1、“.....组织我校的学生与受援学校的学生建立手拉手互助互学活动。鼓励学生捐款捐物，使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。总之，开展结对帮扶工作是教育改革中项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使帮扶双方达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变农村薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展作出应有的贡献。全文完年月日金投入和制度建设才能长效化和常态化的开展。再其次，结对帮扶工作各校只有解放思想，本着合作共赢的原则和态度才能真正取得实效。过去的年，高桥中学学区各校不管是学校管理还是教育教学水平都呈现出了良好的发展态势。相对上教学年度，今年四校中考升学率平均提升了七个百分点，特别是学区长学校高桥中学的中考成绩在沣东新城全区处于遥遥领先的地位，受到全区的普遍关注。在新的学年，高桥中学学区结对帮扶工作既要从学区角度统筹安排，又要鼓励成员学校积极主动富有创意的开展工作各校既要更新和落实办学理念，又要进步强化校本研修......”。

2、“.....争取在新的学年度取得新的更大的成绩和最佳的社会效益。城乡学校结对帮扶工作总结二近几年，根据国务院关于基础教育改革与发展的决定和关于进步加强农村教育工作的决定等文件精神，我们按照县教育局统制定的帮扶规划，结合本地教育的现状与实情，启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。年，我们继续坚持求也积极支持，尽可能的提供场地及器材。由于我校教师外出培训学习的机会多，带回的先进的教育理念或教学方法，我们总是主动的与帮扶学校交流沟通。帮扶学校办公试验有困难，我们也总会尽力帮助。通过结对帮扶，我们深感收获很多是双方都有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教教师在偏远学校艰苦创业自强不息乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。四加强联系，建立稳定的互访机制为加强联系，促使共同提高......”。

3、“.....是领导互访，及时了解帮扶工作实施情况，确定下阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课示范课讲座课为载体，来提高帮扶学校教师在实际教学中的应用能力。三是学真务实的原则，精心组织，周密实施，努力推动结对帮扶工作的规范化制度化运作。高度重视，制定工作计划和实施方案按照县教育局文件要求，我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组，制定计划，明确任务，确保结对帮扶工作的顺利实施。按照年结对帮扶计划的规定，我校负责结对帮扶学校为中心学校和乡小学。二营造氛围，积极做好结对帮扶工作开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是项难以操作的教育工程。为了大力推动和促进此项工作的开展，我们是加大宣传力度，及时召开校领导组会议和全校教职工会议，宣传结对帮扶工作的深远意义二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作作，并将支教与职评评优晋级挂钩三是定期组织教师深入结对帮扶学校开展教育教学研究交流活动。三资源共享，促进双方共同提高作为山区两乡两镇中唯所完全中学......”。

4、“.....因此，我们及时成立了片教学研究会，主动承担本片教研工作。乡镇教师培训，我，老师们之间还有热烈的讨论和争鸣，很多老师的发言让人既感动又深受启发。除了区域内教学交流外，高桥中学还积极走出去参加学区外的教学观摩活动。月初，高桥中学教学副校长带领由语文物理和生物科十名老师组成的观摩队伍参加了市六十八中教学开放日活动。听课之后又参加了评课。积极主动的态度，富有创意的评课发言，展示了高桥中学教师团结拼搏，锐意创新的精神风貌。检测指导期中和期末，根据教育局有关文件和会议精神，高桥中学作为高桥中学学区长学校就期中期末两次大型考试工作以通知文件的形式做出了具体安排。考试期间，学区长学校又向各成员校派出了副校级巡视员配合教育局检查指导考试工作，保证了期中期末考试工作顺利有效进行。针对五月份九年级考试多主题活动多的特点，高桥中学学区长学校对参加西安市初中毕业学业考试考前练习和自行组织的九年级毕业生信息技术考试工作提出了具体的指导要求......”。

5、“.....以保证信息技术考试的客观高桥中学的师生送来了热情的祝福，活动增进了两校之间的友谊。三发挥中学校师资优势，积极参加小学支教和交流工作学区遵循优势互补，资源共享，教育均衡的支教交流指导思想，积极动员指导各校开展对师资力量薄弱小学的支教和交流工作，各校教师申报支教交流的热情高涨。上个教学年度，高桥中学学区各校交流人员近三十名，尤以王寺中学为最多高桥学区四所中学与所中学和七所小学建立了结对帮扶关系，它们分别是高桥中学镐京中学西马坊小学，斗门中学镐京落水太平小学，镐京中学新常小学，王寺中学五黄堆小学。支教和交流老师吃苦耐劳的精神以及出色的教育教学技能得到了受援学校的致赞誉。四对结对帮扶工作的反思由于高桥中学学区各校地处偏远的农村，距离相对遥远，交通不便，所以过去年各校的结对帮扶工作主要随学区工作同步开展，这样做的好处是省时省力，但缺点是缺乏主动性和灵活性，工作依附性和依赖性大，容易受客观条件的限制和束缚。其次，结对帮扶工作要保证定的公正和有效。校本培训为了积极应对教育形势的发展......”。

6、“.....六月份高桥中学学区特聘请有关专家在高桥中学举行次以说课为主要内容的教师教科研能力提升会。会议邀请灞桥进修学校政治教研员陕西省特级教师杨婉丽老师做关于说课的专题讲座，陕西省教学能手刘晓娜老师镐京中学主管教学的副校长樊春利老师展示物理学科思想品德学科优秀说课范例。高桥中学学区四校老师对此次活动给予了很高评价。通过此次培训大会，高桥中学学区广大教师的教学理念教学水平特别是在备课说课方面定会有个大的提升。德育互动为进步丰富大学区各校校园文化生活，努力营造积极向上健康文明的校园文化氛围弘扬民族精神，展示大学区学生释放激情的精神风貌，五月份高桥中学学区特组织开展红五月文艺汇演活动。在此次汇演活动中，各校组织严密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎实有序。活动中，同学们热情洋溢，舞动青春。在高桥中学赛场，王寺中学友情助演，带来了精彩的文艺节目在学校地位教学设施师资实力办公条件方面差距不大硬件设施和教学成绩方面略好些，忝列为学区长学校，实在是组织的信任和期待。作为学区长学校，我们知道借力的价值和作用......”。

7、“.....根据各自学校的优势和特色对学区工作进行分工，积极指导负责学校组织区域内德育教学和校本研修的交流，充分发挥了学区长学校的帮扶引领作用。学区长先后召开了四次学区联席会议，通过联席会议商定工作，制定各种制度方案，并及时进行了阶段性工作总结。学区具体分工为有市级学科带头人的镐京中学负责校本研修中心工作管理，素质教育工作经验丰富的王寺中学负责素质教育中心管理，名师较多的斗门中学负责名师工作室管理，教育教学成绩较好的高桥中学负责教学中心管理。高桥中学学区成立后，学区长吴权利同志亲自到三个成员校调研。认真的工作，诚实的态度，拉近了四校感情上的距离，为下步帮扶指导奠定了基础。二组织开展区域内教学交流，促进教学质量相互提高在高桥中学学区内，高桥中学作为区长学校重点在教学教研工作上积极开展对多形式的交流帮扶，各校的教育教学水平得到了显著提高。教学交流三月底四月初，高桥中学和王寺中学先后两次联合开展英语和数学科的教学交流活动。教学点设在高桥中学，由高桥中学两课教师开设公开课，课后高桥中学组织评议......”。

8、“.....亲自参与听课评课。教师讲课投入，听课认真，评课开诚布公。两次交流活动对两校高效课堂的建立起到了积极的促进作用。结合学区教育教学现状，高桥中学学区长学校特组织了以高效课堂为主题的手骨头公开示范巡讲活动。由于准备工作充分，三校三位市区级骨干教师和教学能手老师上课精神饱满，教态自然大方，多媒体技术和传统教学手段相得益彰，课堂很有层次感，师生互动热烈，教学效果显著。每次示范课后，都及时组织了评议。由于事先思想动员工作到位，所以参加听课的老师都能放下包袱开诚布公的表达自己的真实想法。评的老师真诚直率毫不隐瞒和保留讲课的老师边听边做笔记，谦虚认真，态度端正言及焦点问年城乡学校结对帮扶工作总结城乡学校结对帮扶工作总结根据省市区有关文件精神，高桥中学学区高度重视结对帮扶工作。学区结对帮扶工作依托大学区制背景，立足贯彻落实党的十八大精神合理配置教育资源促进义务教育均衡发展的高度，坚持求真务实开拓创新务求实效原则，在区域范围内重点对教学工作互帮互学，共同促进。年来......”。

9、“.....工作取得了定成效。现将有关工作总结汇报如下。充分发挥学区长学校的帮扶引领作用高桥中学是高桥中学学区三校王寺斗门镐京等初级中学校的学区长学校。虽为学区长学校，但都作为偏远的农村学校，金投入和制度建设才能长效化和常态化的开展。再其次，结对帮扶工作各校只有解放思想，本着合作共赢的原则和态度才能真正取得实效。过去的年，高桥中学学区各校不管是学校管理还是教育教学水平都呈现出了良好的发展态势。相对上教学年度，今年四校中考升学率平均提升了七个百分点，特别是学区长学校高桥中学的中考成绩在沣东新城全区处于遥遥领先的地位，受到全区的普遍关注。在新的学年，高桥中学学区结对帮扶工作既要从学区角度统筹安排，又要鼓励成员学校积极主动富有创意的开展工作各校既要更新和落实办学理念，又要进步强化校本研修，在教育教学的特色和效果上狠下功夫，争取在新的学年度取得新的更大的成绩和最佳的社会效益。城乡学校结对帮扶工作总结二近几年，根据国务院关于基础教育改革与发展的决定和关于进步加强农村教育工作的决定等文件精神......”。