1、“.....还需要般地了解和认识技巧。总结以下的技巧供大家参考。攻击技巧攻击，即在自由辩论中的主动进攻，主动发问。这在每个辩论队都是不可无的。然而，攻击能不能有效，又是由多方面因素决定的。攻击的准备。这在辩论战略方案确定辩词定稿之后就应该着手准备了。般而言，每位辩手应该根据自己所阐述的内容准备向对方发问的问题，可根据自由辩论时间的长短来准备问题，日是初次上场，则应该准备个问题左右。如果是这样，四个辩手准备的问题就应该大约有个，般有足够的可能坚持到自由辩论结束。我们看到，在有的比赛中，有的队员有时间却没有问题可以问，这就是准备不足导致的。准备提问的问题，应该从三个层面上进行准备。是现象层面的问题，又称事实层面问题。这类问题极易引起听众的共鸣，湖北中医药大学第页提的好则很容易出彩出效果。但是需要注意的是，不可故做新奇而偏离辩题，那是会产生负效果的。二是理论层面的问题，又称论据层面问题......”。

2、“.....对对方的论据予以驳击的问题。这类问题，直问要提的尖锐，曲问要问得巧妙，反问要提的适时，逼问要问的机智，其效果就是让对方不好回答又无法回避。三是价值层面的问题，又称社会效应层面问题。即把对方论点立场引申，从价值层面社会效应层面去延伸它的效应看其是否具备说服力，能否站得住。这类问题，是能够扩大自由辩论的战场，给对方造成被动，同时也是争取听众评委认同的重要侧面。当然，如果辩题立场对本方不利，就应该慎重使用，以免搬起石头却砸了自己的脚。这三类问题中，事实层面的问题可包括历史事件现实事实国别事实数字事实等等而理论层面的问题周围除了立场中的论据，也可以延伸达到公理哲学的层面。有了这三个层面的问题准备，就能够构成立体阵势，可以打自由辩论的立体战斗，让对方陷入立体包围之中的被动局势就很而已造成。我们看到在比赛中，不少辩论队只准备了个层面的问题大多是现象层面的问题......”。

3、“.....且问来问去总是流于肤浅的现象之争，有时则又事实引发事实而偏题，变成了般的语言游戏提问游戏去了，辩论的深度不容易看到，这就令人遗憾了。攻击的组织自由辩论中的有效攻击，应当体现出攻击的有序性，即看得出轮番上阵的脉络，而其基本，就是在场上要有主动权，处于控制场面的主动地位。为了达到这个目标，场上应该有灵魂队员，或者称为主力辩手主辩。又哪个辩手来充当这个人物都可以，但是般又三辩或辩二辩来充当。有时，四辩也是很好的充当此人物的角色。他的任务就是要不仅透彻地知道本方的立场，也要透彻地知道对方的立场，规定陈词结束就能够发现对方的主要问题，从而有效的发起进攻。灵魂队员的任务是有冷静的把握整个自由辩论战斗局势的眼光，攻击务求有效。充当场上的指挥员。发问不在多，而在精。其发问不仅是对对方的攻击，也是对本方立论的揭示和强化。承担主动转移战场的任务。如在个层面上问久了......”。

4、“.....僵住了，则要转向另个层面，开辟新的攻击点和战场。对对方提出的危及本方底线事关要害的问题，能够有效的化险为夷转危为安化被动的手段，直击对方情绪层，使其激动，印发情绪连动，从而淹没对方的理智。但是要注意的是不能够进行人身攻击与情绪对情绪，更不可陷入无理纠缠甚至胡搅蛮缠，那就画虎不成反类犬了。布陷发问。也就是布置个陷阱，让对方来钻，或想方设法将之套进去。湖北中医药大学第页其更高技巧就是连环套。长抽短吊。即忽然提这样的问题忽然又提那样的问题，不离辩题却又忽东忽西，以思维的快捷与急智来取得主动。答中之问。分为两种，种是在对方答问时发现问题包括陈词阶段发现的问题予以提问，另种是在自己回答对方问题时的反问......”。

5、“.....两个参赛团队有抽签后秘书部填写......”。

6、“.....并在当日将相关信息参赛团队名称,领队负责人联系电话通知辩论赛小组的张永毅。由张永毅再通知辩论赛负责人。以上所有时间人员都是初步暂定的。参赛队伍确定后可适当调整。辩论赛小组的人员如遇课程冲突可私下调节。但定要确保比赛的顺利进行。为主动。对本方误入对方圈套远离本方陷于被动之中的局面，要能够晚会并再发起攻击。当然，其他队员要主动配合，主动呼应，才能形成整体的力量，这就需要队员之间的默契，形成流动的整体意识。攻击的组织，起要害就在于形成整体的有序流变性。而不是东榔头西棒槌，鸡零狗碎。零碎的攻击谈不上组织，它或许也能够有鳞光耀金的效果，但是对于群体辩论而言，是不可能握有主动权的。攻击的组织在上场前可以有如下的检查指标是有没有组织者，也就是有没有灵魂队员，其组织应变能力如何二是整个队伍与之有没有心悦诚服的默契和感应三是整个队伍对特定的辩题的立场认识是否完全致......”。

7、“.....这些问题可以对付支撑多难的场面，能够支持多长时间湖北中医药大学第页五是对于非常艰难的苛刻的尖锐问题，本方研究到什么程度，有没有好的应对策略六是自由辩论中将会出现的最为险难的局面，将会种什么状况本方应该怎么对付把这六个问题都想清楚了，都有了解决的办法了，那么攻击的组织也有序了，主动了。攻击的发问攻击的技巧，主要有以下几种设置两难。即设置两难的问题，无论答此或答彼都将陷入被动。但是定要对准话题，不可以做无病呻吟。主动引申。即将对方的个事实句话加以引申，造成本方主动对方被动。以矛攻盾。即将对方论点和论据间的矛盾，这个辩手和那个辩手陈述中的矛盾个辩手陈词中的矛盾答这个问题和答那个问题之间的矛盾或其他方面的矛盾予以披露，令其尴尬，陷其于难堪。归谬发问。即将其论点或论据或其他问题引申归谬，陷其与左右被动，无力自救。简问深涵。即问题很简单，但涵义很深刻，与辩题密切相关......”。

8、“.....但是答不出来就很丢人，估摸回答却不准确，这也很容易陷入被动。撕隙抓漏。即将对方的小道缝隙撕裂撕大，将其明显的漏洞失误给予揭发提问，令其难堪。熟事新提。人往往对于身边自身很熟悉的事物却不经意，所谓熟视无睹，充耳不闻，或非常熟悉却只知道大概却不明白它的详细。般对这类事情提问，也很容易让对方陷入被动。逼入死角。即把对方的问题逼入死角，再发问，令其难以逃脱。多方追问。即从几个方向几个侧面几个层次上同时问类问题。但是要注意的是，这类问题必须对准个核心，即辩论的主要立场和观点，以造成合围的阵势，使对方没有招架的能力，更没有回手的能力。夹击发问。即两个回多个人同时问同类或个问题，造成夹击态势，使对方顾此失彼。问题同异。即面对同个问题，以不同的角度提问，使对方难以自圆其说，应接不暇。异题同问。抓住对方的不同问题不同表述加以归纳，概总而问，从问题的深度与高度上使其无法把握，无力应答。反复逼问......”。

9、“.....对方闪避了，就可以反复逼问，但是般不能超过三次，不可以无限发问，那样反会造成无题可问或令听众厌烦的负面效果。辐射发问。即个问题的提出时，同时威慑到对方四个辩手，犹如子母弹般。这类问题，般多在哲学或价值层面上发问。同义反复。即同个问题，用不同的语言方式或角度不同，或问语不同发问。这类问题，多为辩论的主要立场观点方面的问题。近题遥问。即看似很近的事，用远视点来透视和提问。对方遥答往往答不得，近答又很难接上，陷入了难以捉摸无从下手的窘境。击情提问。即用心理调控如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负单场最佳辩手只作为个人奖项的评审依据，与判断每场胜负无关。单场最佳辩手由评集体商议评出，不设置分数标准。五点评每场比赛有位点评嘉宾作现场点评。点评嘉宾有现场评委中选出。湖北中医药大学第页附录八评判标准团体成绩开篇陈词阶段破题准确，立论机智逻辑合理......”。