1、“.....把学过的精馏塔的知识强化，能够把课堂上学的知识通过自己设计的精馏塔表示出来，加深了对理论知识的理解。以前对与精馏塔认识是模糊的，概念上的，现在通过自己动手做实验，从实践上认识了精馏塔是如何运行的，各个部件之间的关系，对精馏塔原理的认识更加深刻。课程设计中程序比较复杂。在这次课程设计中，我就是按照实验指导的思想来完成。加深了理解精馏塔的内部功能及内部实现，培养实践动手能力。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计还存在些瑕疵，但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富，结果固然重要，但过程才是最让人受益匪浅的。参考文献化工传递与单元操作课程设计。贾绍义，柴诚敬。天津大学出版社，。化工原理。陈迁乔，王娟，曲虹霞，马卫华。国防工业出版社，。化工过程及设备设计。华南理工大学出版社，。化工设计。王静廉，黄璐。天津大学出版社，。化工原理。谭天恩，麦本熙，丁惠华。化学工业出版社，......”。

2、“.....知为质量分数塔顶因为所以乙乙水水进料板由加料板液相组成因为所以乙乙水水故精馏段平均液相密度精气相密度精五液体表面张力附表乙醇与水的表面张力温度乙醇表面张力水表面张力塔顶因为所以乙乙水水进料板因为所以乙乙水水顶进则精馏段平均表面张力为精六液体黏度已知乙醇的塔顶乙乙水的黏度水水进料板乙乙水的黏度水水顶进则精馏段平均液相黏度为精五精馏段气液负荷计算精精在范围内每层塔板上的开孔面积为气体通过筛孔的气速五塔有效高度精馏段精六塔高计算七筛板的流体力学......”。

3、“.....化浓度均为毫摩尔每升时，在金属去除上绿脓杆菌和蜡状芽孢杆菌分别是最有效和最无效的细菌。常数表明，在的去除上大肠杆菌最有效的和的去除上枯草芽孢杆菌最有效的。用细菌从溶液去除是非常有效的从毫摩尔每升的溶液中平均的总被去除，而只有的总，的总，和的总，分别从毫摩尔每升的溶液中被吸附。电子显微镜观察表明，沉积在细胞表面上如针状，析出结晶。在细胞表面上，偶尔在细胞质中银沉淀已算出故将为，为，及式代入式得整理得在操作范围内取若干值，依式计算值，列于下表中。依表中数据做出液泛线，如图中线所示。三液相负荷上限线取液体在降液管中停留时间为，,液泛负荷上限线在坐标图上为与气体流量无关得垂直线，如图线所示。四漏液线气相负荷下限线由,代人式漏液点气速式,前已算出为......”。

4、“.....得,此即气相负荷下限关系式，在操作范围内任取个值，依式计算相应得值。列于下表中，依附表中数据作气相负荷下限线，如图中线所示。五液相负荷下限线取平堰堰上液层高度，作为液相负荷下限条件，依下式计算，取，则整理上式得,依此值在图上作线即为液相负荷下限线，如图所示。将以上条线标绘于图图中，即为精馏段负荷性能图。条线包围区域为精馏段塔板操作区，为操作点，为操作线。线与线的交点相应气相负荷为线与气象负荷下限线的交点相应气相负荷为,。其中，即，可知本设计塔板上限由雾沫夹带控制，下限由漏液控制。精馏段的操作弹性九筛板塔的工艺设计计算结果总表筛板塔的工艺计算结果汇总见表序号项目数值平均温度，平均压力，气相流量液相流量实际塔板数有效段高度，塔径，板间距，溢流形式单溢流降液管形式弓形堰长，堰高，板上液层高度，堰上液层高度，降液管底隙高度，安定区宽度，边缘区宽度，开孔区面积筛孔直径，孔中心距，筛孔数目开孔率，空塔气速，筛孔气速，稳定系数每层塔板压降......”。

5、“.....液气气相负荷上限气相负荷下限操作弹性十精馏塔的附属设备及接管尺寸选列管式原料预热器，强制循环式列管全凝器，列管式塔顶及塔底产品冷却器，热虹吸式再沸器。第三章总结两个周的化工原理课程设计已经圆满结束。在此感谢我们的指导老师张老师对我们悉心的指导，感谢同学给予我的帮助。通过本次设计，让我很好的锻炼了理论联系实际，与具体项目课题相结合设计的能力。既让我们懂得了怎样把理论应用于实际，又让我们懂得了在实践中遇到的问题怎样用理论去解决。在本次设计中，我们还需要大量的以前没有学到过的知识，所以我们就上网，图书馆找资料。在查阅资料的过程中，我们要判断优劣取舍相关知识，不知不觉中我们查阅资料的能力也得到了很好的锻炼。在设计过程中，总是遇到这样或那样的问题。有时发现个问题的时候，需要做大量的工作，花大量的时间才能解决。验算的时候只要个不合格，那么必须全部重来，不断的改正，不断地吸取教训，才能不断的进步，得到最终的设计成果。通过该课程设计，全面系统的理解了精馏塔的般原理和基本实现方法。把死板的课本知识变得生动有趣......”。

6、“.....无论还是都不能提供足够的电子散射，以确定吸附的位置。细菌清除这些金属的亲和力序列下降顺序为。结果表明，细菌细胞能够结合大量不同的金属。吸附方程可用于描述细菌金属如镉铜等金属的相互作用，但是，当金属沉淀出现时，这种方法可能并不充分。在土壤环境中的有毒金属离子的结局在很大程度上取决于这些金属离子与无机和有机表面的相互作用。金属阳离子与这些表面相互作用的程度，决定于在溶液中的金属离子的浓度，因此，可能运动进入地下水或通过植物吸收。已做的大量工作，目的是通过土壤和土壤成分来评估各种重金属的吸附或络合，如粘土和有机质组分。个潜在重要的有机表面已经得到人们的关注即土壤微生物种群。土壤微生物通常与粘土和土壤微环境中的有机组分联系在起，并预计将分享金属动态，通常是归因于这些组分。细菌具有很高的表面面积与体积比，正如个严格的物理细胞界面，应该有个从溶液中吸附金属的高容量。有证据表明，细菌细胞比干重的基础上的粘土矿物在金属去除效果上更有效。和同事观察到由个副球菌的死细胞吸附的......”。

7、“.....活细胞积累了相同数量的，象粘土。几次调查表明，由藻类细菌和真菌络合的金属离子的数量较大。通过孤立的革兰氏阳性和革兰氏阴性细菌细胞壁结合的金属也被评估。观察到革兰阳性细菌枯草芽孢杆菌地衣的细胞壁结合几种金属的数量比革兰氏阴性细菌大肠杆菌的细胞被膜结合的多。我们对土壤环境中微生物作用的各种重金属的行为感兴趣。这项工作的目标是，确定两种革兰氏阳性和两种革兰氏阴性菌的完整细胞的金属结合能力，以确定是否是个均衡模型，符合吸附等温线，就充分说明细菌吸附金属。研究蜡状芽孢杆菌枯草芽孢杆菌和绿脓杆菌作为从土壤中经常分离的常见品种的代表。大肠杆菌也被用来作为第二种革兰氏阴性菌，因为它是个有良好的特点的微生物，其细胞被膜已经被证明比枯草芽孢杆菌细胞壁绑定的金属少。在本次调查中使用的四种金属离子为和。镉和铜都是环境确定的毒离子。个别的单价和三价重金属代表的银和镧，也有毒但不经常在环境中发现的。物料和方法细菌的生长条件。在这些实验中使用的细菌是蜡状芽孢杆菌铜绿假单胞菌......”。

8、“.....都从圭尔夫大学获得。细菌是在倍脑心浸膏培养基洗液微生物系统修改的克乙磺酸的酸升缓冲介质酸度中常规培养成的。用中等酸度调整值为。在升的锥形瓶中两个毫升的指数后期阶段发酵样本被用来接种毫升肉汤。细胞后期指数阶段是生长在室温下转的轨道摇床上约。以这种方式种植的蜡状芽孢杆菌细胞仍保持在营养状况。收获的细胞，通过离心和用的硝酸调整为的冷的的洗涤次。洗涤细胞被悬浮在浓度为干重的溶液中，并储存在下后再使用。溶液也被用来补足所有的金属溶液，并作为离子强度缓冲液。金属学习的积极性。把学过的精馏塔的知识强化，能够把课堂上学的知识通过自己设计的精馏塔表示出来，加深了对理论知识的理解。以前对与精馏塔认识是模糊的，概念上的，现在通过自己动手做实验，从实践上认识了精馏塔是如何运行的，各个部件之间的关系，对精馏塔原理的认识更加深刻。课程设计中程序比较复杂。在这次课程设计中，我就是按照实验指导的思想来完成。加深了理解精馏塔的内部功能及内部实现，培养实践动手能力。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力......”。

9、“.....使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计还存在些瑕疵，但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富，结果固然重要，但过程才是最让人受益匪浅的。参考文献化工传递与单元操作课程设计。贾绍义，柴诚敬。天津大学出版社，。化工原理。陈迁乔，王娟，曲虹霞，马卫华。国防工业出版社，。化工过程及设备设计。华南理工大学出版社，。化工设计。王静廉，黄璐。天津大学出版社，。化工原理。谭天恩，麦本熙，丁惠华。化学工业出版社，......”。