通，其中年个年个年个。三改革举措推进经费保障机制改革切实加大教育精准扶贫投入，坚持向贫困县倾斜，向贫困学校倾斜，向贫困学生倾斜。强化县级统筹功能，坚持以县为主统筹使用教育扶贫资金。县级教育行政部门要进步调整教育经费支出结构，集中财力向扶贫对象精准发力。对各类捐赠给教育的资金由教育行政部门归口管理，实行多渠道进水，个龙头放水。完善教育扶贫资金和项目的分配使用立项审批实施绩效评价等具体操作规程以及公示公告制度，健全群众监督社会监督审计监察等监管机制，切实提高教育精准扶贫资金使用效益。二推进教师管理制度改革进步推进和完善县倾斜，培训经费以上用于乡村教师，实现贫困县乡村教师校长培训全覆盖，其中年人次年人次年人次年省教育系统之力，构建全方位结对帮扶体系。推进学前教育结对帮扶，县级教育行政部门要统筹安排城区公办幼儿园优质民办幼儿园对口帮扶乡镇中心幼儿园，乡镇中心幼儿园对口帮扶所在乡镇村级幼儿园。推进义务教育结对帮扶，市州级教育行政部门要统筹安排辖区优质义务教育学校对口帮扶贫困县城区义务教育学校，县级教育行政部门统筹安排城区义务教育学校对口帮扶农村薄弱义务教育学校，组织乡镇中心学校对口帮扶所在乡镇村小学教学点。推进普通高中结对帮扶，省教育厅统筹安排优质高中对口帮扶贫困县普通高中。推进职业教育结对帮扶，采取形式，遴选所优质高等职业院校和所示范中等职业学校，对口帮扶所贫困县中等职业学校。推进高等教育结对帮扶，采取形式，组织所本科高校对口支援个贫困县。六推进评价制度改革改革教育评价制度，将教育精准扶贫纳入各级教育行政部门和学校绩效考核体系，列入教育督导的重要内容，注重扶贫成效，引导精准施策，促进真抓实干。建立教育精准扶贫绩效评价体系，从贫困学生入学特殊群体关爱乡村教师培养薄弱学校改造职业技能培训等维度，合理设置考核指标和权重，严格规范考核程序和方式，合更加开放高效的义务教育学校校长教师交流轮岗机制，通过托管合作等方式建立共同体，推动优质师资团队化交流。扩大贫困县教师职称中高级岗位比例，在特级教师名师工作室等评选中，将乡村教师予以单列。乡村教师评聘专业技术职务不作外语成绩发表论文的硬性要求，也不需要参加全省统组织的专业水平能力测试。扩大教师关爱渠道，全面落实乡村教师生活补助和农村骨干教师补助政策，湖北省乡村教师关爱基金和湖北省乡村教师奖励基金向贫困县教师倾斜。三推进办学模式改革以均衡优质共享共进为主题，充分发挥优质学校辐射带动作用，探索集团化办学名校办分校委托管理学区制管理教学联盟等多种办学模式，采取以强带弱以大带小以城带乡的形式，创建批城乡体先行区优质资源富集区改革创新先导区，整体提升贫困地区学校教育质量和办学水平。探索五年制临床医学人才培养模式改革和农村订单定向免费医学人才培养模式改革，支持湖北医药学院湖北民族学院等设有医药专业的院校，面向贫困地区培养卓越医学人才，为贫困地区医疗卫生事业和人民健康提供人才保障。四推进教学方法改革关注贫困地区学生不同特点和个性差异，探索理利用考核评价结果。聘请具备资质的第三方进行绩效评价，及时客观反映贫困状况变化趋势和教育扶贫工作成效。开展贫困家庭满意度特殊群体学生满意度调查。有关考核评价调查结果向社会公开，与项目申报资金安排及评先评优等挂钩。四组织实施强化组织领导按照省级统筹市州协调县抓落实的管理体制，省教育厅成立由厅主要领导任组长的教育精准扶贫工作领导小组，统筹协调全省教育精准扶贫工作，建立厅领导班子成员联系市州相关处室联系贫困县的联系点制度。市县教育局都要成立教育精准扶贫工作领导小组和工作专班，实行主要领导负总责的教育扶贫工作责任制积极争取地方党委政府的高度重视和大力支持，会同相关部门仁。落实随迁子女异地升学政策，在我省各地初高中就读并获得统学籍的随迁子女均可在学籍所在学校报名参加中高考，享受当地户籍考生同等待遇。四贫困地区薄弱学校改造积极推进农村中小学标准化和寄宿制学校建设。大力实施义务教育薄弱学校改造年规划，将贫困县村所在学校全部纳入全面改薄中央和省级资金支持范围，优先安排建设项目，按照缺什么补什么和分项分校推进的原则，确保贫困县村所人次年人次。将所中等职业学校的余名教师，全部纳入省免费培训计划，其中年培训人年培训人年培训人。七贫困地区职业学校质量提升支持贫困县每县重点建设所标准化的中等职业学校。从年起，对个有中等职业学校的贫困县每县投入万元改善办学条件，并持续加大投入力度，确保学校基础能力达到规定标准，满足办学规模和培养要求。支持职业院校办好批社会有需求办学有质量就业有保障的涉农特色优势专业，满足地方产业发展与扶贫开发需要。推进优质职业教育资源向贫困地区贫困家庭倾斜，每年从贫困县招收初中毕业生到大中城市示范性中等职业学校接受学费生活费全免的职业教育，优先安排就业学生毕业后若继续就读高等职业院校，仍可享受免学费政策。八贫困地区农村劳动力实用技术技能培训积极配合有关部门，以贫困人口为重点，以县级职教中心为主阵地，发挥涉农院校的优势和作用，构建与当地经济发展相适应的专业结构和培训体系，采取送训下乡集中办班现场实训等多种形式，每年开展各类技术技能培训万人次。其中，对在家务农的群众就地资金进行全方位的检查，建立检查报告制度市州教育行政部门在县级自查的基础上，每年对所辖县市进行全面复查。省教育厅根据市州复查情况，采取派出检查组聘请第三方机构等方式进行抽查，建立通报约谈督办联动机制，合理使用抽查结果。建立信息公开制度，各级教育行政部门通过当地媒体部门网站等渠道，向社会公开教育扶贫资金安排工作进展等情况，接受社会和群众监督。强化责任追究制度，对弄虚作假套取骗取或违规使用扶贫资金的，严肃依法依规处理。六强化舆论宣传各级教育行政部门和学校要加大宣传力度，创新宣传方式，提升宣传实效，着力宣传中央和省委关于精准扶贫的战略部署，着力宣传教育精准扶贫的政策措施，着力宣传推进教育精准扶贫中的先进典型，进步凝聚力量激发热情增强信心，形成人人知晓教育精准扶贫人人参与教育精准扶贫的良好氛围和强大气场。全文完年月日国标省考县管校用的农村教师管理体制。扩大贫困县教师补充比例,按照总量平衡退补原则，各渠道新招录教师优先满足贫困地区和薄弱学校需求综合采取生师比和班师比方式为乡村学校配备教师。扩大教师交流比例，构建更分层教学走教制导师制等教学管理改革，发掘每个学生的优势和潜能。探索适合每个学生的教育方式，促进每个学生健康成长，不让个学生掉队。探索建立学习困难学生帮扶机制，采取手拉手和对等帮扶措施，让学习有困难的学生不断进步。通过多种形式的课外和展示活动，让有特长有潜质的学生体验成功的喜悦获得上进的动力。通过心理咨询和交流，让有心理障碍的学生变得阳光快乐。五推进扶贫机制改立教育精准扶贫联席会议制度，定期研究解决教育精准扶贫过程中出现的重大问题，完善配套政策，形成推进教育精准扶贫的强大合力。二强化包保责任按照军事化管理的要求，县市区乡镇学校班级层层签订责任状，实行包保责任制。各县市区实施校对策生责任人的帮扶机制，县级教育局领导班子成员对口帮扶乡镇乡镇中心学校负责人对口帮扶学校学校负责人对口帮扶班级班级科任老师对口帮扶学生。通过层层包干，确保每所薄弱学校有扶贫联系人每个贫困家庭学生有帮扶责任人，定点跟踪，精准帮扶，包到底。三强化挂图作战按照县为单位精准识别动态管理的原则，运用现代管理手段，摸清底数瞄准对象，构建覆盖贫困省教育系统之力，构建全方位结对帮扶体系。推进学前教育结对帮扶，县级教育行政部门要统筹安排城区公办幼儿园优质民办幼儿园对口帮扶乡镇中心幼儿园，乡镇中心幼儿园对口帮扶所在乡镇村级幼儿园。推进义务教育结对帮扶，市州级教育行政部门要统筹安排辖区优质义务教育学校对口帮扶贫困县城区义务教育学校，县级教育行政部门统筹安排城区义务教育学校对口帮扶农村薄弱义务教育学校，组织乡镇中心学校对口帮扶所在乡镇村小学教学点。推进普通高中结对帮扶，省教育厅统筹安排优质高中对口帮扶贫困县普通高中。推进职业教育结对帮扶，采取形式，遴选所优质高等职业院校和所示范中等职业学校，对口帮扶所贫困县中等职业学校。推进高等教育结对帮扶，采取形式，组织所本科高校对口支援个贫困县。六推进评价制度改革改革教育评价制度，将教育精准扶贫纳入各级教育行政部门和学校绩效考核体系，列入教育督导的重要内容，注重扶贫成效，引导精准施策，促进真抓实干。建立教育精准扶贫绩效评价体系，从贫困学生入学特殊群体关爱乡村教师培养薄弱学校改造职业技能培训等维度，合理设置考核指标和权重，严格规范考核程序和方式，合有学校校舍教育装备图书生活设施等达到国家办学条件基本要求。到年共完成所义务教育学校改造任务，其中年校次年校次年校次年校次。统筹实施普通高中改造项目，在科学布局的基础上，每年重点改造所左右贫困地区普通高中办学条件，着力加强薄弱高中教学及辅助用房体育场地建设和教学仪器设备配备。五扩大贫困地区学前教育资源应对新的人口政策，建立贫困地区学前教育公共服务体系，帮助农村贫困家庭幼儿接受学前教育。大力推进第二期学前教育三年实施方案，集中建设资金，重点向个贫困县倾斜，向贫困村所在乡镇倾斜，实现贫困县乡镇公办中心幼儿园建设全覆盖。推进学前教育资源向贫困地区行政村延伸，支持县乡两级在有实际需求的贫困村，依托小学现有富余的校舍新建改扩建批附属幼儿园，逐步实现贫困村学前教育全覆盖。到年，共完成所乡镇中心幼儿园和村级幼儿园建设任务，其中年所年所年所年所年所。六贫困地区农村教师素质提升加大农村教师培养培训力度。地区每所薄弱学校每个贫困家庭学龄人口的信息管理平台，明确对每所薄弱学校每个贫