1、“.....应体现理论性行文要严谨，应显出逻辑性。同时，要特别注意论点的针对性，论据的典型性，论证的灵活性。和教导。论文的写作是个逐渐成长和蜕变的过程，从最初的问题模糊到逐渐的具体清晰，从选题定题到论文设计的各个部分，每个部分的写作都是对自己所学知识的检验与升华，在经过刘老师数次悉心的指导而做过修改之后，深切的感受到研究所需要的认真和谨慎，认识到学术的魅力，同时也深切的认识到自己知识的欠缺和能力的不足，也给了自己前行的动力。感谢实习单位为我提供了研究幼儿的环境，增强了文章讨论的根据性特别的感谢实习幼儿园的老师家长与小朋友们，是他们的配合与帮助让我收集到了真实的案例。本课题的探究正是建立在他们关心帮助的基础之上，所以再次衷心的感谢他们。我相信，我会更加努力的学习，称为名优秀的学前人,年月日毕业论文写作的论证方法什么是论证方法论证，是逻辑推理的过程。所谓逻辑......”。

2、“.....所谓推理，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。论点论据论证是组成论文的三要素。论点是作者论述问题的观点或主张论据是证明论点的理由和根据可分为理论性论据和事实性论据论证则是运用论据来证明论点的过程。它们三者各自回答的问题是是什么论点为什么是论据怎样证明是论证从写作方法上讲，论文的写法主要的就是论证。如果说，论据解决了用什么来证明的问题，那么，论证就是回答怎样证明的问题。文章要使人信服有说服力，逻辑性是最基本的要求。正确的论证过程就表第页共页现出论文的论点和论据是用什么逻辑规律规则联系和统起来的。这种联系统越是紧密，论点就越突出，文发展结果与它事物问题关系等方面进行解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景......”。

3、“.....议论才有实际意义。比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法般都通过形象化第页共页的具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂准确贴切，才有说服力。分层论证分层论证，即从不同的角度不同的方面去论证个论点。如关于开展班级四化管理的实践与思考就是从班级的科学化管理班级的规范化管理班级的系列化管理班级的程序化管理等四个方面，分层论证了班级的四化管理。层进论证层进论证，即层比层接近论点层比层深入分析的论证方法。因果互证法因果互证法，即用已知的原因论据来证明结果论点或由已知的结果论据来证明原因论点，这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。以上论证方法的恰当灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了。写驳论性论文还可采用驳论的方法。常见的驳论方法有两种直接的反驳。即反驳对方论点的方法。可以这样入手其......”。

4、“.....再以此导出个的结论，这样，对方论点也必然是的来反驳论点其二，用与对方截然不同的科学论点来进行反驳其三，用确凿的事实来反驳论点其四，用直接戳穿对方论点的来反驳论点。间接的反驳。其，是反驳论据的方法，论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针教育原理教育规律的，甚至是的反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示章也就更有说服力。所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之术。论证是逻辑推理过程，它就需要遵循形式逻辑的基本规律，符合逻辑规律的要求，并受其制约限制。所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。归纳法归纳法，即归纳推理，是从特殊到般的辩证思维过程......”。

5、“.....抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映般本质的结论。演绎法演绎法，即演绎推理，是从般到个别普遍到特殊的辩证思维的过程。它是以反映事物的般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。阐发法阐发法......”。

6、“.....或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究，从性质上特点质量组合起因个性，家长要相信，只要孩子能发展自己的特长，在自己专长的领域具有技之长，就可以成长为这个领域的佼佼者。不要把培养的学习能力作为教育的重心学习能力固然是重要的，但如果味地以此作为教育的重心会使整个教育出现倾斜。必须把对心灵的教育作为教育的重点，以培养孩子的作为重点，重视心灵教育，学习能力自然会大大提高。不要总揪着孩子缺点不放不要盯着孩子的缺点不放，只要善于发现孩子的优点长处，对他们小小的进步给以肯定和赞扬，就可以让那些缺点消失。家长越是努力想去纠正孩子的缺点，就越有可能适得其反，缺点会越固执地留在孩子身上。与其这样，不如把现第页共页在的孩子当做最好，肯定他的优点，表扬他的长处......”。

7、“.....教学小妙招招数音乐轻柔的音乐可安抚孩子的情绪音乐有着神奇的功效，它能安抚宝宝激动的情绪，使他平静下来。当孩子表现出坏情绪时，老师可以适时打开轻柔的音乐，让孩子聆听，孩子自己就会慢慢平静下来。当然，此时老师对音乐的选择非常重要，应选择莫扎特舒伯特等作曲家的古典纯音乐，而不宜选择节奏感较强的音乐，否则会引起反效果。如果孩子从小就习惯倾听柔美轻音乐，那么他的坏情绪也相对少些，而且当他有坏情绪时，柔美音乐起到的效果也会更好。律动儿歌可使孩子情绪愉快假如平时和孩子听些律动儿歌，并且和孩子起跟着儿歌跳跳舞，孩子的情绪就会很愉快。因为这些律动儿歌般都是根据孩子喜欢的韵律和节奏来编写的，深受孩子们的喜爱。在听歌跳舞的过程中，交流也在进行，孩子们肯定会满心欢喜。孩子的情绪愉快了，坏情绪偷袭的几率当然也就小了。招数二动物玩具和动物孩子倾诉在孩子的眼里，所有动物好......”。

8、“.....其目的是为了更好地开发孩子手的灵巧能力及其对音乐的感觉能力。许多家长认为，孩子从小必须接受教育，玩又浪费时间又耽误学习，剥夺了他们社会学习和自我体验的机会。实践证明作为活动的组织者和引导者，教师要始终以学生为主体，精心设计课堂练习，创设多种条件，营造轻松愉快的课堂氛围，从而提高学生能力，培养学生的素质。各学习课程也要把握弹性尺度，让孩子通过循序渐进的过程，不断完善自己，培养自己的个性，让孩子的身心健康发展。参考文献儿童教育，李季湄肖湘宁，北京师范大学出版社，年版教师与儿童发展，庞丽娟，北京师范大学出版社，年版学前教育论稿，赵寄石，南京大学出版社，年版幼师社会性发展与教育，杨丽珠吴文菊，辽宁师范大学出版社，年版幼儿教育心理学，潘日文，候桂兰，中央名族大学出版社，年版刘伟,张振幼儿说谎行为及其干预方法的研究综述吉林省教育学院学报......”。

9、“.....吕艳春,张俏不可小视狼来了论小学生常见的说谎行为中小学教育研究，黄人颂学前教育学北京人民教育出版社，第页共页徐芬,王卫星,张文静幼儿说谎行为的特点及其与心理理论水平的关系心理学报，致谢本文是在刘老师的悉心指导下完成的，刘老师严谨的态度广博的知识使我受益匪浅，在此向她表示我最真挚的谢意，由衷感谢老师对我的培养玩具都是有生命的，它们是自己的好朋友，很多孩子喜欢抱着自己喜爱的动物孩子窃窃私语。当孩子产生坏情绪时，老师完全可以利用孩子的这特征，拿个孩子最喜欢的动物孩子，将自己的不开心讲给它听。将自己的不愉快倾诉出来之后，孩子的坏情绪会慢慢纾解。如果有可能，老师尽量听听孩子说的理由，以帮助孩子从根源处消除坏情绪。第页共页幼教常见的误区在儿童早期发展中，大人们在教育思想和教育方法等方面存在不少误区。过分保护，过分替代，过分限制在家庭教育中......”。