1、“.....我们可以采用忆二讲三讨论的方式，即先总结上周的教学实践情况，对出现的问题进行探讨反思再由主讲教师讲授下周的授课内容最后进行讨论，对共性和个性的问题进行深入研究，达成共识同时在集体备课中我们还注意做到了三性即交流性同级性连续性，组织同年级同学科教师每周至少节课的时间进行集体备课，在交流探讨中实现资源共享。坚持听课评课制度，加强教师进修。我们要求做到每人每学期开设有特色的组内公开课或示范课次。开课前，组织同教材的教师起讨论教案，听取试教，在试教基础上再修改教案，然后正式执教。课后组织全组教师进行认真讲评。讲评以发扬优点为主，同时也要实事求是地指出些缺点，以求进步提高。二以科研为导向，不断提高教研组的教育教学水平传统的教学方法和现代教学方法相结合。采取多种形式，注意精讲精练，课上得既生动又活泼，又有密度与质量，这样的课才算是好课。要研究教材，并改革教材，积累资料，形成本组的校本材料。现行的教材已远远不适应当前改革开放的形势，更不适应高考的形势。通过资料的收集，可以根据本校的实际情况和学生实际情况......”。

2、“.....加强我校两个全国课题的研究。结合本实际，结合本科的教学实际，积极进行课题研究。坚持不懈抓理论学习三协调各方，互教共学，团结协作作为教研组长备课组长是要心往处想，要有全局盘棋的思想，分工不分家二是要有协调好各方面关系的能力，调动切积极因素，发挥各方面的综合力量，在工作中互相帮助共同指导。教研组长在学校发展教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家痴心课改的先锋终身学习的楷模共享合作的赢家。全文完年月日，起到表率作用，还要甘为孺子牛，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装实践准备行动调整总结提高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导帮助与服务。教研组长是教研组建设的核心，是教学研究的关键。只有不断强化教研组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造性，促进他们不断学习思考转变观念，才能提高教研组活动的实效性，最终提高学校教学质量三对教研组工作的建议要在精细化管理上要质量我认为教研组的工作方式是有计划有检查有落实，奖惩分明......”。

3、“.....分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往块想，劲往块使，配合默契。工作步骤是要从小处入手，要把小事做细，细事做精。要制定计划，逐步推进。第步是完善各项制度，从教研组实际情况出发制定出切实可行的可操作性强的制度。制度从网上找大推，但可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐条核对。第二步是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了纸空文，管看不管用。第三步是重过程管理落实每细节，这是精细化管理的关键。如上课讲的例题难度，如上课的要求，如布置练习多少每次考试试卷有什么优缺点如何改进等等都可以进行研究。总之，在教研组管理中，在教学中要想细做细，认真落实要求，研究课堂教学，向教学要质量要效益，要在创新上要质量从新课改来说，新课改所倡导的新理念新举措已经走进校园，走进师生的生活，八年级教师们也在随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式，在这过程中，也出现了许多问题......”。

4、“.....因此，实施课堂教学时不管新老教师都觉得困难较大，甚至下子难以适应新课程要求，尤其是些年龄稍大些教师，多年来形成的套适应应试教育的传统教学方法，要改显得比较难。那么该如何解决这些问题呢从学校实际情况来说，学校大，教师多，教师组成成分复杂，能力水平差距悬殊，教研组大小不，当前教研组存在教多研少教研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作听课与评课等简单的工作层面等。都需要改进，需要深化。怎样改进怎样深化创新,如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同课异构，主题研讨，这些都需要去思考，去研究。总之，教研组的活动建设只有不断创新才能有发展，有质量。本学期要求专业成长的程度。所以，每位组长要树立读书不会输的理念。生活中许多人想赢心切，急急忙忙，手慌脚乱，欲速则不达，结果很难赢。而那些热爱读书，踏踏实实，步步为营的人最终很少会输。组长应是个合作者。对于不同差异甚至另类要学会尊重和接纳，要学会求大同，存小异，要学会很好地与领导合作与同事合作与学生合作与家长合作，在合作中多赢共进。也正是组长的精诚合作......”。

5、“.....交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明了为什么教和怎么教，更重要的是引导学生如何学。他用自己的行动告诉每位从教者如果你想使每天的上课不致于变成种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是种基于课堂教学实践的行为研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。用行动感召周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着,教师如何成长，现在学者们提出专家引领，自我反思，同伴互助的教师成长模式，载体是校本教研，平台就是教研组和年级组。其实简单地归结句话，就是在研究中成长。教师只有成为研究者，教育才能有高度。有个公式理论学习对经验的反思成长。没有理论武装的反思必定是缺乏深度的低效的，甚至可能是瞎琢磨。组长应该是业务尖子。我们拿什么资本当组长不是凭借年龄大点教龄长点......”。

6、“.....在本学科领域内教研组长是本校的领衔人物。所以工作的性质要求我们业务精湛。从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课评课督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。唯有此，我们的组长这个没有权力的官，才能在组内威风八面，才能靠智慧点燃智慧，才能引领起你的教研来,精细化管理，树立正确的质量关教学常规抓好备课关。备课是上好课的基本保证，必须重点抓。我们始终强调无论是老教师还是新教师都必须认真备课，而且原则上都应有详细的教案。教研组备课组每个学期都要对组内教师的教案进行检查。要个人备课与集体备课相结合。尤其是上公开课示范课和汇报课，必须要集体备课，在集体备课中我们既重视实现实践操作，又强调反馈评价，还强调每组打磨堂优质课组织次公开课办期黑板报或组织次竞赛开展次集体活动力争申请课题个，每位教师必须到电教室上课节必须有自制课件。每次活动应有计划总结或效果评价，学期结束将本组所有活动记录整理成集上交教导室作教研组工作考评之用......”。

7、“.....教研功能萎缩如布置常规工作安排活动内容传达会议精神等等，而缺乏对教育教学中存在的问题进行反思和研究，活动性多，活动内容空泛在现实中些教研组工作看似井井有条轰轰烈烈，其实透过现象看其本质，往往是活动目的不明确，活动主题不具体，从而出现了活动过后收效甚微甚至无所获的状况，分散性多，集体备课处于应付状态在现实中，组员之间各自为政单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而教师之间合作交流集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集体备课，也是粗浅的片面的，甚至还存在互相留手的状况。只有咬定青山不放松的精神，顽强的坚忍不拔的精神，才能做好工作。总之，句话教研组长任务重，责任大，需要我们去做精细的工作，要有创新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。教研组长也要督促检查组内教师教学进度教学计划的执行和备课作业情况，教导处的检查只是时性的，也不可能时时看到每个教师的教学过程，而教研组长是和教师共同参与教学的，是最能了解情况的。教研组长备课组长会议上的讲话三今天我们在此召开第次教研组长会议，今天的会议很重要......”。

8、“.....我从两个方面来讲明确教研组长的职责负责教研组和备课组的建设。抓好教学研究。我校教科研的着力点落脚点在于提高教育教学质量，提高课堂教学效率。教科研工作的重点在于潮流引领，课题引领，要把教学中的问题，转化为课题，同时要注意总结提炼。高效组织本学科教学活动。活动载体搭建平台，用最佳的办法抓事促人，抓好教学常规。二对组长自身及工作的要求组长在组内要有威望能调控组员和工作，必须做到以下几点组长应是终身学习者合作者研究与交流实践者。做名终身学习者，就是要以自己的爱学精神，去激励周围的教师远离浮躁，静心读书，走向大师，与时代同步。只有组长自己重视学习，才会知道什么样的的理论和经验值得组织组员学习和实践。组长的观念影响着所学校门学科发展的方向，组长的科研水平决定着所学校学科教研的高度，决定着学校学科教学发展教师能引领起你的教研来,三是组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明了为什么教和怎么教......”。

9、“.....他用自己的行动告诉每位从教者如果你想使每天的上课不致于变成种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是种基于课堂教学实践的行为研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。用行动感召周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着,四是组长应是个合作者。教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，处于中间受挤的位置，这就意味着对于不同差异甚至另类要学会尊重和接纳，要学会求大同，存小异，要学会很好地与领导合作与同事合作与学生合作与家长合作，在合作中多赢共进。也正是组长的精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。五是教研组长应是个无私者。这是个角色定位问题。关注组内教师的利益重于己关注学校发展，通过组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除职业倦怠，焕发青春，迈向专家的行列。我们组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气愈挫弥坚的勇气蓬勃向上的朝气......”。