1、“.....面向二十世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。山东省教育厅年号文件关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见及年号文件山东省普通中小学管理基本规范吹响了我省实施素质教育新政的号角，对于实施素质教育，推动人的能力发展全面发展，科学发展实现科教兴鲁和人才强省战略具有重要的意义。通过认真学习，我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是个影响深远，任务艰巨的系统工程。特别是增强深化课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深入进行，加强学校管理规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。素质教育从多方面强调了以人为本，注重德育具有十分重要的作用......”。

2、“.....其中，教师的个性教学艺术，学生的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，专门的心理健康教育与培养，都与学生非智力因素的养成关系密切。培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心内容之。实施素质教育，必须重视学生整体素质的提高，彻底改变应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念，要树立素质教育的新观念，加强对非智力因素的培养，为社会培养更多的合格的全面发展的高素质创新人才。在教学中，要注意向学生提出难度适当的学习任务，用任务驱动的办法，激发学生的学习积极性和学习兴趣，让学生运用已学过的知识，借助于教师的指点同学的帮助和学习小组的讨论，通过模仿和自己动脑动手去加以解决，从而培养学生的学习习惯成功意识和克服困难的坚强意志等优秀品质。通过小组活动......”。

3、“.....可使学生养成倾听别人意见的包容心理。用非智力因素的培养来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的发展，把智力开年月日法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是填鸭式的味灌输教学重点应着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的反复训练。组织教学应注重导情入学，激发学生的求知欲，而不是威严的纪律管束更多以生活化的方式呈现知识，引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳抽象出理论，而不应只是演绎推理，用有限的课本知识去解释无限丰富和无限发展着的实际强化学生的个体参与，不仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼动嘴和动手等多方面的身心投入教学过程目标的达成不仅需要引导学生自主获得知识，而且还要促进学生的情感态度审美等心理以及价值观人生观等思想品德的成长。要实现对传统课堂教学的扬弃，更重要的应该是从以下三个方面进行突破。第......”。

4、“.....传统的课堂教学，师道尊严的气氛太过厚重，培养出来的相当部分学生只是考试的高手，而缺乏独立分析与解决问题的能力。因此，我们应该着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，抢占这个素质教育的制高点。应极力创造让学生敢想善想敢问善问敢做善做敢说善说的课堂教学环境。要做到这点，首先必须淡化讲台的发和非智力因素培养结合起的巨大的深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。正如托马斯马尔斯贝丁所说没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有点可以相信，人类的每个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人教育人启示人。行动就是力量。与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响个人鼓舞个人，他给人种浅移墨化的影响，久而久之，成为习惯......”。

5、“.....眼睛是他们获取知识的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的模仿，不知不觉中，学生与他们身边教师的行为模式就会非常接近。这正如许多昆虫呈现出与它们所吃树叶样的颜色样。因此，教师的影响力就显得尤为重要。即使些看似细小的行为，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生的品性的好坏有不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的东西早已忘得干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式纪律观念勤劳风范和自我控制等具体行为仍然存留在学生心中并产生持久的影响。位作家在晚年时曾无限，注重健康，充分利用校内外委演讲，无计名投票选举。第二周少先队活动前，我作了初步调查，全班人，写了自荐信的有人，多数同学作了精心准备。根据三年级孩子不够稳定的特性，为了让他们的竞争意识更强，参与中队管理的同学面更大，我和副班主任商量，最后决定选两套中队委班子，轮流当值，互相竞争。自荐中队委活动在庄严的队歌后开始了。孩子们个接个......”。

6、“.....神情庄重，有的孩子的自荐信让我们听了非常感动，教室里掌声不断响起。大个子熊俊舒，平时很调皮，常和同学为了点小事殴打，吵架，我没少帮助过他，看见他步步走上讲台，没有了往日连扭带跳的样子，我觉得他好像变了个人，当他站定后，举起右手为大家端端正正了个队礼，同学们愣了下，继而响起片掌声老师们，同学们，我个子大，跑得快，声音特别响亮，老师表扬过我口令喊得好，现在我们做操没广播，我愿当体育委员，为大家服务。我当上体育委员后，定要改正平时吊儿郎当的坏习惯，把字写好，成为同学们的好干部。如果没有选上，我也不气馁，继续努力，争取下次选上。请大家投我珍贵的票吧,言语是那么真诚，感人，全班人，他获得了票，当他得知自己当选后，高兴之中。要让课堂教学散发出愉悦的魅力，教师不仅要有乐教的情趣，还要有会教的本领。教学要有目的性，教学目标要符合学生的实际，过高会挫伤学生的学习积极性......”。

7、“.....产生松懈懒惰情绪。教学要有独创性，须知教学并非机械化千篇律地演习教材，而应是种创造性的活动，要不断探索新的教学方法和途径，以创造性地教引导学生创造性地学。教学要有预见性，每门课每个章节每堂课，都须经周密的思考，对整个教学过程要有基本的估量。教学要突出学生的主体地位，教学并不只是传经布道，要让学生主动参与教学，不授人以鱼而授人以渔。要重视教学效果。在实施素质教育时，要提高教学效率，及时了解教学效果，通过效果的反馈，随时调整教学的动态过程。全面实施素质教育是时代赋予我们的份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我定会投入更大的精力和时间，在研究课堂教学，改进教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的责任和任务，积极研究落实的各项措施上来。树立起实施素质教育人人有责，从我做起的观念，积极投身到当前的各项实际工作中去......”。

8、“.....缩短师生之间的公共距离。教师要走下讲台，来到学生中间，与学生起讨论问题，使教师与学生之间以及学生与学生之间形成心理上的相融。同时应该鼓励学生质疑，发表与教师或课本不同的意见，切忌伤害学生的自尊心和熄灭学生创新思维的火花。其次，应该让学生之间相互交流，使课堂成为学生展示自我的舞台，增强学生的自信心，消除使学生成为分数奴隶的土壤，在教学中形成，使学生智力活动水平与非智力因素水平协调发展，把素质教育落到实处。第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，教师往往只关注中等及以上学生的学习，忽视少数差生的发展。在大力推进素质教育的过程中，己经有越来越多的人认识和体会到了重视学生个别差异的重要性。学生的个性和智力发展水平千差万别，所以教育的方法也不能干篇律，必须要因人而异，随机应变，讲究策略，实施因材施教的教育原则。教师通过自己的优势，根据学生在不同方面的能力水平和不同的教学内容......”。

9、“.....使所有学生都能在全面发展的基础上突出自己的些特长。对于特殊学生这里的特殊学生般是指在德智体美劳等方面都较差的学生，教师和其他学生要专门对他们进行引具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中，教师的个性教学艺术，学生的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，专门的心理健康教育与培养，都与学生非智力因素的养成关系密切。培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心内容之。实施素质教育，必须重视学生整体素质的提高，彻底改变应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念，要树立素质教育的新观念，加强对非智力因素的培养，为社会培养更多的合格的全面发展的高素质创新人才。在教学中，要注意向学生提出难度适当的学习任务，用任务驱动的办法，激发学生的学习积极性和学习兴趣，让学生运用已学过的知识......”。