1、“.....乡村学校要想留住本土人才，引进外来人才，需要实际提升乡村教师待遇，而且提升标准应该与城市学校同步或者高于城市学校，这有助于解决人才流失现象三是职务职称的评聘应该向乡村教师倾斜，这不仅有利于提高乡村教师的积极性，也有利于城市教师向乡村教师流动，重视人才开发，改善贫困地区软环境，能够为阻止贫困现象代际传递提供有力的人才支撑和智力支持。总之,坚决阻止贫困现象代际传递,对扶贫工作提出了更高要求。扶贫要真金白银的硬投入,还要重视人才建设公平正义的软环境建设。系统发力,才能让每个人能够真正共享中国梦。全文完年月日小学，占全市小学的。年再投入万元，采购万册图书，按初中生均册配备所初中，按小学生均册配备所小学，占全市初中学校，占全市小学。三治贫先重教，加强农村教师培训，提高农村教师待遇......”。

2、“.....薄弱环节和短板在农村，在边远贫困地区。发展农村教育，帮助农村孩子学习成才，是阻止贫困现象代际传递的治本之举，是功在当代利在千秋的大事。必须把农村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。今年桂平市共招聘教师名充实农村教师队伍，狠抓业务培训人，提高农村教师特别是偏远艰苦地区教职工生活补助，切实解决农村教师下不去留不住教不好等问题，到年，努力造就支素质优良甘于奉献扎根农村的教师队伍。四治贫先助技，加强职业教育，提高就业率。近年，桂平市通过强力实施扶贫开发雨露计划，通过资助贫困地区职业教育培训农村劳动力等，为打开孩子们通过学习成长的道路青壮年通过培训渠道掌握了技之长，端起了金饭碗。为农村脱贫致富做出了不懈的努力。具体体现以下三方面是加强中等职业教育招生，把有意识参与职业教育的初中毕业生都动员组织到广西区内各中职学校学习。年......”。

3、“.....现已完成，其中建档立卡的贫困家庭学生人。二是充分利用桂平市职旅游服务管理计算机应用汽车运用与维修三大实训基地配合市人社局旅游局林业局农业局计卫局等多个部门进行职工或再就业培训，人数超过人。市职年毕业的学生是人，除继续升学的人外，余下多人，全部就业，实现了就业人，致富户的效应。三是积极配合人社局对贫困家庭学生进行就业培训的工作。年对建档立卡贫困初中毕业人参加了柳州商贸技工学校组织的脱贫技能培训。这又意味着户贫困户即将摘帽村困难家庭儿童给予从出生开始到义务教育结束的关怀和保障。加强贫困地区义务教育薄弱学校建设,提高家庭经济困难学生资助水平,实施农村儿童的营养改善餐。这是促进贫困地区儿童发展的关键之举,也是切断贫困代际传递的根本途径。二政府要加大对贫困地区儿童的保护措施。要加快户籍管理制度改革，逐渐拆除城乡壁垒，使流动的农民获得市民的权利，确保农民工子女和城市子女有同等待遇......”。

4、“.....提倡外出打工者回乡创业和耕耘。要加强对流动儿童教育政策的实施和监督，使农民工子女进的来和学的好。三政府应加大资金投入，在城区范围合理布局新建所规模人的小学新建所规模人的寄宿制初中学校，改变大班额的状况，缓解住宿紧张的状况，改善学生学习生活的条件。四给政策给资金给项目，能有效拉动特困地区发展，但根本还是要授之以渔，培养与知识懂管理会经营的新型农民，要大力发展农村职业教育，提升特困地区可持续发展的能力。扶贫要打职教牌的扶贫理念已成为很多地方扶贫工作的重点，扶贫先扶教，治贫先治愚，扶贫的长久之计是提高人口的素质，让他们用知识技能去创造财富创新生活。为此政府各职能部门应该积极探索扶贫的有效途径，开展贫困地区学生的学历。如在贫困地区实行学历技能教育，大力新建职教园区，使职业教育集团化集体化发展，加强国家骨干高职院校对桂平市职业学校的示范引领作用......”。

5、“.....根据地方实际，制定方案，解决职业院校毕业生就业困难和企业用工困难的问题。五阻止贫困现象代际传递的主体，是奋斗在农村学校的第线老师，只有他们下得去，留得住，干得好，广大农村地区才会真正的脱贫致富。政府有责任保证农村学校有充足的人力资本容量，要想从根本上留住人才，缩小城乡差距，最艰巨的任务是发展贫困地区的经济，只有经济跟上去了，让农民富起来，只有城乡差距缩小了，志愿扎根乡村，奉献青春的教育工作者才会安心在广大农村地区贡献力量。六重视人才开脱贫。五治贫先创新，加强创新管理模式，优质资源整体共享。市统筹推进义务教育学区制管理改革，安排城区义务教育学校对口帮扶农村薄弱学校，乡镇中心校对口帮扶所在乡镇小学教学点，建立市乡和乡村两级结对帮扶二级结对帮扶。制定桂平市中小学幼儿园结对帮扶工作方案，通过建立中小学幼儿园结对帮扶制度......”。

6、“.....进步缩小桂平市基础教育城乡校际差距，提高薄弱学校幼儿园办学条件管理水平和教育质量，全面提升桂平市基础教育发展水平。二教育扶贫中存在的问题城区小学初中学校数量不足，班额过大，接收进城务工人员随迁子女数量有限，难以接收所有要求到城区就读的义务教育阶段学生。二培训质量有待提高。目前的培训大多还停留在短期的培训层面，由于培训时间短，这种培训更适合劳动技能含量低的工种，些技能型工种，除必要的理论基础知识外，还需要较长的时间进行操作技能的培训。三培训资源比较欠缺。目前开展培训的机构主要还是现有相对较好的职业技校，各类职业技能培训中心，不少培训基地基础设备还不齐全，师资力量还不够强，缺乏教学培训经验和成熟的培训教材，加上培训对象的素质普遍还较低，水平差异较大，也这给培训带来了较大的难度。四资金扶持力度还有待加强。因为农村劳动力转移培训宣传力度不够......”。

7、“.....因贫困在现有的培训扶持政策的标准下，有些贫困农民尚无能力参加培训基地的培训，尤其是些高技能性工种的培训，同时由于培训机构的办公经费缺乏激励机制，政府应当加大培训资金设备等各方面的投入。三思考和建议让每个孩子享有平等机会,尽最大努力实现起点公平,党和政府有态度更有行动。为了平等地利用机会,从开始就应具备平等的物质条件。政府有责任为平等的起点创造条件,在教育经费投入教育资源配置各级学校招生等每个方面对农村经济落后地区倾斜。特别是对农作为教育工作的重要任务，深入开展调研，精心制定方案，发挥行业优势，紧紧抓住教育公平公正改善农村办学条件农村教师培训培养农村职业技能培训贫困特殊学生资助等着力点，切实提高教育扶贫富民能力。主要工作措施及工作成效治贫重公平，关爱特殊群体，不断促进教育公平。治贫先重教，教育公平是社会公平的底线......”。

8、“.....关爱残疾儿童，让每个儿童都沐浴雨露阳光。桂平市建立了关爱残疾儿童少年的长效机制，将三残儿童少年入学纳入义务教育规划，建立残疾儿童少年确认登记和组织入学制度，保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。年，全市有特殊教育学校所，开展残疾学生随班就读的普通中小学学校达到所。全市视力听力和智力三类残疾儿童少年入学率为，在校生人。落实了特殊教育学校普通学校随班就读附设特教班生均公用经费生均元。关爱留守儿童，让每枝花朵如期开放。留守儿童教育关爱政策落实到位，各中小学建立了留守儿童档案，建立教师学生学生结对帮扶机制。年制定了桂平市关爱农村留守儿童工作方案，将关爱保护留守儿童工作作为学校管理的重要组成部分纳入目标体系，作为对校长班主任教师的工作评价和绩效考评重要依据。学校除了在宣传动员留守儿童返校工作上下大力气外，在学习上尽可能给与更多帮助......”。

9、“.....是坚持公平入学原则，义务教育阶段公办学校确保适龄儿童少年享有平等的受教育权利。对留守少年儿童建立入学档案，确保留守儿童少年全部接受义务教育。义务教育阶段律不收学费杂费借读费，免费提供教科书。二是在困难寄宿生补助中,优先照顾留守儿童。初中留守少年中学生享受困难寄宿生补助元年人小学在校住宿的留守儿童全部享受困难寄宿生补助元年人，确保他们在学校的生活有保障。三是学校对住校的学生精心呵护。安排教师管理，组织学生完成作业观看电视，演唱歌曲月，桂平市共投入资金亿多元，覆盖中小学校多所，新建改造各类中小学校舍及附属设施个，建设校舍面积共万多平方米。其中年桂平市共获得中小学校舍维修资金义务教育薄弱学校改造资金学前教育发展专项资金普通高中改善办学条件资金等共计万元，新建单体工程个，建设各类校舍平方米，大大改善全市学校的住宿学习条件。加强教育信息化和仪器图书装备，不断改善教学手段......”。