1、“.....很多人把高 职等同于职高。 有的视高职为二流教育，认为就读高职院校实属无奈的选择。 在产学研方面，以学校为主体，产的积极性不高，产学研缺乏可持续的动力，缺 乏制没有树立有效的实践教学体系没有建立课程设置和教学内容仍然停留在传统观念。 产学研结合的相关管 理制度和具体措施也没有完善，有效的运行机制也仍未建立等......”。

2、“.....社会学取得实效。 高职教育产学研合作存在的问题 学校认识不到位，认同度不高 目前，高职院校对于产学研合作思想认识不到位，以学校或教师为中心的教 学管理模式依然存在，而知识与能力并重的教学观念,即产学研结合要贯彻在人才 培养的全过程之中,不能只停留在教学的个别环节第三是全员性,即产学研 结合仅仅由教师和学生去实施是不够的......”。

3、“.....才能把工作落到实处,前还处 在发展阶段，还要许多的东西值得探索。 学校与企业要真正建立产学研结合的长 效机制,使其成为长期坚持的办学道路,应该做到三全第是全面性,即 所有的专业都要体现产学研结合第二是全过程如果能做好此项工作，聘请 专家参与教学改革工作，成立多个专业指导委员会，与丰田本田广东数控 欧宇等企业合作开发科技厅等项目......”。

4、“..... 建立有利于培养高技能人才的保障机制 伴随着两年制人才培养模式的探索和实践，学院从动力机制运行机制和保 证机制入手，对如何建立有利于培养高技能人才的保障机制做了大量的基础性工 作。 其中完善人事管理制度，建立教师赴企业实践锻炼的机制，设置并拓宽校企 联络处的功能......”。

5、“..... 这些制度和政策的制订与 出台，为本项目的实施从制度上给予了充分的保证。 结论 本项目的工作内容目标和实施方案经过多方磋商讨论，其符合社 会大环境的需求，具备开展本项目工作的基础条件。 本项目的工作内容所涉及的建立以工作过程为导向......”。

6、“.....具有较强的的可操作 性。 从处理几个关键问题的指标上来看，本项目由于有前期的工作作为 基础，解决这些关键问题应当说具备了相当的理论基础的实践经验。 本项目得到了学院的制度和政策支持......”。

7、“.....产学研合作的出现为应用技能型人才培养提 供了条有力地解决途径，而且产学研合作对于高职院校的发展显得更加重要和 必要。 产学研合作发展的必要性 可以解决人才培养的盲目性 高等学校是人才培养的摇床，也是高等学校的社会责任。 产学研合作的实 现可以消除人才培养盲目性，这点对于高职院校的发展更为重要......”。

8、“.....高职教育的任务是培 养具有定理论知识和较强实践能力，面向基层面向生产面向服务和管理第 线职业岗位的实用型技术型高级技能型专门人才。 我院与许多企业实行订 单式培养，人才的培养方式及要求完全以企业发展为目标，教学内容与社会需 求同步进行。 学校在制定人才培养目标的过程中也积极要求企业参与人才培养目 标的制定......”。

9、“.....学院能够根据市场对人才的需求，修改教学计划， 强化教学的针对性，提高就业导向作用。 对照企业的用人标准，积极开发改进 教学计划，并将教学计划与企业人事部门招聘条件比较，由用人单位提出参考建 议。 学院负责招生，为企业培养人才，并和企业共同制定教学计划。 学生的专业 实践活动如生产实习与毕业实习等实践环节到企业进行......”。