1、“.....而基本技能和基本能力培养是离不开实训教学环节，尤其是染整技术专业，它实践性应用性很强，如染色课程对对色眼光从定性分析到定量分析都需要经过长期实践探索。实训教学作为培养学生基本技能技术应用能力和创新能力重要途径，最能体现高职染整技术人才培养应用型特色。从学生个人发展来看，过硬动手操作能力是高职学生生存和发展基础。通过实训，不仅可以巩固学生相关理论知识掌握，还能提高学生动手能力组织协调能力思维能力发现问题分析问题和解决问题能力团结协作能力等，为学生将来就业和发展奠定坚实基础。为了突出学生实践能力，培养学生发现问题分析问题解决能力能力，我们始终坚持实际性实用性实践性和实效性原则，以培养学生专业应用能力和职业核心能力，将实训课程作为个体系考虑，将染色工艺实验课程染色仿样综合实训课程与染色课程并行开设，并单独考核，达到理论教学环节与实践教学环节相互配合相互渗透教教学与科学研究技术开发产品开发产业发展等方面结合，其目是根据社会和企业需要适时地完善教学计划......”。

2、“.....其实质是教育同生产相结合,学校同社会相结合理论同实践相结合，充分利用学校和社会两个教育资源。为了使产学研合作各方在创新中实现共赢，如何切实推动产学研合作发展，政府及产学研各方面需要做好以下几个方面工作加强产学研合作规范化建设，推动产学研合作稳步发展为了实现产学研合作稳步发展，首先应规范产学研合作机制，加快科技体制改革，形成官产学研相结合良性机制。其次，启动技术预见计划，选定可能产生最大经济效益科研成果和企业进行合作。技术预见是从科学技术经济和社会全方位角度来综合考虑在未来较长时间内科技合作发展战略。对科技发展要具备预见性，对于存在风险也要有预见性和抵御能力。产学研各方对于未来技术发展趋势及其作用形成共识，并据此相应调整各自发展战略。产学研合作中引入创新理念，充分发挥高层次科技人才作用创新是发展源动力。产学研合作要健康稳步发展也不能没有创新，制度要创新理念要创新合作机制等也要创新。我们可以以产学研合作为契机，为社会培养具有创新能力应用型复合人才......”。

3、“.....教学与科研并重，根据社会需求，适时调整专业结构，创新人才培养模式，通过产学研合作平台，提高人才素质培养，通过产学研合作，推进继续教育多样化。构建构建完善产学研合作风险投资制度产学研合作创新困难和科技成果转化率低是现行产学研合作中存在两个主要问题，其中个重要原因是资金缺口大，为了缓和这种矛盾存在，建立套完善保障机制势在必行。为保证风险投资资金充足和降低风险，应做好以下两点寻求多元化投资主体，拓宽资金来源渠道。在多元化投资主体中，逐步形成以政府投入为引导企业投入为主体银行贷款为支撑社会集资和引进外资为补充多元参与投资体系。积极促动政府对风险投资予以完善政策支持。政府政策是影响风险投资业发展关键因素，政府应采取税收优惠资金担保财政补贴等措施引导资金流动，调动投资者从事风险投资。政府也可以建立科技发展证券，为具有行业带动性重大高科技项目募集资金。建立信誉档案。在产学研合作中建立企业高校信誉档案，对于信誉度差产学研各方应予以曝光，并给予定处罚条学效果。课程还设置了校外项目学习......”。

4、“.....其目是根据社会和企业需要适时地完善教学计划,提高人才培养社会适应性，其实质是教育同生产相结合,学校同社会相结合理论同实践相结合，充分利用学校和社会两个教育资源。为了使产学研合作各方在创新中实现共赢，如何切实推动产学研合作发展，政府及产学研各方面需要做好以下几个方面工作加强产学研合作规范化建设，推动产学研合作稳步发展为了实现产学研合作稳步发展，首先应规范产学研合作机制，加快科技体制改革，形成官产学研相结合良性机制。其次，启动技术预见计划，选定可能产生最大经济效益科研成果和企业进行合作。技术预见是从科学技术经济和社会全方位角度来综合考虑在未来较长时间内科技合作发展战略。对科技发展要具备预见性，对于存在风险也要有预见性和抵御能力。产学研各方对于未来技术发展趋势及其作用形成共识，并据此相应调整各自发展战略。产学研合作中引入创新理念，充分发挥高层次科技人才作用创新是发展源动力。产学研合作要健康稳步发展也不能没有创新......”。

5、“.....我们可以以产学研合作为契机，为社会培养具有创新能力应用型复合人才，正确处理好教学和科研关系，教学与科研并重，根据社会需求，适时调整专业结构，创新人才培养模式，通过产学研合作平台，提高人才素质培养，通过产学研合作，推进继续教育多样化。构建构建完善产学研合作风险投资制度产学研合作创新困难和科技成果转化率低是现行产学研合作中存在两个主要问题，其中个重要原因是资金缺口大，为了缓和这种矛盾存在，建立套完善保障机制势在必行。为保证风险投资资金充足和降低风险，应做好以下两点寻求多元化投资主体，拓宽资金来源渠道。在多元化投资主体中，逐步形成以政府投入为引导企业投入为主体银行贷款为支撑社会集资和引进外资为补充多元参与投资体系。积极促动政府对风险投资予以完善政策支持。政府政策是影响风险投资业发展关键因素，政府应采取税收优惠资金担保财政补贴等措施引导资金流动，调动投资者从事风险投资。政府也可以建立科技发展证券，为具有行业带动性重大高科技项目募集资金。建立信誉档案......”。

6、“.....对于信誉度差产学研各方应予以曝光，并给予定处罚条学效果。课程还设置了校外项目学习，通过到纺织印染厂参观使学生了缺陷和问题，启动了人才素质改造工程。从汽车维修专业改革初步成功到两年制培养方案建立，我院基本确立了以培养紧缺高技能人才为目以质量为根本以高素质双师型队伍建设真实情境实训环境为保障条件，以产学研合作为根本途径，以开发有利于两三年衔接，有利于工学结合高职两年制人才培养模式，构建了以能力为本高职两年制课程体系。双师型师资队伍建设在院内，我们采用送下带引聘学研合作实现可以消除人才培养盲目性，这点对于高职院校发展更为重要，高等职业院校与普通本科院校或科研单位所承担社会责任不太样，高职教育任务是培养具有定理论知识和较强实践能力，面向基层面向生产面向服务和管理第线职业岗位实用型技术型高级技能型专门人才。我院与许多企业实行订单式培养，人才培养方式及要求完全以企业发展为目标，教学内容与社会需求同步进行......”。

7、“.....在产学研结合中，学院能够根据市场对人才需求，修改教学计划，强化教学针对性，提高就业导向作用。对照企业用人标准，积极开发改进教学计划，并将教学计划与企业人事部门招聘条件比较，由用人单位提出参考建议。学院负责招生，为企业培养人才，并和企业共同制定教学计划。学生专业实践活动如生产实习与毕业实习等实践环节到企业进行，企业根据学生在企业进行实践训练情况确定招收员工。这种培养方式使专业教学与人才需求市场紧密联系起来，解决了办学中很多不能解决问题。学生实践活动可以直接到企业实施，这样学生既得到了学习和锻炼，企业也能从中得到经济效益，实现了学生企业间双赢。订单式人才培养还具有工作稳定，跳槽率低。学生工作能力强，薪水丰厚等优点，学生与企业都满意。可以为学生从业能力培养提供平台企业有较好实验设备和生产车间，设备也较为先进，更为重要是，企业发展与社会需求非常接近，为学生提供及时信息，学生在企业实习过程中可以了解社会对本专业需求或要求，另外，在企业工作中有定竞争......”。

8、“.....同时也可以为学生继续学习起到个促进作用，学生可以学到最新知识，得到最好锻炼。在企业，学生可以直接参与企业产品开发生产与销售。在企业进行生产实训，学生可以学习很多原来在书本上学不到实践经验，既锻炼了学生不怕苦，不怕累精神，更让学生体会企业文化，学会敬业爱生毕业后主要在企业从事工作，因此，相对与文科专业投入很大，教学资源增长相对滞后。师资队伍建设亟需加强师资队伍建设是个学校综合素质提升重要组成部分，学校师资力量强弱与学校健康发展休戚相关，师资队伍不适应是目前高职教育中最大问题。主要表现在教师总量不足职称学历层次较低，双师型教师比例偏低，学术专业带头人缺乏等，高职院校很多教师仍然是原来普通中专学校教师，学术水平有限，思想观念仍旧停留在原来水平，不能适应高职教育新要求。对产学研合作积极性不高高职院校发展目前仍是政府行为，很多事情仍是政府说了算，企业与高职院校合作较少，加之企业在激烈市场竞争中自顾不暇，根本没有时间与学校进行产学研合作，产学研合作还没有成为企业发展迫切愿望......”。

9、“.....对人才培养参与程度和积极性不高，这点也在定程度上制约了产学研合作顺序发展。配套机制尚未完尚国家鼓励学校和企事业单位密切合作，但在实际工作中，我国产学研教育普遍缺乏各级政府部门产业管理部门指导和支持，政策和法规不健全，宏观调控规范推动力度不大。制度不完善也给产学研合作健康发展带来了极大阻碍作用。产学研合作发展对策产学研结合是高等学校与企业结合,是教育教学与科学研究技术开发产品开发产业发展等方面结合，其目是根据社会和企业需要适时地完善教学计划,提高人才培养社会适应性，其实质是教育同生产相结合,学校同社会相结合理论同实践相实施本项目的外部环境教育部在第二次全国高等职业教育产学研结合交流会上，提出高等职业技术教育的学制将由三年缩短为二年，并在年走上了实施阶段。首先由教育部等七部委在我国人才紧缺的数控技术应用等专业提出了试办两年制高职教育试点的决策，为促进全国各高职院校因地制宜以就业为导向，快速构建适应经济发展的两年制高职人才培养模式提供范例。由于我国社会经济的转轨......”。