1、“.....教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点律看，又是那么经常调皮的男孩子。那次，我并没有发火，反而忽然来了灵感。我向同学们提问还有准会吹口哨，马上有几个男生举起了手，我就利用音乐教室的扩音设备，请几位男生和刚才那位男孩起上前用口哨来吹歌曲旋律，其他同学部分唱歌，部分打节奏。结果取得了意想不到的效果全班同学都非常投人，还争先恐后地要来表演口哨。虽然口哨吹得不是太好，可同学们都很高兴，我认为这才真正是完成了教学任务，让每位同学都进人了音乐世界。下节课，我趁热打铁，改变了原先的教学计划，找来了口哨音乐给同学欣赏。这美妙的音乐让同学们感到惊奇，想不到自己就拥有件好乐器。在课上，还让学生讨论口哨在什么场合是音乐，什么场合会被认为是不良行为。这节课下来，既让周学们了解了口哨音教师教学观念的更新，注重儿童最终完成了什么，而在于儿童在过程中完成了什么......”。

2、“.....音乐教师必须注重每个学生是否都能参与学习，而不必强求太多的细节要求。儿童音乐教学并不是让每个人都成为音乐家，而更重要的是让他们学会如何去感受音乐。中国的些音乐教育做法说得严重点，就是在扼杀学生的天性，甚至很多天才。音乐课上让学生减负是完全有必要的。二教师在教学方法手段上有创新意识，在课堂上应该保持高度的兴奋性。在教学过程中应注重偶然因素，不能默守陈规，更要强调即兴及冲动，去激发学生的内在情感，将学习音乐的主动权交回学生。如何让学生主动学习，这需要教师做个有心人，善于去发现些不容易被发现的偶然因素，并加以积极利用。尤其在课堂上，怎样变不利因素为有利因素有件发生在课堂上的事直让我记忆犹新。那节课，教学过程已快进人尾声，我让同学们演唱歌曲，忽然听到种杂音口哨他并没有在吹歌曲尤其更应该注重儿童在接触音乐时，给他们创设种随意自由的空间，让儿童能像吃饭喝水样......”。

3、“.....让每位同学都进人了音乐世界。下节课，我趁热打铁，改变了原先的教学计划，找来了口哨音乐给同学欣赏。这美妙的音乐让同学们感到惊奇，想不到自己就拥有件好乐器。在课上，还让学生讨论口哨在什么场合是音乐，什么场合会被认为是不良行为。这节课下来，既让周学们了解了口哨音乐，也让他们懂得了些道理。从此，这位男孩成了我的朋友,上课主动帮我做些事情，而不再是那样调皮了。这种教学计划及方法的改变我认为非常值得备课时可以问问自己以下个问题，以此为基准来进行备课。这个问题是你打算这节课让学生获得什么你打算多长时间让学生获得你打算让学生怎样获得你怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求相信课前经过这样的深思熟虑，在备课时肯定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗优化作业设计，提高课堂有效性。减负，有个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书......”。

4、“.....无形中让学生对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改进措施最重要感受苦乐理解音乐表现音乐创造音乐。许多经验丰富的老教师，他们的教学经验值得我们好好学习，但他们的些教学观我却不能苟同。在次教研活动中，位青年教师执教的音乐课中有这样项内容，他让同学们分成几个小组，根据教师教过的基本舞蹈动作，为歌曲自由编舞。我认为这种教学方法很好能更好地激发学生的刨造力，教师不必过分强求动作的标准或到位，而应更多注重学生参与活动时的自觉性及兴奋度。但在研讨时，有位老教师就提出学生能否把舞蹈点子踩得更准点,动作更到位点。有要求无可非议，作为教师应该有教学要求，给学生减负，并非没有教学要求，而是需要教师制定出更切合学生实际的目标要求如果象这位老教师所提的那样，或许你再让学生表演时，学生就可能会缩手缩脚。所以，我认为在音乐教学过程中，不应点，对每章节的系统性和连贯性做到心中有数......”。

5、“.....要做到这些要求，我们定要静心地坐下来，去研究，去比较，去熟悉。备学生。教师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触多谈心多融洽的手段和方式弄清每个乐，也让他们懂得了些道理。从此，这位男孩成了我的朋友,上课主动帮我做些事情，而不再是那样调皮了。这种教学计划及方法的改变我认为非常值得注重儿童最终完成了什么，而在于儿童在过程中完成了什么。应该重视教学过程甚于教学效果。音乐教师必须注重每个学生是否都能参与学习，而不必强求太多的细节要求。儿童音乐教学并不是让每个人都成为音乐家，而更重要的是让他们学会如何去感受音乐。中国的些音乐教育做法说得严重点，就是在扼杀学生的天性，甚至很多天才。音乐课上让学生减负是完全有必要的。二教师在教学方法手段上有创新意识，在课堂上应该保持高度的兴奋性。在教学过程中应注重偶然因素，不能默守陈规，更要强调即兴及冲动，去激发学生的内在情感......”。

6、“.....如何让学生主动学习，这需要教师做个有心人，善于去发现些不容易被发现的偶然因素，并加以积极利用。尤其在课堂上，怎样变不利因素为有利因素有件发生在课堂上的事直让我记忆犹新。那节课，教学过程已快进人尾声，我让同学们演唱歌曲，忽然听到种杂音口哨他并没有在吹如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生，并获得高效。将评价机制引入作业。可将老师评价家长评价生生互评学生自评等多元评价方式尝试性使用，多人监督，无形中提高学生的学习认真性。当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。培养良好的学习习惯，提高课堂有效性。学生学习能力的形成，基于良好学习习惯的培养。因此，在日常的教育教学中，仍然要加强学生的行为习惯的培养，如读书时的坐姿到写字姿势的训练读课文时指读目读的指导听课说话的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。全文完年月日律看......”。

7、“.....那次，我并没有发火，反而忽然来了灵感。我向同学们提问还有准会吹口哨，马上有几个男生举起了手，我就利用音乐教室的扩音设备，请几位男生和刚才那位男孩起上前用口哨来吹歌曲旋律，其他同学部分唱歌，部分打节奏。结果取得了意想不到的效果全班同学都非常投人，还争先恐后地要来表演口哨。虽然口哨吹得不是太好，可同学们都很高兴，我认为这项就是优化作业设计。我准备从以下几个方面进行改进精心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节省了课堂时间。加强实践性作业的设计。三年级的学生好奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础上，写的话就会更精彩更丰富如何让孩子们在音乐课上减负，教师的主导方向是极其重要的，我们必须认识到儿童音乐教育不是音乐学院附小附中的专业性教育，对学生技术性要求不能太高，应强调学生的情感参与。音乐是情感的世界......”。

8、“.....音乐教育将责无旁贷地担负起塑造学生美好心灵，培养学生高尚品德的责任。那么，小学音乐首先要做的是怎样让学生热爱音乐，这才能让音乐发挥它强大的教育功能我们应该在教育部下发减负紧急通知的同时，认真思考，如何让学生真正愉快地学习音乐，热爱音乐。小学减负工作计划范文三本学期，学校将认真贯彻教育局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想，我的具体措施精心设计教案，提高课堂有效性。要教师教学观念的更新，注重儿童最终完成了什么，而在于儿童在过程中完成了什么。应该重视教学过程甚于教学效果。音乐教师必须注重每个学生是否都能参与学习，而不必强求太多的细节要求。儿童音乐教学并不是让每个人都成为音乐家，而更重要的是让他们学会如何去感受音乐。中国的些音乐教育做法说得严重点，就是在扼杀学生的天性，甚至很多天才。音乐课上让学生减负是完全有必要的......”。

9、“.....在课堂上应该保持高度的兴奋性。在教学过程中应注重偶然因素，不能默守陈规，更要强调即兴及冲动，去激发学生的内在情感，将学习音乐的主动权交回学生。如何让学生主动学习，这需要教师做个有心人，善于去发现些不容易被发现的偶然因素，并加以积极利用。尤其在课堂上，怎样变不利因素为有利因素有件发生在课堂上的事直让我记忆犹新。那节课，教学过程已快进人尾声，我让同学们演唱歌曲，忽然听到种杂音口哨他并没有在吹歌曲尤其更应该注重儿童在接触音乐时，给他们创设种随意自由的空间，让儿童能像吃饭喝水样，去完成件最自然的事去生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异弄清每个班的整体差异和特点，然后才能以学论教和因材施教。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材学生设备和教师自身的特点基础上......”。