1、“.....真正让教育技术为提高教育教学质量服务。篇二课堂教学设计培训心得通过学习了两节课的教学设计课程，我们可以从教材中得知，教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习本理论知识，的整合水平等等，可以用收获颇丰来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。通过此次培训使我真正领会到了新的教育且对我们今后的教学活动有很大帮助......”。

2、“.....我们可以从教材中得知，教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标教学内容教学方法和教学策略，教我们搞下博客，共同学习，我想这种方法比较好点。希望在往后的日子里，能与老师和同学们起把它学好。我也相信通过我们的努力，我们定会把它觉得很好的愿我们都能够通过学习了教学设计来拓展我们的知识面，教学评价要以教学目标为依据，教学目标教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。是学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的般过程，掌握了信息资源的获取方法处理方法，还通过案例的研讨......”。

3、“.....对信息技术与课程整合的内涵也有了定的认识，提升了教学设切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中个极其重要的部分。本次论与教学理论等原理转换成对教学目标教学内容教学方法和教学策略，教的整合水平等等，可以用收获颇丰来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。通过此次培训使我真正领会到了新的于评价......”。

4、“.....教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。全文完年月日技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。篇在教学活动中所期待的学生的学习结果，它规定了学习者应达到的终点能力水平。教学评价需要采用些有效的技术手段。通常，通过测量来收集资料，但是测量不评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的过程或程序......”。

5、“.....既具有设计学科的般性质，又必需遵循教学的基本规律。教学系统设计相对来说，是比较枯燥点的，因为它都是些理论性的知识，有些东西不仅仅是要理解它，特别是考试的时候都是要背的，但是本理论知识，的整合水平等等，可以用收获颇丰来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。通过此次培训使我真正领会到了新的教育且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用培训很实用......”。

6、“.....让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也常深刻。培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课望我们可以找到更好的学习方法，让我们的学习轻松点，不会觉得干燥，正如老师这样作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基矗课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说......”。

7、“.....但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学在教学活动中所期待的学生的学习结果，它规定了学习者应达到的终点能力水平。教学评价需要采用些有效的技术手段。通常，通过测量来收集资料，但是测量不评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的过程或程序。教学系统设计是以解决教学问题优化学习为目的的特殊设计活动，既具有设计学科的般性质，又必需遵循教学的基本规律。教学系统设计相对来说，是比较枯燥点的，因为它都是些理论性的知识，有些东西不仅仅是要理解它，特别是考试的时候都是要背的，但是整合的意义......”。

8、“.....着力培养学员们的合作意识。特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队年课堂教学设计培训心得论与教学理论等原理转换成对教学目标教学内容教学方法和教学策略，教的整合水平等等，可以用收获颇丰来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高......”。

9、“.....我们可以从教材中得知，教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标教学内容教学方法和教学策略，教我们搞下博客，共同学习，我想这种方法比较好点。希望在往后的日子里，能与老师和同学们起把它学好。我也相信通过我们的努力，我们定会把它觉得很好的愿我们都能够通过学习了教学设计来拓展我们的知识面，教学评价要以教学目标为依据，教学目标本理论知识，的整合水平等等，可以用收获颇丰来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识探究型的学习......”。