1、“.....突破前询问事情的缘由，通过学校及法律途径为受害者取得定的补偿，并严格追究闹事者的责任。这是对学生本身及学生家长的交代。另外，班主任作为老师，了解学生的性情，应该给与适当的开导，对与学生进行交流，帮助学生走出心理阴影。第二，作为心理委员，是事故者的同学，同学之间的良好友谊，更加有助于交流开导，在日常生活中，依靠他帮助该同学走出阴影。建立心理健康档案大学生通过评测表得到定的评测记录，这些记录非常科学的反映了学生的心理状况。这些记录里包含学生个人基本信息，发生的事件以及心理风险评价。学校通过他的心理状况能够时刻的关注他的发展动态。通过反映出了的数据可以通过专业人员进行专业辅导，并对学生未来心理发展长期关注。六模型的评价模型的优点利用因子分析进行降维，并进行归化处理。抓住主要矛盾，舍弃次要因素，以简化分析，使建模结果更加准确合理建立的模型与大量的图表处理相结合，使结果清晰明亮，根据说服力所建模型与实际紧密联系，有很好的通用性和推广性模型具有坚实可靠的数学基础，易于对存在心理问题的风险进行评估。在模型建立上，去除了无用的模型，用尽可能的方法解决难题。模型的缺点虽然模型考虑了众多细节......”。

2、“.....在定程度上也影响到模型求解的精确度。运用得分计算具有定的不确定性和模糊性，不定准确。八参考文献台湾校园霸凌调李静，农民工返乡创业问题研究综述，现代商业王魏，经济转型期的台湾青少年犯罪，华东理工大学学报社会科学版吕世杰等，统计与管理编辑部邮箱李兆斌等译，与编程，电子工业出版社，姜启源等，数学模型第三版，高等教育出版社曾盛聪，海峡两岸青少年犯罪与防治比较，中国青年研究汪晓银，邹庭荣，周保平，数学软件与数学实验第二版，北京科学出版式，姜启源，叶其孝，数学建模，北京机械工业出版社，九附录计算程序怎样写作数学建模竞赛论文如何建立数学模型建立数学模型的涉骤和方法建立数学模型没有固定的模式，通常它与实际问题的性质建模的目的等有关。当然，建模的过程也有共性，般说来大致可以分以下几个步骤形成问题要建立现实问题的数学模型，首先要对所要解决的问题有个十分明晰的提法。只有明确问题的背景，尽量弄清对象的特征，掌握有关的数据，确切地了解建立数学模型要达到的目的，才能形成个比较明晰的问题。假设和简化根据对象的特征和建模的目的......”。

3、“.....现实问题通常是纷繁复杂的，我们必须紧紧抓住本质的因素起支配作用的因素，忽略次要的因素。此外，般地说，个现实问题不经过假设和简化，很难归结为数学问题。因此，有必要对现实问题作些简化，有时甚至是理想化模型的构建根据所作的假设，分析对象的因果关系，用适当的数学语言刻画对象的内在规律，构建现实问题中各个量之间的数学结构，得到相应的数学模型。这里，有个应遵循的原则即尽量采用简单的数学工具。检验和评价数学模型能否反映厡来的现实问题，必须经受多种途径的检验。这里包括数学结构的正确性，即有没有逻辑上自相矛盾的地方适合求解，即是否有多解或无解的情况出现数学方法的可行性，即迭代方法是否收敛，以及算法的复杂性等。而更重要和最困难的问题是检验模型是否真正反映厡来的现实问题。模型必须反映现实，但又不等同于现实模型必须简化，但过分的简化则使模型远离现实，无法解决现实问题。因此，检验模型的合理性和适用性，对于建模的成败是非常重要的。评价模型的根本标准是看它能否准确地反映现实问题和解决现实问题。此外，是否容易求解也是评价模型的个重要标准。模型的改进模型在不断检验过程中经过不断修正，逐步趋向完善......”。

4、“.....旦在检验中发现问题，人们必须重新审视在建模时所作的假设和简化的合理性，检查是否正确刻画对象内在的量之间的相互关系山下红旗乱用了共工头触不周山的故事。毛主席的原词是渔家傲反第次大围剿九三年春万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉。雾满龙冈千嶂暗，齐声唤，前头捉了张辉瓒。二十万军重入赣，风烟滚滚来天半。唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱。关于共工头触不周山的故事淮南子天文训昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱拆，地维绝。天倾西北，故星辰移焉地不满东南，故水潦尘埃归焉。。毛按诸说不同。我取淮南子天文训，共工是胜利的英雄。你看怒而触不周之山，天柱拆，地维绝他死了没有呢没有说。看来是没有死，共工是确实胜利了。毛主席亲自加了按语，说他用了维南子天文训的典故怒而触不周山，天柱折，地维绝。毛主席写道他死了没有呢没有说。看来是没有死，共工是确实胜利了。这就完全是种形象思维。若按形式逻辑，他死了没有呢没有说，就存在两种可能性是死，是活如果再细分下，活的当中还可分为未受伤受轻伤受重伤伤重垂危等等情况。这样来，诗味就完全没有了。而毛主席用形象思维，从没有死，到看来没有死，到确实胜利了......”。

5、“.....为他的诗作提供了依据，也充分表现了对个英雄的歌颂和崇敬的心情，使诗意得到了升华。李大潜院士说在文学与诗的境界里，如果滥用逻辑思维，就会失去诗的意境，味同嚼蜡。他举了另个例子，李商隐晚唐时期著名诗人，特别专长写爱情诗的爱情诗是很有名的，他的首无题是这样写的相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到老丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。逢山此去无多路，青鸟殷勤为探看。对首句相见时难别亦难。本唐诗三百首中是这样解释的无见也无别。正因为相见不易，所以离别也觉难得了。实有互文意。李大替院士说，这位先生于其说是诗家，还不如说是形式逻辑的信徒。按他的说法，对这句诗可以写出个数学模型离别次数相见次数，因为相见次数少难，故离别次数也同样少难。这哪里还有诗味，哪里看得到那种难分难舍而又刻骨铭心的离别之情。句好诗给他这么解释就被破坏无遗了。数学家要重视逻辑思维，又要看到逻辑思维的的不足，注意从形象思维中汲取营养。这不仅是为了做诗作文，更重要的，在数学上要作出出色的创造，要提出新的数学思想概念理论和方法，不能单靠简单的逻辑思维，而要有思维的跳跃，要有发散的思维，要敢于想象......”。

6、“.....但这对大型速度控制器并不可行，因为散热很难而且很昂贵。可行的各种电气制动方法有回馈制动。涡流制动。能耗制动反接制动回馈制动虽然并不定是最经济的方式，但却是最好的方式。负载中存储的能量通过工作电机暂时以发电机模式运行被转化成电能并返回到电源系统中。这样电源就充当了个收容不想要的能量的角色。假如电源系统具有足够的容量，在短时回馈过程中最终引起的端电压升高会很少。在直流电机速度控制渥特勒奥那多法中，回馈制动是固有的，但可控硅传动装置必须被排布的可以反馈。如果转轴速度快于旋转磁场的速度，感应电机传动装置可以反馈。由晶闸管换流器而来的廉价变频电源的出现在变速装置感应电机应用中引起了巨大的变化。涡流制动可用于任何机器，只要在轴上安装个铜条或铝盘并在磁场中旋转它即可。在大型系统中，散热问题是很重要的，因为如果长时间制动，轴轴承和电机的温度就会升高。在能耗制动中，存储的能量消耗在回路电阻器上。用在小型直流电机上时，电枢供电被断开，接入个电阻器通常是个继电器接触器或晶闸管。保持磁场电压，施加制动降到最低速。感应电机要求稍微复杂点的排布......”。

7、“.....接到直流电源上。产生的电能继而消耗在转子回路中。能耗制动应用在许多大型交流升降系统中，制动的职责是反向和延长。任何电机都可以通过突然反接电源以提供反向的旋转方向反接制动来停机。在可控情况下，这种制动方法对所传动装置都是使用的。它主要的缺点就是当制动等于负载存储的能量时，电能被机器消耗了。这在大型装置中就大大增加了运行成本。直流电机速度控制所有直流电机速度控制的基本关系都可由下式得出各项就是她们通常所指的含义。如果很小，等式近似为或。这样，控制电枢电压和磁通就可影响电机转速。要将转速降为零，或者或∞。后者是不可能的，因此只可通过电枢电压的变化来降低转速。要将转速增加到较高值，可以增大或减小。后者是最可行的方法，就是我们通常所知道的弱磁场。在要求速度调节范围宽的场合可综合使用这两种方法。使用晶闸管的单向速度控制系统个单相晶闸管逆变器系统如图所示。读者应该先忽略整流器和它的相关电路包括交流回路中的电阻器，因为这部分只有在具有保护功能时才需要，将在下节介绍。图单向晶闸管逆变器系统因为该电路是个单向转换器，只能在个旋转方向控制电机轴系统的输出的速度......”。

8、“.....回馈制动不能用于电机在这种系统类型中，电机电枢可以通过电气制动静止例如，当晶闸管门极脉冲反向时，电阻可通过个继电器或其他装置连接到电枢上。整流器给并联励磁绕组提供个稳定电压，产生稳定的磁通。电枢电流由个晶闸管控制，该晶闸管又由加在它们极上的脉冲控制。脉冲正向时减小起动延时角电枢转速增加，门极脉冲反相时电枢转速减小。速度参考信号可从人工操作的电位器如图右侧所示上获得，反馈信号或输出转速信号可从连接在电枢上的电阻器链上获得。严格的讲，图系统中反馈信号只有当电枢电组的压降很小时，才与轴转速成正比的想，突破前询问事情的缘由，通过学校及法律途径为受害者取得定的补偿，并严格追究闹事者的责任。这是对学生本身及学生家长的交代。另外，班主任作为老师，了解学生的性情，应该给与适当的开导，对与学生进行交流，帮助学生走出心理阴影。第二，作为心理委员，是事故者的同学，同学之间的良好友谊，更加有助于交流开导，在日常生活中，依靠他帮助该同学走出阴影。建立心理健康档案大学生通过评测表得到定的评测记录，这些记录非常科学的反映了学生的心理状况。这些记录里包含学生个人基本信息，发生的事件以及心理风险评价......”。

9、“.....通过反映出了的数据可以通过专业人员进行专业辅导，并对学生未来心理发展长期关注。六模型的评价模型的优点利用因子分析进行降维，并进行归化处理。抓住主要矛盾，舍弃次要因素，以简化分析，使建模结果更加准确合理建立的模型与大量的图表处理相结合，使结果清晰明亮，根据说服力所建模型与实际紧密联系，有很好的通用性和推广性模型具有坚实可靠的数学基础，易于对存在心理问题的风险进行评估。在模型建立上，去除了无用的模型，用尽可能的方法解决难题。模型的缺点虽然模型考虑了众多细节，但是还是存在定的局限性在处理数据和求解过程中不可避免的出现各种误差，在定程度上也影响到模型求解的精确度。运用得分计算具有定的不确定性和模糊性，不定准确。八参考文献台湾校园霸凌调李静，农民工返乡创业问题研究综述，现代商业王魏，经济转型期的台湾青少年犯罪，华东理工大学学报社会科学版吕世杰等，统计与管理编辑部邮箱李兆斌等译，与编程，电子工业出版社，姜启源等，数学模型第三版，高等教育出版社曾盛聪，海峡两岸青少年犯罪与防治比较，中国青年研究汪晓银，邹庭荣，周保平，数学软件与数学实验第二版，北京科学出版式......”。