1、“.....外界很难监督检查，这就涉及师德水平的问题。教师劳动自由度大，教师个人的觉悟和责任心显得尤为重要。同时，教师劳动的空间范围也较大，涉及到校内外课内外，在其他社会活动中也透渗着对学生的教育问题，有很大灵活性，行政手段不可能完全制约，很多时候就要靠教师的觉悟和师德水平来自我约束。学者无心教者有意，教学有法，教无定法，教育是项极其复杂的创造性工作，需要更高的师德水平作基础。正如俄国教育家乌申斯基所言教师个人的范例，对于青年的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教师的品格就是教育事业的切。市场经济条件下对教师职业道德有更高的要求。市场经济作为种新经济模式，必然要求作为上层建筑的教师道德与之适应。市场经济体制作为种新的经济关系的建立，而新的道德体系尚不健全，在新旧不同的教师道德交替互补时，市场经济必然同教师道德产生密切关系。它不断地丰富校层次，不同的地区实际和教师结构......”。

2、“.....明确教学占相当的比重，兼顾到教学和科研。对教师的教学评估，坚持质量并重，把教师的教学内容和方法教学态度和效果学生同行领导等外部意的评价与选择，对于每个从业者来说，需要更高的职业道德建树，才能作出正确的评价与选择。现代教育发展的趋势，需要教师有更高的师德建树。社会不断发展，教育也日益发生着深刻变化。现代教育趋势，正从单向学生传授知识向着重开发学生智能的趋势发展，教育的显著特点正由单纯的传递性转向开发性创造性指导性综合性社会性和终身性先进教学设备的逐步运用和知识的不断创新，使学生的学习自主性增强，教与学的差距拉大，学生学习内容的选择性增大，学习的自主时间增多。同时，教育的范围扩大手段拓宽，教师与学生之间的关系发生了很大的变化，权威式的教育逐渐被改变，教师的权威受到冲击，教师和学校已不再是求得知识的唯途径，教师的作用有部分被分解到各种教育形式和教育手段上......”。

3、“.....如何认识现代教师的地位和作用，将是学校和教师面对的大课题。怎样处理好传统教育与现代教育的关系，以适应现和领导干部的作风，关系到这个学校部门的总体面貌，这是已被实践证明了的事实。所学校，党政领导班子的作风建设直接影响到学校中心工作和任务的完成。抓师德师风建设，首先要抓领导班子的作风建设。加强高校领导班子和领导干部的建设。首先要坚持解放思想，实事求是的思想路线，抓好领导班子的思想作风建设。其次进步完善党委领导下的校长负责制。第三，进步完善制度建设，增强领导干部密切联系群众的自觉性。从根本上说，就是按照三个代表的要求，全心全意依靠广大教职工，充分发挥广大师生员工的积极性，创造性，以师生是否满意，是否拥护，是否赞成，是否答应为标准，从学校实际出发，统认识，做好每件关系学校大局的事情，在学校发展建设上决好策，掌好，带好头。加强政治理论和政策法规学习......”。

4、“.....不论是知识分子还是青年学生都应该努力学习，除了学习专业之外，在思想上更有所进步，没有正确的政治观点就等于没有灵魂。师德的提高，关键在于师德的内化。从政治的高度对师德本质的认同，自觉实践和体现崇高师风。因此，加强教师师德师风建设，必须加强教师的政治理论学习，树立正确的政治立场观点和政代教育的新变化，把握现代教育的规律等，都要求教师必须对教育对象教育内容教育教学方法等进行不断的探索和创新，需要教师具有更高的师德修养和建树。二当前师德建设中存在的问题近年来，由于教育事业的发展，教师队伍逐年壮大，特别是青年教师增多，使得高校教师年龄结构不断趋于年轻化，并不断成为，只教书不育人，认为育人是校系领导班主任及政工干部的事情，自己的任务只是教书，只注意课堂上几十分钟，很少不注意和研究从自身的人格力量去影响学生，有的甚至在课外与学生起猜拳行令，发泄牢骚......”。

5、“.....视而不见。重科研轻教学现象较为普遍。高校相对基础教育来说拥有较好的智力资源和物质手段，开展科研活动本是充分发挥资源优势，更好地服务提高教育教学，开展科研活动是对高校教师的个基本要求，理应倡导。就学校来说，科研和教学都不能误，必须处理好两者之间的关系，但部分青年教师因评职晋级的需要，潜心研究，撰书立著，用功甚深，因而忽视或难予顾及教学。教学上只能是完成任务了事，难以保证教学质量有的科研究虽获得定成就，但教学效果却不尽人意，很多情况下，教学和育人工作只能是仓促应付。三教师道德的内容，也对教师道德产生影响，市场经济更需要道德而且还必须以种新的道德思想作为其观念基础。任何社会为维护定的秩序，促进政治经济的发展，都要通过定的道德规范去协调规范人际关系和社会关系。教师道德作为社会道德在教师职业中的具体体现，必须随着经济基础的发展而变化，具备新的时代内容，提出新的要求。由于市场经济的作用......”。

6、“.....商品货币作用的扩大，使人们充分重视经济利益，产生图利思想，在等价交换和竞争原则下，金钱意识拜金主义唯利是图观念必然会浸入社会生活和伦理道德领域，而目前许多地方教师经济地位不高，使教育和教师必然会受到经济的巨大冲击。在教师这特殊职业中，当道德规范和经济利益发生冲突时，如何处理好两者的关系，作出客观高校青年教师师德状态及应对方案高师院校是社会主义精神文明建设的重要的不惜重金和依靠区域优势大量引进人才，条件较差的学校也千方百计提高待遇来引进和留住人才。这些对办学起到了积极作用。但同时由于对骨干教师队伍关心多，要求少，褒多贬少，难免出现骨干教师队伍功利倾向，带头作用和骨干作用没有得到充分发挥，对青年教师难免会产生些负面的影响，因此，加强骨干教师队伍建设，提高他们的师德师风水平，对整个高师青年教师的师德师风建设有着普遍的意义。加强正面引导，营造高尚师德氛围......”。

7、“.....对于教师来说亦是如此。种高尚人格的影响，甚于空洞的说教。要大力表彰先进，大力宣传优秀教师的先进事迹，坚持榜样引导，典型示范，大张旗鼓地营造学赶先进的良好氛围，抓典型，重培养引导，激励广大青年教师树立高尚的师德。加强师德师风建设，是我们民族的优良传统，是个古老而常新的话题。小平同志指出培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师。教育者必先受教育，对高师院校尤为重要。师德师风的提高，将大大促进高师教育的健康发展。全文完年月日在作风建设中起表率作用。村看村，户看户，群众看干部，个学校，个部门领导班子和治态度，见反馈纳入评定体系。把教师的师德师风表现职业品质作为项评价指标，这样才能调动教师积极性，对于规范教师行为，提高教学质量和师德修养都有着积极作用。不断深化教学改革，全面引入激励竞争机制。倡导爱岗敬业精神，加强师德建设，不断深化教育教学改革......”。

8、“.....切实改善教师的工作生活条件，提高高校教师待遇，使高校教师劳动得以普遍充分的尊重，教师的劳动价值得以充分的体现另方面，又要拉开校内的收入分配差距，引入激励竞争机制。根据学校教育科研实际，因事设岗，淡化身份，强化岗位，公平竞争，竞争上岗，实行评聘分开，限期聘任根据教学任务和目标，对教师教学科研定期全面系统考核，建立优胜劣汰的用人机制，逐步实行全员聘任制。有危机感才有紧迫感，有紧迫感才会有责任感和崇高的敬业精神，才会有高尚的师德师风的形成。加强骨干教师队伍的师德师风建设。师德传统的继承和发扬已为成骨干教师队伍建设的重要内容。高校骨干教师队伍处于高校教师队伍新老交替的中间区域。是学校教学科研的中坚力量，不仅影响着学校教学科研工作的走向，而且影响着青年教师的成长。近年校层次，不同的地区实际和教师结构，在指标上有定弹性，明确教学占相当的比重，兼顾到教学和科研......”。

9、“.....坚持质量并重，把教师的教学内容和方法教学态度和效果学生同行领导等外部意的评价与选择，对于每个从业者来说，需要更高的职业道德建树，才能作出正确的评价与选择。现代教育发展的趋势，需要教师有更高的师德建树。社会不断发展，教育也日益发生着深刻变化。现代教育趋势，正从单向学生传授知识向着重开发学生智能的趋势发展，教育的显著特点正由单纯的传递性转向开发性创造性指导性综合性社会性和终身性先进教学设备的逐步运用和知识的不断创新，使学生的学习自主性增强，教与学的差距拉大，学生学习内容的选择性增大，学习的自主时间增多。同时，教育的范围扩大手段拓宽，教师与学生之间的关系发生了很大的变化，权威式的教育逐渐被改变，教师的权威受到冲击，教师和学校已不再是求得知识的唯途径，教师的作用有部分被分解到各种教育形式和教育手段上。如何认识传统教育的作用和现代教育的特点，如何认识现代教师的地位和作用......”。