1、“.....在些地方还是具有定的普遍性的，造成的危害十分严重，必须高度重视认真解决。究其原因，主要是党员放松了主观世界的改造党员的教育管理以及选拔任用还存在薄弱环节制度不健全，已有的制度落实不力监督不到位目前互联网手机等新兴的信息传播与交流方式在监督体系中还没有发挥应有的作用。调查中了解到，的被调查者不是通过互联网了解党性情况的，并且这个比例随着年龄的增长而增长。就目前状况而言，我们党驾驭网络的能力有待提高，加上网络信息良莠不齐，真假难辨，且有炒作之嫌，使真正的网络监督难以形成。对策思考推进党员教育创新，切实增强党性教育实效开展党性教育是党员教育工作的永恒主题，也是我们党赋予党员教育工作的重大使命。在新的形势下，如何把握党员干部群众的特点和干部成长规律，推进党性教育科学化，使党性教育更加富有时代性针对性实效性深刻性和鲜活性，无疑是党员教育工作应当下为党的建设服务......”。

2、“.....干部强党性敢担当出实效对照检查材料党所处的社会环境，肩负的历史任务发生了很大的变化，加上社会经济生活中出现了许多新情况新问题，这必然会对党员干部产生影响，其中少数意志薄弱者在理想信念方面出现了的问题，有的还十分严重。政治思想方面丧失理想信念多数党员干部政治思想积极，赞同马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想和科学发展观是党的指导思想，同党中央保持高度致，坚定共产主义的理想信念，坚定建设中国特色社会主义的信心。但是部分党员干部出现了不同程度的思想题要做到党史与现实相结合，增强教学的时代感。二要做到理论与实际相结合，增强教学的针对性。三要做到感性与理性的结合，增强教学的感染力。三是资源整合需求调研和硬件建设是现场教学组织实施的基础。创新科研工作，以教学引领科研，以科研支撑教学，增强党性教育的深刻性。党性教育是培养人塑造人锻炼人提高人的系统工程，有着特定的要求和内涵。因此......”。

3、“.....是坚持教学为科研服务的原则，推进教学科研体化。科研工作要为教学服务部不但对党史党建革命史教育感兴趣，而且对教师把党性知识融人到历史文化当中，从文化文明民族精神的角度讲授革命传统，留下了深刻的印象。这启示我们，加强党员党性教育可以在熔炉建设与文化建设的结合点上做文章。是党性教育要以文化的形式出现，润物细无声。比如，艰苦奋斗不仅是种革命品德，而且是种文化习惯，是对中华民族优秀文化的继承和发展勤政廉政不仅是种党性要求，也是种文化体现。这些内容，都可以同历史文化民族精神结合起来，进教材进课堂进头脑。二是党性教育要增添人文的内容。三是党性教育要从反对封建残余文化的角度开展。例如，发展党内民主，就需要有相应的党内文化作支撑。邓小平曾经指出不彻底消灭这种家长制作风，就根本谈不上什么党内民主，什么社会主义民主。这就是说，家长制作风作为封建文化的种外在表现......”。

4、“.....坚持思想教育与坚持制度监督相结合。从思想教育与制度监督的结合点上，对党员干部群众开展党性教育，要围绕党性不易深入的难点建立健全制度。要深入分析哪些时候容易发生理想信念动摇，哪些时候容易偏离党的政策纪律，哪些场合容易产生冒险侥幸心理。针对这些问题，坚持和完，做到教学出题目科研做文章成果进课堂，使教学工作建立在以科研为支撑的基础上。二是加强对外交流与合作，建立和完善科研工作的开放机制。在科研工作中，方面要注意挖掘自身的潜力，建立个人研究与集体攻关相结合的体制，促进科研活动由单兵作战向集体攻关转变，广泛参与和重点突破相结合，在争取党员教育工作者广泛参与的同时，注重组织精干的课题组进行对重大理论和现实问题研究。另方面，要加强与国内培训机构研究机构的交流合作，善于借助外力为我所用，形成多轮驱动科研工作上档次上水平，不断提升自身的科研竞争力和学术影响力。三是注重调查研究......”。

5、“.....通过卓有成效的科研工作使教育培训工作更加贴近党员干部群众的思想和工作实际。创新师资配置，形成动态开放多样性的师资配备格局，增强党性教育的鲜活性。开展党员党性政党执政的般规律，围绕执政党是个什么样的党，执政党的党员怎样才算合格这重大课题开展党性教育。三是探索党员干部群众分级分类党性教育机制。要针对不同级别不同行业不同地区的党员干部群众，结合各自的专业背景风格气质个性差异，探索党性修养的具体标准，体现党性教育的时代功夫破解的个重要课题。创新教育理念，以更加开放的眼界和胸襟谋划党员教育工作，增强党性教育的时代性。党员教育工作是项系统工程，需要有宽眼界宽思路宽胸襟。就党性教育而言，不同的时代有不同的要求，而不同的时代党性的内涵和表现形式也有所不同。是坚持为党的中心任务服务，始终确保党性教育与时代同步。二是坚持改革创新，始终把实践作为检验党性教育成效的标尺......”。

6、“.....始终以更加开放的眼界谋划党性教育。只有赋予党性教育时代性实践性开放性特征，党性教育才会更具有生命力和鲜活性。创新课程设置，构建结构合理特色鲜明的多元化课程体系，增强党性教育的针对性。开展党性教育，要把培训需求调研教学质量评估与研究作为课程开发与建设的基本依据，准确把握党员教育规律，始终把提高培训质量和效益放在首位。在党员党性教育培训的内容与课程体系建设以及更新机制建立中，应遵循以下原则是坚持组织需求与党员个体需求相结合。二是坚持科学性与主体性相结合。三是坚持整体性与层次性相结合。创新培训方式，在资源整合基础上实现资源优势向教学优势转化，增强党性教育的实效性。开展党员党性教育需要培训方式的创新。但对持与否，关系到对党的先进性的认同感。有的党员由于党员意识淡化不能自觉地按照党员条件严格要求自己，不能发挥共产党员先锋模范作用，思想意志衰退，落伍僵化，不积极做群众工作，脱离人民群众......”。

7、“.....缺乏号召力多数党员干部道德情操高尚，具有道德人格力量，但有部分党员干部道德败坏腐化堕落和人格扭曲。个经济繁荣发展社会深刻变革的时代，必然是个呼唤和推崇高尚道德的时代。个思想上政治上保持先进性，具有真理力量的党，必然是个保持高尚道德情操，具有人格力量的党。必须看到，现在在干部队伍中确实存在着不容忽视的道德滑坡道德失范等现象。特别是在极少数党员干部身上暴露出来的人格扭曲道德败坏腐化堕落等问题，严重损害了党在人民群众中的形象和威信。党员的号召力影响力战斗力减弱，党员缺乏自觉自律。在有些部门行业的管理包括党内的管理主要是靠行政命令制度经济手段，而像以往那种党叫干啥就干啥的局面明显弱化。党员干部队伍以权谋私，违法乱纪贪污腐化现象屡见不鲜，这些问题其深层的思想根源在于党员干部理想信念的动摇淡化。全文完年月日员党性教育的实践表明......”。

8、“.....依靠制度对党员干部起到提醒警醒督促的作用。个人修养也好，组织监督也好，都离不开批评与自我批评。保迷惘，些人淡漠动摇甚至丧失了对马克思主义的信仰，对党的忠诚意识有所动摇，而且逐渐弱化，丧失了理想信念，缺乏对建设有中国特色社会主义的信心。认识渺茫论在相当部分党员干部中存在，不能正确认识要把执行党的现阶段政策同坚持党的最高理想统起来的道理，误认为强调以经济建设为中心就不需要坚持共产主义理想信念。表现在行为上不能严格按照共产党员条件要求自己，缺乏进取精神，缺乏原则立场，事不关己，高高挂起，好事不点头，坏事不摇头。二为人民服务宗旨观念淡化多数党员干部坚持以为人民服务为宗旨，能把集体利益放到优先位置，能为他人和集体牺牲个人利益，集体主义观念比较强。有部分党员干部内心并不想失去个人利益，在不损害个人利益的情况下兼顾集体利益。还有部分党员干部宗旨观念淡薄，把党的宗旨抛在脑后......”。

9、“.....有的党员干部认为市场经济就是追求效益最大化，不存在功利思想和为人民服务，不能正确处理国家集体个人之间的利益关系，只为党的建设服务，为实现中华民族伟大复兴中国梦服务。干部强党性敢担当出实效对照检查材料党所处的社会环境，肩负的历史任务发生了很大的变化，加上社会经济生活中出现了许多新情况新问题，这必然会对党员干部产生影响，其中少数意志薄弱者在理想信念方面出现了的问题，有的还十分严重。政治思想方面丧失理想信念多数党员干部政治思想积极，赞同马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想和科学发展观是党的指导思想，同党中央保持高度致，坚定共产主义的理想信念，坚定建设中国特色社会主义的信心。但是部分党员干部出现了不同程度的思想题要做到党史与现实相结合，增强教学的时代感。二要做到理论与实际相结合，增强教学的针对性。三要做到感性与理性的结合，增强教学的感染力......”。