1、“.....同时参加了年全国大学生数学建模竞赛，获得了较好的成绩。项目团队各成员都是我校数学建模协会的会员，对数学建模的理论与方法非常熟悉，对数学建模项目指导老师邓志云副教授已连续两次指导学生参加了学校设立的大学生创新项目，在这方面具有丰富的指导经验。三实施方案指实施计划步骤，技术指导，软硬件条件等实施计划以井冈山大学数学建模协会为平台，以创新为手段，在开展数学建模各种活动的实践中，增强学生的实践能力，努力将他们培养成具有定的创新思维创新能力与创新精神的创新型人才，在以后的进步深造或就业时具有较强的竞争力。实施步骤进步扩大数学建模协会的规模与影响，让更多的学生从数学建模活动的开展中受益。在对会员普及与培训数学建模知识中，打破原有的传授与讲解方法，不再强调以获取已有知识为重点，而是引导会员思考在已有模型的基础上能不能进步改进与创新。在平时的数学模型建立的实践中，对于具体的问题，鼓励学生尽量不要用别人已建立的模型，而是引导学生通过转换的及数学建模竞赛有着浓厚的兴趣，对于如何通过数学建模活动来培养创新型人才都具有很好的实践体会，同时又是各自班上学习尖子......”。

2、“.....也是历史最为悠久的社团之，成立已有年，现有在校会员多人。通过这年的实践与建设，该社团已成为我校开展数学建模活动，普及数学建模方法，培养创新人才的重要平台与载体。我们将利用这平台，通过探索与创新，为我校培养更多更好的创新型人才。项目指导老师刘忠东教授与邓志云副教授都是我校从事多年的数学建模竞赛的指导老师，具有较高的学术造诣与丰富的数学建模知识与经验，指导学生参加全国大学生数学建模竞赛多次获得全国及省级奖励。邓志云老师还是我校数学建模协会的指导老师，也是我校从事数学建模活动时间最长的指导老师，对于如何利用数学建模活动来培养创新型人才具有很好的研究与实践。关，就必然要用到数学模型，因此，数学建模是各专业特别是理工科学生用专业知识求解实际问题必备的项能力，这也是数学建模活动与数学建模模竞赛越来越受到广大学生欢迎与关注的主要原因。在数学建模各种活动的开展中,我们特别注重发挥学生的主动性积极性创造性耐挫折性,特别是提倡探索精神创造精神批判精神团队协作精神等，因此知识创新方法创新结果创新应用创新在数学建模的过程中得到了充分体现实践正在证明......”。

3、“.....现在很多高校都意识到这点，积极在学生中开展各种数学建模活动如开展各种数学建模竞赛成立数学建模协会开设各种数学建模与数学实验课程等。另外，通过近几年就业市场反馈的信息表明，很多企业与公司在招聘时，纷纷要求毕业生参加过各种科技创新活动，能够熟悉各种数学件的使用，甚至有些公司直接打出了要招聘数学建模工程师的要求，这些公司看中的不仅是毕业生学到的专业知识，还要求毕业生具有较强的数学建模能力，以便在以后的工作中能够很好的发挥所学专业知识的作用。因此，在学生中推广数模方法，得到与别人不同的数学模型，培养学生的创新意识与创新能力。经常组织会员参加国内的各种数学建模竟赛，通过对实际问题的求解，引导会员在问题求解的各个阶段，在前人的基础上积极创新。通过这些数学建模活动的参与，使会员成为具有初步创新意识的创新型人才，同时也探索出条通过数学建模活动培养创新型人才的新路，为我校的人才培养工作作出贡献。技术指导项目两位指导老师都具有较高的学术造诣，有着多年的数学建模培训与指导经验，指导学生参加全国数学建模竞赛多次获得全国与省级奖励......”。

4、“.....项目实施条件软件方面有数学建模协会作为实施平台，学院的数学建模实验室有多种数学建模软件，有学院领导的大力支持等。硬件方面学院为数学建模协会开辟了专门的办公场地，学院有专测试费分析费元开展各种数学建模活动所需的经费。图书资料费元开展数学建模活动所需要的图书资料等费用。小型会议元与其它高校同行进行交流等费用。交通费元外出与其它高校同行进行交流产生的交通费用。实验材料费元进行数学建模实验所需的软件与硬件相关设备产生的相关费用。参观考查费元带领会员去外地参观考查等费用。专家指导费元聘请校内外指导老师专家进行讲解指导等费用。其他元其它杂费。总计元指导教师意见培养创新型大学生，是我国高等教育面临的项艰巨而又紧迫的任务，通过开展数学建模活动，可以培养学生的创新能力与实践能力，这已被大量的实践所证明，因此，这项目的开展，将极大促进我校人才培养工作，为我校培养更多好创新型人才。另外项目团队各成员学习成门的数学建模实验室可供学员进行上机实验，另外，学院还会专门给出场地为每年的全国大学生数学建模竞赛使用。四预期成果预期效果，预期目标等预期效果通过这项目的研究与实施......”。

5、“.....使得他们在以后的深造与就业中具有较强的竞争力。同时探索出条结合我校特点，以数学建模协会与数学建模活动为平台，以培养具有创新思维创新能力与创新意识的新世纪创新型人才的道路，为我校的人才培养作出贡献。预期目标完成篇有关项目成果的研究报告，报告内容将包括项目实施的详细过程。项目实施对象协会会员能够在各种数学建模竞赛中获得好的成绩。项目实施对象协会会员在考研深造以及其它的就业考试中中获得较好的表现，展现出较强的竞争力。五经费预算申请省教育厅资助元学校自筹预算支出科目支出金额元说明生的成才与就业丰富我校的课外科技活动，提高学生的实践能力可以进步提高我校参加全国大学生数学建模竞赛的成绩可以进步提高学生学习数学的兴趣，了解数学的作用，促进我校高等数学的教学改革。二申请理由包括所具备的知识条件特长兴趣等项目负责人是我校数学建模协会会长，掌握了各种数学建模方法与技巧，熟悉各种数学软件的使用，长期负责数学建模活动在我校的推广与宣传活动，并积极协助指导老师组织我校的井冈杯数学建模竞赛与全国大学生数学建模竞赛活动，从中积累了丰富的数学建模经验与组织开展数学建模活动的能力......”。

6、“.....这些位元组被分成组，每组描述系统运行的个步骤。图和结论这种控制器是专门为这项目所设计的。它不需要为了获取微控制器里的资源而安装外部记忆器或外部的定时器。除了微控制器之外，只有少量的零部件执行些如输出，输入，类比输入,显示接口和连续运行的情况等功能。单独使用内部记忆，我们可以控制个有个步骤的气流系统，但是如果使用个比较简单的系统，就会达到个步骤控制器的变成不使用语言，而是用个比较简单的和直觉的结构。利用电气系统，我们的项目应用了相同的技术，但同时我们的设计更加直接。种非常简单的机械语言能让设计者用四或五个位元组定义步骤所有结构构成。这就要看他使用控制器的经验如何了。这种控制器虽然不能和商业的相比，但是它原本就是为特定的的目的而设计的，所以很难说哪个好哪个坏。总之，我们的这个系统是基于微控制器而设计，简单快捷。不同状态和不同步骤的变化所带来的不同环境。在设计的最后阶段，系统中会有个从来不变化的序列和明确的输入和输出端。我们把个序列从输入端输入，经过转换后，由输出端输出。这些步骤的所有过程都是在微控制器内部进行的，并且以同样的方式在运行着......”。

7、“.....输入端有二个位元组，输出端有个，其他结构部分和附加功能步骤有两个。在编程之后，部件序列被内部微控制器的记忆所储藏，因此，他们是可读的而且可以运行。不同于传统的，这种控制器的工作目的是成为特定领域设计的多用控制器。传统的的系统运行程序是个循环的线路输入个图像,运行所有的内部程序,然后升级输出的状态。这个控制器以不同的方式工作,它读取步骤的结构,等待输入,然后升级或输出，然后直接跳跃到下个步骤，开始另次的程序运行。它也有局限性，例如这种控制器有时会不执行指令，在同程序指令下，会出现个运行的反复等等，但是这个问题可以通过外部的逻辑运行解决。另外，这中控制器在没有序列的系统上不能够被应用。这些局限性也是这个系统的特性，这种系统的每个应用都必须要有相应的系统分析。控制器的特色这种控制器以微集成电路微控制器为基础,它拥有全部此次项目所需要的资源。它有足够的插孔，线路连续通讯记忆解救系统的所有结构和步骤的序列。它提供了项目所需要的所有的运行，例如定时器和分岔等。我们做出了控制器的资源目录，想尽可能的使它变的完善。在步骤的运行过程中，程序自动选择如何读取每步骤的结构......”。

8、“.....个位元组位于输出端，还有个被用作内部定时器，类似输入或暂停功能。记忆内部是位元组，可以储藏所有步骤的运行,即可第页以储藏个步骤之间的所有运行。除了个互动菜单外，这种控制器还有个控制台和些指令按钮，他们起控制各个步骤的运行和连续性，也控制其他的些装置。交互作用在实际运行操作中，控制器需要有些辅助设备帮助它和使用者进行互动，可以提供可靠的操作监控，同时对气流系统进行逻辑控制。交互工作模式在主要的程序中，使用者可以根据指导发出信号来进行具体步骤的操作平台可以显示系统工作来培养创新型人才具有很好的实践经验。同时参加了年全国大学生数学建模竞赛，获得了较好的成绩。项目团队各成员都是我校数学建模协会的会员，对数学建模的理论与方法非常熟悉，对数学建模项目指导老师邓志云副教授已连续两次指导学生参加了学校设立的大学生创新项目，在这方面具有丰富的指导经验。三实施方案指实施计划步骤，技术指导，软硬件条件等实施计划以井冈山大学数学建模协会为平台，以创新为手段，在开展数学建模各种活动的实践中，增强学生的实践能力，努力将他们培养成具有定的创新思维创新能力与创新精神的创新型人才......”。

9、“.....实施步骤进步扩大数学建模协会的规模与影响，让更多的学生从数学建模活动的开展中受益。在对会员普及与培训数学建模知识中，打破原有的传授与讲解方法，不再强调以获取已有知识为重点，而是引导会员思考在已有模型的基础上能不能进步改进与创新。在平时的数学模型建立的实践中，对于具体的问题，鼓励学生尽量不要用别人已建立的模型，而是引导学生通过转换的及数学建模竞赛有着浓厚的兴趣，对于如何通过数学建模活动来培养创新型人才都具有很好的实践体会，同时又是各自班上学习尖子。我校的数学建模协会是我校最大的学生社团之，也是历史最为悠久的社团之，成立已有年，现有在校会员多人。通过这年的实践与建设，该社团已成为我校开展数学建模活动，普及数学建模方法，培养创新人才的重要平台与载体。我们将利用这平台，通过探索与创新，为我校培养更多更好的创新型人才。项目指导老师刘忠东教授与邓志云副教授都是我校从事多年的数学建模竞赛的指导老师，具有较高的学术造诣与丰富的数学建模知识与经验，指导学生参加全国大学生数学建模竞赛多次获得全国及省级奖励。邓志云老师还是我校数学建模协会的指导老师......”。