1、“.....以及中国社会的发展和进步，外国很多文化思潮和娱乐方式不断涌入到国内，民众的娱乐观需求也随之不知不觉得发生着变化。这种变化深刻影响了民众的生活方式，尤其是娱乐和消遣的方式，民间娱乐文化受到了严重冲击。随之带来的是莲花落观众的不断流失，究其原因主要有三个方面第随着社会的不断发展，进入新时期以来，群众的精神需求和娱乐享受方式需求日益提高。出现了很多可以替代莲花落，给人们带来精神享受的各种娱乐方式。以前只有通过主家请或者政府文化部门统组织，群众才有机会欣赏莲花落。依赖于这种演出方式的民间曲艺显然已经无法与现代的艺术传播相抗衡，因此观众不断减少。第二热衷于莲花落的观众多半现在已经渐渐老去，这部分观众数量随着时间的推移慢慢在减少。第三对于那些年轻的潜在观众极有可能被其它先进的艺术形式所吸引，并不定会成为莲花落的忠实观众。年轻人很难抵御新鲜艺术形式的吸引，对很多传统古老的艺术形式感到不屑。绍兴方言的危机绍兴方言是绍兴莲花落的生存基础，也是绍兴莲花落传承的媒介。随着经济化繁荣的内在动力，因此，学校和家庭要重视对方言的保护和传承，培养孩子学习学习具有地域特色的方言文化......”。

2、“.....政府可以组织当地的文化部门和地方方言语言学家整理和汇编有关本地方言的作品。并发行教科书和字典等，挽回已经失传或正在失传的地方文化，为后来的方言文化建设提供依据。另外，政府还可以通过媒体向观众普及绍兴方言，让绍兴方言浸入到群众的日常生活中来。政府还可以定期开展和组织类似绍兴莲花落的曲艺演出，通过娱乐的形式传承绍兴方言，将地域文化传承下去。培养传承主体绍兴莲花落是种鲜活的民族文化，存在于特定的人群中。人是绍兴莲花落的传承主体。绍兴莲花落传承人是民间曲艺文化的优秀演奏者和传承者，他们掌握该曲艺的技艺和演法。传承绍兴莲花落，必须首先保护好并不断培养新的莲花落传承人。首先，要重视传承人队伍的建设和发展壮大。绍兴莲花落的不断传承和发展离不开持续不断的传承人的供给，避免青黄不接，后继无人的尴尬局面的发生。政府部门可以制定评估和认定机制，对于贡献突出的传承人可以给予鼓励和支持，进行评优评先机制，督促莲花落传承人不断进步并积极奉献。政府部门应该对绍兴莲花落传承人的生活提供保障，让他们生活上无后顾之忧，才可以全身心的投入到绍兴莲花落的传承和发展上来。其次......”。

3、“.....随着社会的不断发展进步，表演曲目也要不断创新才能与时俱进，跟上时代的步伐。绍兴莲花落的创作要建立在不断结合群众的日常生活经历基础上，进行不断的创新，创作要以发生在群众身边的大小事为源泉，唱唱群众生活中的家长里短。贴近群众生活实际的曲目才能和群众产生共鸣，并深受群众的青睐。绍兴莲花落既要保持自己的地域特色，又要与时俱进，顺应时代变迁的需求和尊重的精神需求，以多元化的形式不断发展进步。再次，要更新表演道具。随着各种新乐器的出现，绍兴莲花落的表演也要适时的加入些辅助性的乐器用文化出版社，。袁静芳乐种学北京华乐出版社，。谷志成音乐句法结构分析北京华乐出版社，。韩佩贞戏曲音乐概论南昌百花洲文艺出版社，。陈梦雷戏曲与娱乐上海上海人民出版社，。杨琳中国传统节口文化北京宗教文化出版社，。陈育宁实地考察与戏曲研究香港香港中文大学出版社，。钟敬文中国礼仪全书合肥安徽科学技术出版社，。邹昌林中国礼文化北京社会科学文献出版社，。徐希茅赣音乐传统文化北京中国文联出版社，。吴成国中国人的礼仪生活武汉湖北教育出版社，。柳路民间节口西安海燕出版社，......”。

4、“.....钟敬文现代民俗流变上海三联书店上海分店，。吴丙安中国民俗学沈阳辽宁大学出版社，。赵新民族音乐艺术论兰州甘肃人民出版社，。的乐器。琵琶伴奏极易渲染气氛，表达人物的感情色彩，刻画人物的心理，达到理想的演唱效果。琵琶伴奏主要起到两个方面的作用润色和对比。琵琶伴奏可以将唱腔变得更加圆润，富有连续性和音乐性。如下谱例上谱例中年更比年富，其中有个大诀窍唱腔结束时紧接着进行琵琶伴奏，即使唱腔断了，情绪还可以通过伴奏继续延续下去，营造声乐停音乐不停的效果。说表和琵琶伴奏的有机交替的故事叙述方式可以形成节奏转换对比，从而构建个起承转合的故事叙述整体。除了可以润色唱腔外，琵琶还可以与唱腔奏出不同的旋律，起到对比的作用，以产生张力和表现力，具有强烈的烘托对比效果。如下谱例四审美取向特征绍兴莲花落的审美取向是种与人的声音相关的审美。作为种综合性的艺术形式，绍兴莲花落的审美涉及到各方面的因素，如曲调唱词伴奏和唱腔等。离开任何方面的因素，绍兴莲花落的整体美都会受到影响。首先，唱腔声音的审美。绍兴莲花落的演唱者把作品的思想情感用歌声表达出来，情感融入越好，越容易感染观众，创造更高的艺术价值。其次......”。

5、“.....绍兴莲花落是种让人用心去体会的艺术形式。因此情感审美是审美中的个重要要素，美感和情感是相伴而生的，没有情感就没有美感。绍兴莲花落的的最佳审美境界就是声情并茂。演奏者必须将作品中所蕴含的的情感表达出来，让观众得到共鸣，只有从情感上打动观众才能算上好的演奏。再次，形象的审美。绍兴莲花落是通过演奏者的人物形象表现出来的。演奏者把作品中的情感色彩用种美好的形象表现出来，把情和理结合起来的形象才是美好的形象。绍兴莲花落的审美特征具有很多因素，审美和评价个曲目作品，要从字行腔方面和字正腔圆方面进行审美。绍兴莲花落音乐旋律单纯简洁明快，适合群众的审美口味，极富乐感和美感。三绍兴莲花落传承与发展虽然莲花落在绍兴已有百年的传承历史，但是在高速的社会发展中面临着巨大的生存危机。现状观众数量的减少传承百年之久的绍兴莲花落对绍兴以及周边的民众影响极其深远。以前绍兴地区的重大喜事都会通过演奏莲花落进行庆祝，以营造快乐的氛围，为各位参与者助兴。以前社会比较落后，人们生活方式单，娱乐方式及其单调和匮乏，所以当时民众认为看场绍兴莲花落表演是件非常开心的事情，可以调节下单调的生活......”。

6、“.....使莲花落表演多样化，更能吸引观众的眼球，并顺让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。板书设计总结反思课题第三课时学习目标能听说读写字母。能听懂会说以字母为首的单词,。能听懂部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作学习重点学习字母及以其为首字母的单词。学习难点单词和字母的发音。学具准备教师准备教材配套的录音带字母卡。教师准备的图片和词卡。导学过程批注预习提纲自画交通工具，练习热身,复习学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。游戏猜猜看。教师用简笔画的方法在黑板上画种交通工具的个部位，边画边问学生随意想象，猜图说教师再继续画两笔，让学生接着猜，最后说出个答案。教师将图画完，带领学生起说,呈现新知教师画把雨伞，并有意识将雨伞画在种交通工具底下。教师提问教师出示图片说。将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。之后教师指着词卡上单词的第个字母文学说并出示字母卡片，认读，区分大小写。继续学习其它单词,可用实物讲解,用动作讲解......”。

7、“.....需用牙齿咬下嘴唇。让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读部分。教师播放部分的录音，让学生边听边说边做动作趣味操练折折，猜猜。教师将个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的个部位，让学生猜猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜猜。将学生分为大组，组读中的句子，另组做句子中动词所示的动作。课堂评价做活动手册本单元第部分的练习，字母描红。扩展性活动让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。板书设计总结反思课题第四课时学习目标学习,等常用语。巩固复习部分所学的句型和单词学会如何有礼貌的请求帮助及其应答。学习重点句型,学习难点理解并在具体情境中运用新句子。单词的读音,两个单词的连读。学具准备教师准备本课生词的单词卡片。教师准备相配套的教学录音带学生准备画纸和彩笔导学过程批注预习提纲小组合作，练习对话。热身复习说说，演演部分的歌谣。活动教师发出口令，呈现新知教师拿出张纸，用黄色的彩笔画尺子，教师边画边说孩子们纷纷动脑子出主意教师给以答复。在番寻找后，教师走到个孩子面前说学生根据情景回答，反复练习本课的句型。播放录音，孩子分角色跟读......”。

8、“.....小组表演练习后各小组展示。趣味操练游戏借东西运用句型,向同学借东西。学生运用自己的单词小卡片，巩固复习部分部分的单词课堂评价做活动手册本单元第部分练习扩展性活动教师给出情景，孩子自选情景，小组为单位编对话。然后各小组展示在学校，向好朋友借橡皮。在家，请妈妈帮自己找帽子板书设计总结反思课题第五课时学习目标听说认读单词,要求全面掌握。结合本课单词巩固复习本单元主句型等。通过部分的活动巩固复习本课时的新词汇。学习重点听说认读单词。学习难点认读新词。中字母的发音，舌尖要顶上腭开，以及中国社会的发展和进步，外国很多文化思潮和娱乐方式不断涌入到国内，民众的娱乐观需求也随之不知不觉得发生着变化。这种变化深刻影响了民众的生活方式，尤其是娱乐和消遣的方式，民间娱乐文化受到了严重冲击。随之带来的是莲花落观众的不断流失，究其原因主要有三个方面第随着社会的不断发展，进入新时期以来，群众的精神需求和娱乐享受方式需求日益提高。出现了很多可以替代莲花落，给人们带来精神享受的各种娱乐方式。以前只有通过主家请或者政府文化部门统组织，群众才有机会欣赏莲花落......”。

9、“.....因此观众不断减少。第二热衷于莲花落的观众多半现在已经渐渐老去，这部分观众数量随着时间的推移慢慢在减少。第三对于那些年轻的潜在观众极有可能被其它先进的艺术形式所吸引，并不定会成为莲花落的忠实观众。年轻人很难抵御新鲜艺术形式的吸引，对很多传统古老的艺术形式感到不屑。绍兴方言的危机绍兴方言是绍兴莲花落的生存基础，也是绍兴莲花落传承的媒介。随着经济化繁荣的内在动力，因此，学校和家庭要重视对方言的保护和传承，培养孩子学习学习具有地域特色的方言文化。第二政府部门加大监管和保护力度。政府可以组织当地的文化部门和地方方言语言学家整理和汇编有关本地方言的作品。并发行教科书和字典等，挽回已经失传或正在失传的地方文化，为后来的方言文化建设提供依据。另外，政府还可以通过媒体向观众普及绍兴方言，让绍兴方言浸入到群众的日常生活中来。政府还可以定期开展和组织类似绍兴莲花落的曲艺演出，通过娱乐的形式传承绍兴方言，将地域文化传承下去。培养传承主体绍兴莲花落是种鲜活的民族文化，存在于特定的人群中。人是绍兴莲花落的传承主体。绍兴莲花落传承人是民间曲艺文化的优秀演奏者和传承者......”。