1、“.....其中任意两个作业单位分别为和，任意作业单位与之间综合相互关系密切程度值综合上表，在方法中，取得出量化以后的非物流相互关系及物流相互关系。并按照各关系等级所占比例进行再次划分，得到个功能区的综合接近程度和按分值的排序，如表。表生鲜配送中心功能区综合接近程度排序表功能区相关图根据功能区的综合接近程度，进行布局。遵循分值越高的功能区越靠近布置图的中心位置，越低则越靠近边缘，逐次考虑层级的关系，最终得出布置线性图，如图。布置特定面积下的生鲜食品配送中心时，要根据各单位所需面积和场地要求进行分配，可以对功能区布局线性图进行调整，确定最终功能区布局位置图。沈阳理工大学课程实践论文沈阳理工大学课程实践论文结束语本文通过分析生鲜食品物流发展现状，探讨了生鲜食品配送中心建设模式，并结合生鲜食品特点对第三方配送中心的内部布局进行基本的规划，得出生鲜食品配送中心各个功能区的基本位置关系和距离关系在实际的功能区布局中，还需要根据实际数据做具体分析，并可以对特殊功能区进行必要调整本次课程设计，我通过自己的查阅资料及筛选信息，学会了如何将课堂知识与实际相结合，如何在实际应用中运用所学知识......”。

2、“.....并通过对实际案例的剖析，进步掌握布置方法，以及布置方法的优点和不足之处。在此过程中，我充分体会到了理论与实际相结合的重要性。我相信通过此次课程设计的制作，我会更多的将理论应用于实际。同时，我也相信，这次活动对我来说是非常有意义的。沈阳理工大学课程实践论文参考文献张琳庞燕夏江雪乳制品企业冷链物流共同配送研究企业经济陈然兰洪杰殷悦发展冷链物流共同配送的探讨物流工程与管理李家曦生鲜食品配送中心的特殊性中国物流与采购李小飞生鲜农产品物流配送组织模式研究浙江大学流系统规划与设计的相关理论与方法对专业问题进行研究，课程实践的重点放在理论与方法的应用上小组组长为组员分配任务，分工应合理，按照物流方案策划与设计原理踏实地开展课程实践活动以小组进行的不超过人个人进行课程设计的字数要在字以上班长学委负责班级的整体课程实践活动，各组组长要经常地与指导教师联系，尤其要在各阶段的开始和结束点与指导教师进行探讨撰写相关技术文档，最后提交详细的课程实践报告提供的方案应该具有可行性和可操作性......”。

3、“.....并以方法对配送中心规划设计进行更为具体的介绍与分析。基本思路通过对配送中心的功能及作用的介绍进步了解配送中心的大致情况，并进步了解我国配送中心的现状及所存在的问题。然后，围绕生鲜食品的配送中心的规划及设计，利用方法进行具体而深入的分析。以求提高生鲜食品配送的效率，保证生鲜食品配送的质量。并达到提高企业效率，缩减企业配送成本，提高用户满意沈阳理工大学课程实践论文度，服务社会的目标。作业目标希望通过这次课程设计可以更深入了解配送中心的功能及作用，意识到配送中心在供应链中的重要地位及作用，结合课堂食品配送中心规划可以降低成本提高工作效率简化作业流程。本文采用布局图解法对第三方生鲜物流配送中心功能区进行平面布局规划。生鲜食品配送中心的四种作业流程对于新鲜牛奶等生鲜食品，其自身保鲜时间短，并且无需集中加工配送。生鲜食品配送中心接到客户的订货指令后负责向供应商订货，而供应商不直接将商品发给最终客户各门店或超市等零售店，中间不经过配送中心，从而提高这类商品的周转速度。这是流程最短的种生鲜商品配送方式，其流程如配送中心订货客户收货。对于如鲜活水产品等各类对保鲜要求较高的食品......”。

4、“.....这类食品在配送过程中不存在储存环节，分拣和配货等工序是紧随收货程序之后的。其流程为订货收货配货送货。对于像冷冻水产品普通水果等保质期相对较长的生鲜商品，由于订货量比较大，往往在收货后需要储存。这类生鲜商品的物流运作流程如下订货收货储货配货送货。为满足不同顾客的需求，部分生鲜食品在到达配送中心后需要经过加工环节，方便配送的同时提升商品的附加值。各类生鲜食品经过加工后，有些是再进行储存，沈阳理工大学课程实践论文有些则直接配送到了各个门店。流程为订货收货加工储货配货送货。生鲜食品配送中心功能区设置根据生鲜食品配送中心存在的几种作业流程，本文将生鲜食品配送中心功能区分为物流功能区和非物流功能区。物流功能区包括进货区中转区加工区仓储区理货区出货区。生鲜食品配送中心的整体作业流程及物流量大致如图所示，图中的百分比是由上个功能区进入下功能区的物流量百分比。本文提供的数据只作为个参考，具体物流量百分比配置还应根据具体的配送中心流通情况来进步地设定。图生鲜食品配送中心整体作业流程及物流量布局影响因素分析与计算物流关系。配送中心最重要最为频繁的活动就是各种物流作业......”。

5、“.....即单位时间的物流量表示。中将物流强度划分为五个等级，分别用符号表示，其物流强度逐渐减小，对应着超高物流强度特高物流强度较大物流强度般物流强度和可忽略搬运五种物流强度。物流强度大的功能区应该相互靠近，以节约搬运费用，降低物流成本。经过对上述作业流程和流量的计算，可以得出各个单位物流关系相关表，如表。沈阳理工大学课程实践论文表生鲜配送中心单位物流相关表功能区相互关系分析。功能区相互关系主要是指物流中心的组织管理，即各功能区部门之间的管理监督业务联系而存在的关系。当物流状况对企业的生产有重大影响时，物流分析就是规划布置的重要依据，但是也不能忽视非物流因素的影响，尤其是当物流对生产影响不大或没有固定的物流时，规划布置就不能依赖于物流分析，而应当考虑其他因素对各功能区相互关系的影响在中功能区作业间相互关系密切程度等级划分为，即绝对重要特别重要重要般密切程度不重要负的密切程度，具体关系如表。表生鲜配送中心单位物流相互关系表沈阳理工大学课程实践论文功能区综合相互关系。结合生鲜食品配送中心的特点，假设物流与非物流的相互关系的相对重要性加权值。设量化后的非物流的相互关系密切程度等级为......”。

6、“.....使猪粪变废为宝，从而解决了因猪粪而带来的环境压力。通过基地的建设，以基地为依托可培训大批具有现代农业经营理念和定劳动生产技能的农业产业工人，从而带动周边的农民共同走产业化经营道路，彻底改变农业和农村的落后面貌。双向性指的是既能接收融合消费者反馈的品牌信息同时又能结合企业内部特性发出富有吸引力影响力的品牌信息。这需要将外部环节的消费者洞察与企业的内部建设结合起来。目前市场第三产业发展前景看好，蔬菜本身应属于第产业，根据市场的需求以及蔬菜本身的特殊价值，企业应投资第三产业。第三产业所占的比重和国家的发展程度有密切关系。如图表目前随着中国经济的发展第三产业比重逐年增加，占国内生产总值的距离发达国家还有定距离。中国的发展趋势决定第三产业有很大的发展空间，让有机蔬菜拥有强大的产业链让品牌形象更加体系化。巧妙运用传播手段运用多维立体的传播手段，缔造持久强势的品牌声浪区。品牌声浪区是企业与消费者进行良好互动的外表层，品牌声浪原点就是通过该区域反作用于消费者，在得到消费者的积极主动的反馈后能量增强，品牌声浪的范围扩大，强度增强......”。

7、“.....在初期对蔬菜的宣传主要以专营店为载体，投放针对性强的广告。主要传播媒介以报纸宣传和专营店附近地区和高档社区的宣传以及电台宣传。载体可以是灯箱广告，地铁广告等。初期宣传主要针对健康营养吃出来，突出蔬菜本身的绿色健康，营养和五彩系的特征。中期传播媒介主要是媒体广告和杂志广告确立品牌形象大使。后期宣传主要针对家庭体验式和休闲娱乐。在做些基础类宣传的情况下可参与些公共活动强化品牌的知名度。回馈消费者通过构建有利可图的品牌关系，为企业和消费者双方带来价值，此时企业不再把品牌视为以符号为本质的区隔方式和为企业创造超出平均利润的获利手段，而是把关系作为达成终极价值追求的途径。以回馈消费者为核心强化品牌形象。在周年庆典或者些节日举办亲情回馈活动，形象大使和消费者的互动建立消费者关系网。参与公益活动，让品牌形象更温暖人心。目标顾客定位中高端人群类是婴幼儿及产孕妇这类人群对食品安全性要求高，也舍得在这方面花费。类是青少年儿童现在家庭对独生子女的健康成长十分重视，对子女的教育，饮食等投入占家庭支出比重大......”。

8、“.....因此这类人是农场体验的主要人群。类是有健康隐患的人群肥胖，心脏病等富贵病患者，年龄较大，花钱买健康，对健康产品的消费较高。最后类是追求品质生活的中层收入者这类人群收入中等，但有着让自己生活更美好的意识，这个群体是现代中国成长最快的群体。第六章营销组合策略产品产品更换周期绿色有机蔬菜定要保持新鲜度，蔬菜专营店的蔬菜做到天更新保证土壤整治与改良主要是每亩施入腐熟圈肥公斤，并深翻细耙，亩元亩年万元。其中第期亩元亩年万元。生产基础设施机井需打口机井，每口万元，共需万元。其中第期需打口，需万元。二储关系等级为，其中任意两个作业单位分别为和，任意作业单位与之间综合相互关系密切程度值综合上表，在方法中，取得出量化以后的非物流相互关系及物流相互关系。并按照各关系等级所占比例进行再次划分，得到个功能区的综合接近程度和按分值的排序，如表。表生鲜配送中心功能区综合接近程度排序表功能区相关图根据功能区的综合接近程度，进行布局。遵循分值越高的功能区越靠近布置图的中心位置，越低则越靠近边缘，逐次考虑层级的关系，最终得出布置线性图，如图。布置特定面积下的生鲜食品配送中心时......”。

9、“.....可以对功能区布局线性图进行调整，确定最终功能区布局位置图。沈阳理工大学课程实践论文沈阳理工大学课程实践论文结束语本文通过分析生鲜食品物流发展现状，探讨了生鲜食品配送中心建设模式，并结合生鲜食品特点对第三方配送中心的内部布局进行基本的规划，得出生鲜食品配送中心各个功能区的基本位置关系和距离关系在实际的功能区布局中，还需要根据实际数据做具体分析，并可以对特殊功能区进行必要调整本次课程设计，我通过自己的查阅资料及筛选信息，学会了如何将课堂知识与实际相结合，如何在实际应用中运用所学知识。如运用方法对钢材物流中心设施进行规划布局，并通过对实际案例的剖析，进步掌握布置方法，以及布置方法的优点和不足之处。在此过程中，我充分体会到了理论与实际相结合的重要性。我相信通过此次课程设计的制作，我会更多的将理论应用于实际。同时，我也相信，这次活动对我来说是非常有意义的......”。