约取，厚积而薄发，所以新课标倡导多读书少做题，作业变脸尤其重要，只有从课业负担解放出来后学生才有更多的时间与书本，难啊,二以学为主学生为主体，教师为主导，教学是老师的教学生学，为了让学生的终身学习的......”。

5、“.....课标中指出要发挥学生的主动性和创造性，要体现语文的实践性和综合性，要培养学生正确的价值观和人生观，要培养学生的创新能力和时间能力这些趣味性,让语文课堂教学高潮迭起,使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感能力知识等方面的协调发展。而这切的出发点都是为了让我们的语文课堂能有股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生乐学才能好好学，才能发挥其主动性，积极性。切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练单以学习心得总结以生为主切为了不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书学会自学。教师在学生自学过程中应做到以下几点第，要为学生做好旧知识的铺垫。旧知识是学习新知识的基础。第二......”。

6、“.....让学生带着问题走向课堂，这样做方面能逐步培养学生自主学习的能力，另。学生兴趣高了。第三，锻炼了思维和独立解决问题的能力。四学案的设计应具备以下特点围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现较教材的知识结构和知识间的内在联系，设计出符合学生实际情况的学习目标，使学生明确自己的学习目标，以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。设计的问题要有启发性，对课对教师和学生都提出了更高的要求。对教师来说，第，课前要进行更详尽的备课，统计出错率出错点出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题补救题，进行方法提炼等。第二，必须做到精讲点拨，兵交兵效果虽好，但耗时较多，教师必须驾驭好课堂，适时设问启发提炼，尽量少讲......”。

7、“.....第三，灵总结等手段激发学生的学习兴趣和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题给予精讲，要画龙点晴，以实现学生对重点知识的理解和难点的突破，这就要求教师在课堂上准确把握学情，进行二次备课。另外，在课堂上比较常用的种模式就是兵教兵，这种模式在讲评课及复习课中比较实用，兵教兵抓住了学生成自然而然的事了。篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把知识问题化，即通过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，有利于学生养成发现问题解决实际问题的能力。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上讲得少了，变懒了，实则维容量不要认为喧嚣的课堂气氛叫活跃......”。

8、“.....要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每个学生提供表现成功的机会。二学案编写至关重要学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解对知识点要正确地把握对学生的学情即认知程度力。教师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。三是指导催变能力，让学生由学会向会学转变，加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定名首席学法指导教师，开展经常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开，主动获取知识，由学会变成会学，培养学生自学能力创新能力，从而提高学生的整体素质......”。

9、“.....教师必须在导学案的辅助下，在教学中激励唤醒学生的主体意识，通过创设宽松氛围表扬闪光点小组竞争个触，于是我们要善于利用课外阅读促进学生语文积累，老师要不遗余力地培养学生得阅读兴趣并给予正确积极的引导，学校和家长要给予全力支持。给学生创设广阔的阅读空间。比如定期地给他们推荐本好书，篇好文章然后让大家畅谈读后的心得体会。还可以布置她们去阅览室或者图书馆等文化中心去翻阅好书。还可以借助综合实求和理念，让我不得不重新思考学生的学才是第位，我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。让老师闭嘴放手让学生质疑解疑的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑惑的解答......”。