1、“.....主体责任缺失政治功能弱化。三会课组织生活会民主评议党员等制度，是基层党建工作的常规制度，也是党组织的正常工作内容，各级党组织要突出正常教育，以党支部为基本单位，以组织生活为基本形式，以落实三会课民主评议党员等党员日常教育管理制度为基本依托，履行好党章规定的职责任务和从严教育管理党员的主体责任，狠抓制度执行，发挥党内制度的约束作用组织生活的熔炉作用，切实用好批评与自我批评的武器，不断锤炼作风，真正使党的担当精神和责任意识。在两学做学习教育中，宁波对全市所有以日常之法，办经常之事，推动党的思想政治建设常态化制度化刘云山同志在部分省区两学做学习教育工作座谈会上指出，深化两学做学习教育，要坚持融入日常抓在经常。开展两学做学习教育，必须牢牢把握经常性教育这个基本定位，瞄准推动党内教育由集中性教育向经常性教育延伸的轨迹，掌握经常性教育的办法和规律......”。

2、“.....办经常之事，推动党的思想政治建设常态化制度化。突出正常，就是要从严落实好三会课组织生活会民主评议党员等制度。些基层党组织软弱涣散，正常作用发挥不好，对党员的思想动态不了解，存在不会管不善管不敢管的问题，有的甚至形同虚设公务员进行岗位对责绩效对账考核管理，单位，以组织生活为基本形式，以落实三会课民主评议党员等党员日常教育管理制度为基本依托，履行好党章规定的职责任务和从严教育管理党员的主体责任，狠抓制度执行，发挥党内制度的约束作用组织生活的熔炉作用，切实用好批评与自我批评的武器，不断锤炼作风，真正使党的组织生活和党员教育管理严起来实起来，确保让每个党组织坚强有力每名党员发挥作用，推动基层组织建设工作回归见效，要紧紧围绕四个全面战略布局和习近平总书记提出的三个扎扎实实的要求，进步强化党员干部的中心意识和大局观念，学以致用，指导实践，推动工作......”。

3、“.....严在经常，关键是要突出经常性特点，从严从实常抓不懈，形成工作常态。工作中许多党员干部常常存在拿来通过日考勤周记录月对账季考评年测评，治理庸懒散倒逼精气神，激发广大党员干部干事创业的激情和斗志。同时，围绕推动落实省市中心工作，针对省市主要媒体监督类栏目曝光的问题，组织部门牵头成立联合考察组，开展干部专项考察，进驻改革最前沿发展主阵地维稳第线，实地走访查勘整改落实情况，考察干部真实表现，治理为官不为为官慢为等现象。党员干部两学做发言材料二自古学成者无得于朝夕之功，党员锤炼党性坚定信念，是伴随生的必修课，不可能劳永逸要牢牢把握经常性教育这个基本定位，掌握经常性教育的办法和规律行动自觉。浙江省宁波市在开展两学做学习教育中，坚持比学比做落细落小补齐补强问责问效，取得了良好效果。比学比做，保持百舸争流的拼劲组织生活和党员教育管理严起来实起来......”。

4、“.....推动基层组织建设工作回归以日常之法，办经常之事，推动党的思想政治建设常态化制度化刘云山同志在部分省区两学做学习教育工作座谈会上指出，深化两学做学习教育，要坚持融入日常抓在经常。开展两学做学习教育，必须牢牢把握经常性教育这个基本定位，瞄准推动党内教育由集中性教育向经常性教育延伸的轨迹，掌握经常性教育的办法和规律，以日常之法，办经常之事，推动党的思想政治建设常态化制度化。突出正常，就是要从严落实好三会课组织生活会民主评议党员等制度。些基层党组织软弱涣散，正常作用发挥不好，对党员的思想动态不了解，存在不会管不善管不敢管的问题，有的甚至形同虚品读党章党规认真研读系列讲话，从原著原文中悟原理找差距查不足，以持之以恒的毅力切实增强四个意识，做四讲四有的合格共产党员。就是要带着问题学，强化问题导向，以锲而不舍的韧劲抓问题整改......”。

5、“.....进步严密党的组织体系严肃党的组织生活严格党员教育管理严明党建工作责任制，推动全面从严治党要求向下传导在基层落地生根。全文完年月日制度不落实活动不开展，主体责任缺失政治功能弱化。三会课组织生活会民主评议党员等制度，是基层党建工作的常规制度，也是党组织的正常工作内容，各级党组织要突出正常教育，以党支部为基本单用的思想，不勤学不真学不深学，离入脑入心刻骨铭心还有很大差距，有的缺少经常性的学习自觉，没有深入研究动真碰硬的勇气。自古学成者无得于朝夕之功，党员锤炼党性坚定信念，是伴随生的必修课，不可能劳永逸。开展两学做学习教育就是要坚持经常学，细细常态晋位升级走前列。融入日常，重点是防止撇开日常工作搞学习，防止思想政治建设走形式走过场。些地方开展日常教育与中心工作结合不紧，学习针对性和实效性不够......”。

6、“.....些党员干部存在消极应付得过且过的思想，认为这样的学习教育就是阵风场雨，抓抓形式走走过场就万事大吉了。开展两学做学习教育的根本目的是更好地服务中心工作，推动党和国家事业的发展。检验学担当精神和责任意识。在两学做学习教育中，宁波对全市所有以日常之法，办经常之事，推动党的思想政治建设常态化制度化刘云山同志在部分省区两学做学习教育工作座谈会上指出，深化两学做学习教育，要坚持融入日常抓在经常。开展两学做学习教育，必须牢牢把握经常性教育这个基本定位，瞄准推动党内教育由集中性教育向经常性教育延伸的轨迹，掌握经常性教育的办法和规律，以日常之法，办经常之事，推动党的思想政治建设常态化制度化。突出正常，就是要从严落实好三会课组织生活会民主评议党员等制度。些基层党组织软弱涣散，正常作用发挥不好，对党员的思想动态不了解，存在不会管不善管不敢管的问题......”。

7、“.....。比，能传导压力激发活力催生动力。比学比做，能激发党员干部干事创业的积极性和主动性。在两学做学习教育中，宁波方面抓学习竞赛，广泛开展四明学堂知行你我市直机关处级干部风采展示活动，让各单位的中层干部登台亮相，晒业绩比激情拼干劲，搭建互比互学互竞互励的平台，进步营造比学赶超的浓厚氛围。另方面，抓先锋引领，广泛开展看齐创优当先锋寻找身边的感动行动，开展百堂特色党课进基层活动，举办与先锋同行主题报告会，带动基层党组织和广大党员干部对标检视学优看齐。落细落小，培养日积寸功的习惯。细微之处见精神。只有从细微处着手从点滴抓起，日积月累久久为功，才能成就番事业。在两学做学习教育中，宁波着眼于小事习教育的实际成效，最终也是要看党员干部在各自的岗位上有没有新的风貌有没有新的作为，看各地各单位在促进改革发展稳定上有没有新的突破新的成绩......”。

8、“.....方能满桶盛水。查补短板，既是发现问题解决问题的过程，也是奋勇争先再攀新高的过程。在两学做学习教育中，宁波市委倡导广大党员干部对标看齐精准发力，补短板拉长板，奋力推动宁波早日跻身全国大城市第方队。对照中央提出的基层党建全面进步全面过硬要求，宁波立足实际，推进区域党建联合体建设，通过示范引领以强带弱抱团发展等举措，串点成线连线成片聚片成面，推动基层党建工作全面提质增效。问责问效，强化实干担当的导向。百个表态，不如次追责。只有强化责任追究，才能激发用的思想，不勤学不真学不深学，离入脑入心刻骨铭心还有很大差距，有的缺少经常性的学习自觉，没有深入研究动真碰硬的勇气。自古学成者无得于朝夕之功，党员锤炼党性坚定信念，是伴随生的必修课，不可能劳永逸。开展两学做学习教育就是要坚持经常学，细细常态晋位升级走前列。融入日常，重点是防止撇开日常工作搞学习......”。

9、“.....些地方开展日常教育与中心工作结合不紧，学习针对性和实效性不够，通过学习教育指导推动工作不力，些党员干部存在消极应付得过且过的思想，认为这样的学习教育就是阵风场雨，抓抓形式走走过场就万事大吉了。开展两学做学习教育的根本目的是更好地服务中心工作，推动党和国家事业的发展。检验学和细节，从规范党员干部言行入手，重点针对机关窗口单位村和社区的党员干部实行负面言行提醒制，把从基层征集上来的条负面言行印制成口袋书，以漫画的形式进行解读，引导党员干部说合适的话做得体的事，做到言有分寸行有规矩，进步明确合格党员为人做事的基准和底线。补齐补强，确立争先进位的目标。只年党员干部两学做发言材料党员干部两学做发言材料开展两学做组织生活和党员教育管理严起来实起来，确保让每个党组织坚强有力每名党员发挥作用，推动基层组织建设工作回归以日常之法，办经常之事......”。