1、“.....让我们在轻松愉悦之中学到知识。他与人和写的金中赋文辞优美，颇具特色，用其深厚的文学知识把金中的历史现在未来表达得淋漓尽致。让我们深受感染倍受鼓舞满怀希望。他经常将书本知识延伸到现实社会，给我们讲做人的道理，戏称‚谭氏定律‛，别说他的这这‚定律‛还帮我们解答了好多心中的疑惑，让我们深受教益和启发。曾记得他写过的篇小诗露珠中说到，‚你看，那挤得头扁身碎的露珠，钻进绿叶的缝隙，化作不竭的血液，成了生命的续延‛。是啊,他不正是那颗闪闪发光的露珠吗教师，是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，是塑造未来的雕塑家。老师，您不是演员，却吸引了我们对知识渴望的目光您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌谣。鲜花感谢雨露，是因为雨露滋润它成长苍鹰感谢长空，是因为长空让他翱翔高山感谢大地，是因为大地让它高耸我们感谢老师，是因为他的无私奉献。此时此刻，我把心中的千言万语化作句话谭老师，您是当之无愧的人类灵魂的工程师,参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是知识以外的东西......”。

2、“.....这样美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在普罗塔哥拉斯中，苏格拉底也曾提出过美德不可教的命题，这与他的美德即知识前后矛盾。道德究竟可教吗我认为，道德不是单纯由教得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条基本知识的传授专门的道德知识的教授榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面如家长教师同伴媒体等的影响，社会氛围无疑在个体道德认知和情感体验及价值判断申占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里韵基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习......”。

3、“.....产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了个人的道德。对般知识非德育知识的学习，可以开阔个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于教而非育，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。善待自己别跟自己过不去。教师首先是个人，放下我们心中的‚师道尊严‛的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。希望每位教师，为了祖国的下代，为了民族的未来，都能勇担责任，去感动自己，感动学生，感动社会，去体验教育的快乐，感受教育的幸福......”。

4、“.....为伊消得人憔悴。‛这才是教师的人生的至高境界,这才是教师完美的人生,作为名从教了十多年的教师，虽然曾经经历过痛苦，但回想过去，我仍然感到幸福快乐,我相信，每位教师，都是在工作中，痛，并快乐着,参考范文我心中的好教师多少年来人们直把教师比作蜡炬，赞美他们默默地发光，无怨无悔地奉献，而教师也直以蜡炬精神来鞭策自己。‚教师‛虽说只是个职业称谓，而现实生活中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我换来学生的茁壮成长，他们心系学生，他们情倾讲坛。只粉笔，写下了你辉煌的人生块黑板，记录了你无悔的追求张讲台，使我们驰骋知识的海洋间教室，放飞我们美好的梦想。民族兴亡，国家强盛，追根朔源在于教育，千斤重担，系于教师。教师履行了这神圣职责，将其这沉甸甸的责任压在身上，无悔付出，他们当之无愧是人类灵魂的工程师。我最佩服的老师莫过于谭老师了。教学严谨学识颇多幽默风趣的他，教学独特是他大亮点，他的种种对我影响甚大。记得昨年，我们班上开办了次热闹的元旦晚会。晚会上请了几位老师，其中自然也有谭老师。在晚会上我们唱歌玩游戏看小品，别提有多开心了。最后到了每个老师献节目的时候，有几位老师硬是推辞了......”。

5、“.....轮到谭老师了，他从容地说‚在新年里祝同学们个个生龙活虎龙腾虎跃虎虎生威。‛随后他起身从衣袋里掏出个蓝色口琴，说‚新年里送大家首彩云追月，希望大家能够喜欢。‛说完，捧着口琴吹奏起来。旋律的优美，让大家听得如痴如迷。我的心也随之飞出窗外，到了空旷的大地上，似乎看见了天空上金黄色的月亮和银白色的云彩吹完了。我们热烈鼓掌致谢。说实话，当时我真恨不得去买个口琴来吹吹，但毕竟没买成。不过我至今还佩服谭老师的音乐才华。谭老式人挺厉害的，不过他从没在班上打过个人。因为这样，大家在背后叫他‚老谭‛，有次，我上课不专心走了神，不知何时他站在我的课桌前面，大吼声‚嘿‛，同时瞪大眼睛严肃地盯着我。当时吓得我不知所措了，心想，‚妈呀,这运气也太背了吧,‛但他立刻收敛回严肃的神情，用余光向班上扫过遍，转而笑着说‚刚才我看到有人走了神耶,‛然后停滞了三秒又继续上课。太险了，差点就完蛋了,还有的时候，有不想去上早自习的同学，只要听说是谭老师的课，便立刻起床飞奔到教室。嘿,这就是谭老师的威信和魔力。课堂上听谭老师讲课真是大乐趣，他态度和蔼风趣幽默，他的讲解深入浅出通俗易懂。他讲课很投入有激情......”。

6、“.....大力发展区域经济，加强农村劳动力技能培训，引导富余劳动力向非农产业和城镇有序转移，带动乡镇企业和小城镇发展。继续完善现有农业补贴政策，保持农产品价格的合理水平，逐步建立符合国情的农业支持保护制度。加大扶贫开发力度，提高贫困地区人口素质，改善基本生产生活条件，开辟增收途径。因地制宜地实行整村推进的扶贫开发方式。对缺乏生存条件地区的贫困人口实行易地扶贫，对丧失劳动能力的贫困人口建立救助制度。五建设社会主义新农村，要全面深化农村改革统筹城乡发展，建设社会主义新农村，当前既面临着许多有利条件，但也存在些制约因素，必须通过全面深化农村改革来加以解决，进而切实为城乡统筹发展，增强农村经济和农业产业发展活力提供体制和机制保障。坚持和完善农村的基本经营制度，坚持以经济建设为中心，努力发展农村生产力，促进农民收入持续增长。推进现代农业建设，是建设社会主义新农村的重要任务。因此，要坚持以经济建设为中心，把推进现代农业建设提高粮食生产能力促进农民收入持续增加作为新农村建设的出发点和基本目标。在稳定和完善农村基本经营制度的基础上......”。

7、“.....逐步建立符合国情的农业支持保护体系在增强村级集体经济组织服务功能的同时，鼓不可脱离实际，违背农民意愿，盲目攀比，而必须坚持从实际出发，统规划，分步实施，因地制宜，稳步推进。注重培育和造就新型农民，形成良好的社会风貌，进步完善村民自治机制。建设新农村，离不开培育和造就新型农民。要通过发展农村教育事业活跃农村健康的文体活动加强农村精神文明建设完善农民职业技能培训制度等措施，在农村形成良好的社会风貌，使新代农民有健康成长的良好社会环境。在转变乡镇政府职能的同时，应切实加强农村基层组织建设。通过认真开展保持党员先进性教育活动，增强农村基层党组织的凝聚力战斗力和创造力。要发展基层民主，通过完善事议和村务公开等制度，保障农民依法行使民主权利，健全村党组织领导的充满活力的村民自治机制，为建设社会主义新农村提供可靠的组织保障。总之，建设社会主义新农村，既是我们党立党为公，执政为民的具体体现，也是贯彻科学发展观构建和谐社会的必然选择。定要在积极推进城乡统筹发展的前提下，实行工业反哺农业，城市支持农村的方针......”。

8、“.....以农村促进人与经济社会的全面发展为目标，积极推进社会主义新农村的建设。参考文献陶志刚，高强社会主义新农村建设的路径选择学术交流顾益康统筹城乡发展，全面推进社励和引导农民发展各类专业合作组织，提高农业的组织化程度。巩固农村税费改革的成果，全面推进农村综合改革，为建设社会主义新农村提供体制保障。新农村建设必须伴随系列体制创新，其中大任务就是推进以巩固税费改革成果为主要内容的农村综合改革。只有下决心深化改革，进行体制创新，才能巩固和发展农村税费改革已经取得的成果，才能保证农村经济社会的稳定发展富的表情和动作，让我们在轻松愉悦之中学到知识。他与人和写的金中赋文辞优美，颇具特色，用其深厚的文学知识把金中的历史现在未来表达得淋漓尽致。让我们深受感染倍受鼓舞满怀希望。他经常将书本知识延伸到现实社会，给我们讲做人的道理，戏称‚谭氏定律‛，别说他的这这‚定律‛还帮我们解答了好多心中的疑惑，让我们深受教益和启发。曾记得他写过的篇小诗露珠中说到，‚你看，那挤得头扁身碎的露珠，钻进绿叶的缝隙，化作不竭的血液，成了生命的续延‛。是啊,他不正是那颗闪闪发光的露珠吗教师，是人类灵魂的工程师......”。

9、“.....是塑造未来的雕塑家。老师，您不是演员，却吸引了我们对知识渴望的目光您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌谣。鲜花感谢雨露，是因为雨露滋润它成长苍鹰感谢长空，是因为长空让他翱翔高山感谢大地，是因为大地让它高耸我们感谢老师，是因为他的无私奉献。此时此刻，我把心中的千言万语化作句话谭老师，您是当之无愧的人类灵魂的工程师,参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是知识以外的东西，是种人们践行道德的见识。这样美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在普罗塔哥拉斯中，苏格拉底也曾提出过美德不可教的命题，这与他的美德即知识前后矛盾。道德究竟可教吗我认为，道德不是单纯由教得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条基本知识的传授专门的道德知识的教授榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面如家长教师同伴媒体等的影响......”。