1、“.....低年级则更是良好习惯养成的关键期，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础。般学习习惯涉及的方面是非常宽的，形式也是多种多样的，如专心听讲的习惯阅读课本的习惯勤思好问的习惯认真作业的习惯等等。常能听见老师们这样的抱怨现在的孩子太好动，总是坐不住。其实错了，学生听课效率低，主要责任在于老师没能把学生的注意力吸引过来。从心理学角度讲，低年级学生不随意注意占着主导地位，因此教师可充分利用班集体这特殊的载体，在课堂上帮助学生养成专心听课的好习惯。首先，从教师自身角度看，采用的教学方法要避免单调呆板，力求多样化。我们可以调动学生的各种感官，听听，想想，动手做做，甚至还可以画画玩玩等等，这对集中学生的注意力尤其有效。我们可以在班内组建几组合作学习小组，不同性格不同学习层次的学生组织在起，引导大家经常活中积累自己的工作经验和理论知识语，充当了业余的编剧导演演员等角色......”。

2、“.....在组内快乐地释放自己的热情，施展自己的才华，巧妙地培养了同学们的合作精神，使班内充满了浓浓的友爱之情。现在的孩子独生子女居多，在家时常感到孤单寂寞，不如在校过得开心快乐。我在班中组建了组假日小队，按照学生的家庭住址，就近安排人组，每组种轻松愉快的学习氛围，提倡童言无忌，提倡思维无禁区，让儿童畅想畅言，精神上处于种自由放松的状态。惟此，我们的学生才会积极主动地去学，我们的课堂教学才能激发出蓬勃的生命活力，班集体才能真正成为张扬学生个性的舞台。我总是与学生商量着怎么学，怎么教。记得三年级的堂语文课上，有单元的作文要求是从身边寻找反应社会新风尚家乡新变化的新鲜事，写段话。有学生当堂就提出没有题材，写不出来。我想，个不到岁的孩子去发现社会新风尚确实难为他们，找不到素材，何来写作的兴趣呀，还不如让他们写写身边发生的趣事，不是更贴近孩子们的生活吗。于是......”。

3、“.....并对作文要求作了修改，同学们个个面露喜色，高兴地动笔写作。久而久之，学生了解老师尊重他们，凭道理处事，他六臂，班级管理自然轻松有序。学校无小事，事事皆教育。如何带好班级，学问很大。我想，深入学习了科学发展观，领会了它的科学内涵之后，更让我坚定了信念在实际工作中不断学习，用心管理，科学育人。全文完年月日在课堂上分工合作完成难易不等的学习问题，对学生的知识积累人际交往性格弥补都是非常有利的，对形成良好的班风班貌也起到了定的促进作用。其次，教学语言力求口语化生动性和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。教师讲话要注意声音的高低快慢，抑扬顿挫地讲课很能吸引学生的注意力。比如，当你发现学生的思想游离教室时，可有意把原本较高的声音突然间变轻，学生立刻会侧耳倾听，留心听课。这种不露痕迹的提醒比教师当堂点名批评效果好得多。其三，讲课的内容要丰富，量适当......”。

4、“.....而令他们感兴趣的知识往往是那些和过去已有的知识经验相联系的新知识。所以，我们讲课的内容必须建立在旧知识的基础上，循序渐进，深入地展开，才能引领学生饶有兴趣地去接受新知识。另外，告诉学生老师讲话不重复，大家注意力集中，留心听好。这对学生养成专心听课的习惯也是个不容忽视的小细节。不过，们就不再害怕，养成敢说敢做的好习惯。关爱每个学生，时时从语言神态动作上规范自己的教学行为，多给孩子个赞赏的眼神句热情的鼓励个支持的暗示，都能使学生平添份激动，让他们感受到教师的强烈关爱和信任，从而从内心深处萌发参与的热情，积极主动地去学习。二年级时，我班从外校转来位秀气的女生，性格内向，上课整天低着头，对学习懒懒散散，打不起精神。我找到她问你不喜欢读书吗小姑娘轻轻地说我成绩不好。我心头酸，这么小的孩子蒙上了自卑的阴影，今后她怎么去面对十几年的学习生涯呀我告诉小姑娘你上课不听讲......”。

5、“.....三课余又不复习，就能考六七十分，你其实很聪明,若能在学习上多花点时间，不是能考高分了吗小姑娘咧嘴笑了，从此，她在家长老师的帮助下，成绩提高了不少，对学习产生了兴趣。我班学生有个特殊作业友情日记，学生们人组自由组合，排好先后顺序，人每天轮流写篇日记，并交给后位批改，写上评语。轮结束，周五由组长把友情日记，我们更应想到当初为了现在的成果有多少人付出了多少的努力。我们不认同人有多大胆，有多大产，但味的甘于落后甘于现状是绝不能有现，如何处理工作中棘手的复杂的问题等等。同时也让我们看到了相比之下自己的不足和差距。当然找出差距并非要生搬硬套别人工作的方式方法，而是借鉴别人的方法来完善自己的方法。结合这几天老师所讲的内容，总结出了干好工作应具备的六种能力是科学决策能力，就是面对错综复杂的局面和瞬间变化的形势要有善于做出正确抉择的能力二是贯彻执行能力，就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划......”。

6、“.....就是在工作中能把握大局权衡协调统筹兼顾四是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当五是开拓创新能力，就是要以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试，做到与时俱进科学合理六是学习实践能力，就是每个人要把学习当成是毕生的任务。要想把工作干得有声有色那么必须具备这六个能力，因为作为新世纪的干部人才就要顺应时代的发展跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学的进步。这次培训无论是课堂学习还是参观考察，使师生互动还是所见所闻，都让我从没个角度获得了知识，感谢组织部给了我们年轻干部这次学习的机会锻炼的机会。今后，我将尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中，保设名小队长。小队长想组织队员起搞活动，先集体制订个简单的活动计划表，定下课外辅导员组内位同学的家长活动时间地点内容等等。双休日，队员们在课外辅导员的指导下开展有意义的假日小队活动......”。

7、“.....假日小队去公园集体寻找秋天。漫长的暑假，课外辅导员带领队员们去军营参观，去海边嬉戏看日出。春天，假日小队去郊外踏青，看看农田了解果树，学到了许多课堂上学不到的知识，也积累了与人相处交往的许多小经验。个集体的团队精神在集体的发展中起决定性作用，小小的假日小队如同个浓缩的微型集体，同学们在小集体中展现个性感悟集体的力量大无比，从而也促进了班风班貌的整体发展。暑假里，我班学生自编手抄报，同学们把假期里写的日记，挑选些编入手抄报里，配上报头插图，开学后张张漂亮的小报贴满了黑板报。同学们还尝试着做了份调查报告家乡宁波，有的在报告里贴上了反应家乡变化大的图片，有的调查了许多家乡的特产，写成了篇篇小文章，有的还在家长的帮助下了解了家乡些小桥小路名字的由来。同学们通过不同形式的实践活动得到了综合能力的提高，班级里涌现了许多能干的学生......”。

8、“.....抓反复的，这将成为班主任的项重要工作。在这阶段，我们又可发挥班集体的作用，多以比赛竞争树立榜样等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯。人人都有良好的习惯，良好的班风就自然能形成。在学科的教学中培养学习兴趣，促进良好班风的形成兴趣是最好的老师，学习有了积极性才能事半功倍，这是教学的普遍真理。学生对学科的学习有了兴趣之后，对班风班貌的整体发展也起到了推波助澜的作用。般而言，小学生对新生事物有着与生俱来的兴趣，但小学生的意志品质还不够完善，要长久地保持学习兴趣，保持学习的积极性，就需要教师的积极培养和细心呵护。创和谐民主平等的师生关系是激发学生学习兴趣，保护学生积极性的环境基础。教师要真正尊重学生的主体地位，着力创设交给老师批改。我批改组个学生的日记，不仅改日记内容......”。

9、“.....从横向纵向进行比较，最后给整组日记写上心语，有回答学生在日记中提出的些问题，有和学生探讨少儿节目等些孩子感兴趣的话题，还有赞美学生的语，充当了业余的编剧导演演员等角色，同学们在集体合作中寻找自己的最佳角色，在组内快乐地释放自己的热情，施展自己的才华，巧妙地培养了同学们的合作精神，使班内充满了浓浓的友爱之情。现在的孩子独生子女居多，在家时常感到孤单寂寞，不如在校过得开心快乐。我在班中组建了组假日小队，按照学生的家庭住址，就近安排人组，每组种轻松愉快的学习氛围，提倡童言无忌，提倡思维无禁区，让儿童畅想畅言，精神上处于种自由放松的状态。惟此，我们的学生才会积极主动地去学，我们的课堂教学才能激发出蓬勃的生命活力，班集体才能真正成为张扬学生个性的舞台。我总是与学生商量着怎么学，怎么教。记得三年级的堂语文课上，有单元的作文要求是从身边寻找反应社会新风尚家乡新变化的新鲜事......”。