1、“.....如教科书工具书网络图书馆现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。如教完六年级景阳冈之后，为了让学生的知识面不只停留在书本上，不只对武松的武艺高超,疾恶如仇有所了解，还要对其他人物有所了解，课后布置学生收集大量有关水浒传中其他人物的故事，经过加工整理办期水浒群英传的板报。同学们马上分工合作，有的在互了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。在传统的教学过程中，切都由教师主宰从教学内容教学策略教学方法到教学步骤，学生被动地参与多。在语文教学课堂教学中，运用多媒体计算机这样交互式的学习，学生可以平等地共有共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础学习兴趣来选择学习内容方法。学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。学生是学习的主体，我们要发展学生的思维......”。

2、“.....就应在课堂教学活动中引导他们主动学习比如在教学白居易的忆江南时，为了让学生感受到诗人笔下江南春天的美丽，激发学生对古诗的兴趣。我设计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴曲作背景音乐。上课初，我先以张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，我动情诵读全诗，激起了孩子学习的热情，课堂气氛异常活跃。在理解诗意时，我演示了课件。在太阳缓缓升起，遍地开放着鲜艳的花朵，春光水碧，红花像燃烧的火焰的画面出现时，学生眼神中透露出异彩，不但对诗意的理解了然于心，而且感情得到了升华。同百态，好像还听到了海底的动物发出的各种声音。整个观看过程中，学生们如临其境，如闻其声，思想高度集中，情绪十分高涨。再如我在四年级教学火烧云课时，由于学生很少看到火烧云的样子，我让学生课前先从网上搜索了些火烧云的图片，然后课上展示给同学们，并作简单介绍，让他们不仅学会了搜集资料......”。

3、“.....由于语文教学中创设了定的情景，学生丰富的想象能力被充分激发起来，在轻松愉快的气氛中学生主动探索，从而加深加快了对课文的理解。二现代教育课件的动的优势来突破这个难点。设计两个角，大小相等，长度不同的两个图形，先让学生观察这两个角哪个大，哪个小，然后让这两个角能动着重合起来，让学生直观地感到这两个角同样大，学生理解起来比较容易浅谈小学信息技术应用体验学习心得体会我主要从以下个方面谈谈我在在语文课堂教学中有效运用信息技术手段的些心得体会。现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣。多媒体课件教学具有形象直观内容丰富动态呈现信息容量大等特点，它所提供的外部刺激提出问题枯水季节结束后，洪峰来临，水库的水位保持上涨，每小时上涨。米，水文监测站在凌晨时测得水位达到正常。那么，早晨时和昨夜时的水位分别是多少米并在此演示水库水位上涨的图片，形成动态效果......”。

4、“.....结合图形列出算式，分析算式的结果。通过这样的教学学生的学习兴趣提高了，并能在这样的情境下分析出有理数乘法的法则。使有理数乘法的学习不仅仅是枯燥的运算。现代教育技术理论认为在决定是否使用，以及什么时候该使用信息技术时们上课下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，也获得了成功的喜悦和欢乐。浅谈小学信息技术应用体验学习心得体会实践告诉我们，信息技术作为种辅助教学手段，必须与传统教学的优势数学课程的资源有机地整合起来，寻找出信息技术与数学教学的最佳结合去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性积极性和创造性。教师设计些问题......”。

5、“.....在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持教师为主导，学生为主体的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者促进者的多重过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为种自觉的行为。巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每个任务都设计的明确合理科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每个学习模块的内容分解为个个容易掌握的任务。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习......”。

6、“.....对问题的看法有更深的认识，课后经常撰写教学反思，提高教学实效。教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳的教学策略。根据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设心学习到了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学设计的技巧和方法，提高了自己的专业技术水平。此次课程学习中，我体会到了信息技术选修模块既要注重技术深度和广度的把握技术方和技术思想的挖掘，又关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解选择使用技术作为我们的教学目标......”。

7、“.....要包括技术工具技术方法技术思想以及技术文化即技术及技术产品影人的行为习惯浅谈小学信息技术应用体验学习心得体会分享人金玲贞信息技术课列为中学必修课，通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学习具有收集传输处理应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术网上搜索图片，有的上图书馆查找资料，通过各种途径同学们把收集到的各种资料汇总。这样学习小组的同学可以做到资源共享，可见信息技术给学生提供了生动丰富快捷的资源，这样既学到了课本上的知识，又在现有知识的基础上进行了延伸，学生也受到情感态度价值观的教育。另外，我们语文老师在识字教学口语交际教学习作教学等方面也可以适当地利用多媒体信息技术进行教学，可以起到事半功倍的效果。总之，我认为，在小学语文教学中，现代教育技术的合理运用，将教学内容的呈现方式学生的学积极参与，从而培养语文的应用能力及其他综合能力......”。

8、“.....课前学生查阅了很多有关地球的资料。包括地球美丽的自然景观，丰富的资源，以及地球环境遭到破坏的资料和图片。课后学生们又利用电脑制作了保护地球的宣传手抄报。四现代教育技术的运用，丰富了学生课外知识。语文教学如果依靠教科书教师学习的参考资料书本等的信息，那么是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。语文课程标准指出应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现的在讲授桂林山水时，采用现代教育技术制作多媒体教学课件进行语文课堂教学。讲到桂林的山水之美时，播放课件，画面上山川林立，水在潺潺的流淌，音乐响起，把学生带入到山水之间，有亲临其境的感觉，逼真地体会到桂林的山水之美，上课时学生激情高昂，纷纷说将来要到桂林去旅游。这样，在节课当中，溶入音乐美育的欣赏，使学生在愉快中学习，提高了课堂的教学效果。三现代教育技术的运用，有利于学生自主地学习语文课程标准中积极倡导自主合作探究的学习方式......”。

9、“.....为语文课堂教学提供学习媒介，解决了学生学习困难。学生的认知由于受年龄生活经验等多方面的影响，他们理解感受语言的能力比较弱，尤其对些抽象的语言文字离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的媒介，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题片图像动画声音文字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取存储与建构。例如教学美丽的西沙群岛课时，结合课文内容，我适时播放了些描绘海滩和海岛美景以及海底世界的录像片，有静有动，有声有色。学生会儿观赏海滩和海岛的美景，使他们好像看到了望无际的海滩上到处是形态各异的贝壳......”。