1、“.....调压输出电压接到电阻炉两端。仔细检查,无误后方可接通电源。打开单相空气开关，并打开智能调节仪表开关让其得电智能调节仪表显示为标准热电偶温度参数设置分度智能调节仪表显示为被校热电偶温度参数设置分度。开启计算机，打开组态环境选中电力自动化仪表工程并运行系统，在主菜单上点击热电偶的校验，进入热电偶校验系统的开始画面。图上位机开始画面进入热电偶校验系统的校验画面如图所示，点击手动按钮使当前状态为手动控制，这样就可以通过改变智能仪表的输出来调节单相调功模块的输出，从而控制电阻炉的温度。图热电偶校验画面校验画面提供了标准热电偶和被校热电偶的实时温度曲线显示，温度量程为。由智能调节仪表输出的电流对应于调功模块的输出电压约为此时画面上指令显示为。建议采用手动方式来控制电阻炉温度，在手动方式下，通过手动操作改变智能调节仪的输出。应该注意手动操作，应密切注意监视炉内的温度。由于从电阻丝到热电偶的传热阻力很大，所以到所需温度值时再关断电源，热电偶热端温度还将继续升高，以至无法达到校验温度。般来说，可以根据温度变化曲线的趋势，提前减指令到零或者减指令到个微小值以提供保温能量......”。

2、“.....热电偶校验系统的历史画面，提供了方便的温度记录查询手段，历史曲线的初始时间跨度为分钟，温度量程为，时间跨度显示量程显示时间等都可以根据需要进行调整。要求作五个点的校验。当热电偶的温度稳定在校验点范围内,并且两分钟内温度变化不超过时，才可进行读数。在个点上读数应不少于四次，先读标准热电偶，再读被校热电偶，交替进行，最后以测量标准热电偶的温度值结束。即共取九个读数，其次序为标准被校标准，被校标准被校，标准被校标准，每次读数应尽量按相等时间间隔进行，测量结果记入表格中。校验结束后，切换到校验画面，点击手动输出使其为，观察仪表输出回零后，方可退出系统。设备复原电炉和热电偶暂时不动。实验结果的整理及实验报告实验结束后必须对实验结果分析，舍去那些显然由于不正确测量而得到的结果，然后对每点的读数取算术平均值。根据标准热电偶和被校热电偶的算术平均值，求出被校热电偶的误差值。并进行误差分析......”。

3、“.....如图所示图上位机界面图实验内容简介热电偶温度变送器是系列仪表中的现场安装式温度变送器单元。它采用二线制传送方式电源输入与信号输出为公用传输线将热电偶热电阻信号变换成与输入信号或温度信号成线性的直流的输出信号。变送器可以安装于热电偶的接线盒与之形成体化结构。它作为新代测温仪表可广泛应用于冶金石油化工电力轻工纺织食品国防以及科研等工业部门。结构及接线如图所示图温度变送器接线图温度变送器调整图图调零调满示意图实验步骤温度变送器配接热电偶输入信号的校验本实验用智能仪表代替数字电压表，用直流电位差计模拟热电势调节电位器调零调满如图所示。变送器按图接线，其中负载电阻额定欧姆，智能仪表显示测量输出电压。将智能调节仪的基本参数设置为。其他参数默认即可。用直流电位差计来模拟热电偶热电势输出端以取温度整数值相对应的热电势，本实验取做为校验点。点击热电偶分度表按钮，找出相对应的热电势，然后将热电势接入温度变送器热电偶输入端。直流电位差计的使用说明，其产品结构图如右图所示准备确保直流电位差计工作电源正常......”。

4、“.....将倍率开关由断旋到所需倍率，此时电位差计工作电源和指零仪电源同时接通，预热分钟。调零将选择开关旋至测量，调节指零仪调零电位器，使电表指针指向。对标准将扳键推向标准，调节工作电流电位器使指针回零，对标准即告完毕。松开扳键，扳键自动复位。改变量程时必须重新对标准。测量被测电压极性从未知档接线柱接入，适当选择倍率，将扳键推向未知档，并调节和三测量盘，使指针重新回零，则被测电压为测量完毕，应将扳键复位。输出将选择开关旋到输出，倍率开关旋至所需位置，并调节三测量盘，将扳键推向未知档时，未知接线柱两端会输出所需电压输出倍率测量盘指示值。使用完毕，应将倍率开关旋至断位置。将所要求的量程的所对应的原分度值输入变送器，用钟表螺丝刀调零调满度，要求所对应的欧姆负载上数字电压表读数分别和，再检查跨度要求对应输出电压标准值为将实测值与标准值偏差除以即为引用误差。要求引用误差即符合要求。输出特性确定均匀地选择个校验点。缓慢增加热电势至各校验点，由智能调节仪读取相应的电压值并记录。打开上位机界面，按进入运行环境，选择温度变送器校验实验，首先设置温度校验值为，并调节直流电位差计的输出为......”。

5、“.....点击取点并连线，然后设置温度校验值为，再点击热电偶分度表选择相对应的热电势使直流电位差计的输出给温度变送器热电偶输入端，此时观察智能仪表测量值，并点击取点并连线。同理分别设置温度校验点和，并观察其曲线是否线性。数据记录及误差分析被校表指示值标准表指示值误差计算电压温度绝对误差相对误差引用误差计算公式绝对误差测量值与被测量真实值之间的差值的绝对值称为绝对误差即式中测量值被测量值的真实值，通常以标准仪表的示值作为真实值相对误差若仪表指示值为，被测参数的真实值为则相对误差为引用误差绝对误差与仪表的范围上限和范围下限的差的比值，即引用误差范围下限范围上限绝对误差三相异步电动机的变频控制实验实验目的掌握三相异步电动机的接线方法掌握变频器与三相异步电动机的接线方法了解变频器频率大小与电动机的转速大小关系。实验设备变频器三菱三相异步电动机实验连接导线实验方法将三相异步电动机按照三角形接法正确接线分别将面板上变频器部分的变频输出端，接到三相异步电动机上，检查接线是否正确在接线无误情况下，方可给变频器通电......”。

6、“.....直到作出决定和随后作出反应,。据推测，在基本记忆任务和控制反应选择的元件之间有个分离，例如，通过个总体的战略计划，或者是利用抑制机制的具体的注意，因此，其表现取决于两个因素，是有关短期记忆，另个是战略因素,。些研究表明，额叶切除患者空间工作记忆的缺失可能是由于特定搜索战略的低效应用,。这表明，的执行和使用策略可能造成部分缺失，减少由之前选择的影响造成的记忆负荷。在正常儿童和多动症患者的比较中，不难发现空间活动记忆障碍的存在,。然而，大多数此类研究并未将此类空间活动记忆障碍是否由战略的排列而引起。在其他的神经和精神紊乱中，该战略也起着非常重要的作用。例如，战略的排列损伤在空间活动记忆损伤的病人中的前部切除有着重要联系但对于阿斯伯格症状的病人来说却没有,。目前的研究探索了空间工作记忆障碍及通过电脑行政高尔夫球任务研究成人多动症造成的战略性损伤由莫里斯等人设计的空间工作记忆任务的发展工作记忆是对成年多动症的调查，因为它被认为和其他与神经心理缺陷相关的精神疾病类型有关系,。这已经在等人先前的研究中探讨过了。他们使用不同的实验，但方法类似。在等人年的研究中......”。

7、“.....在屏幕上参与者需要避免回到之前的成功定位他们在发现返回障碍及相关贫困战略任务时进行阵列。执行任务高尔夫更像是个真正的生命活动，同样地模拟高尔夫游戏测量空间工作记忆，参与者寻找哪个球员会打进洞的地方，还要避免下次搜寻返回到之前搜查到的地方。高尔夫球洞由三维计算机图形呈现。该任务已有与球员放入高尔夫球洞的球的游戏般的格式，当个球员正确将球打入选中的高尔夫球洞。使用下列预定的搜索顺序可以提高表现，从特定地点开始然后每个新的搜索都返回到原来的地方。这项研究的目的是调查是否成年多动症患者在成年期有空间工作记忆障碍，并分析和确定如果形成战略和构造共变缺陷是否会持续。这是科学家的假设，多动症患者将作出更多的回到先前成功的地点即之间的主体，而这缺陷将增加工作的难度。方法参与者这项研究包括名男，女英国伦敦莫兹利医院成年人多动症患者，所有的病人都通过美国精神疾病标准评估，证明是多动症患者,。美国精神疾病对多动症的评估包括精神病学评估，即半结构化的评估。测试和程序这项研究包括名男，女英国伦敦莫兹利医院成年人多动症患者，所有的病人都通过美国精神疾病标准评估，证明是多动症患者,......”。

8、“.....即半结构化的评估每个积极的自我评价必须由有关的补充提问或其他资料的基础上评估认可。另外位家长的采访以确定是否有多动症的特点是种在儿童早期历史即以前的岁。这判断是基于另外个虽然在非结构化面试，并为了取得最后的正面评价，个或更多的得分是根据环球家长指数表,的要求。案例中评级是模棱两可，最后作出积极的评价是如果学校报告和或其他儿童提供的文件多动和注意力困难的证据。在这名患者，名符合多动症的标准，属于综合类型多动症，对,其中最主要的是松散的类型和对,其中最主要的是类型所旋转，调压输出电压接到电阻炉两端。仔细检查,无误后方可接通电源。打开单相空气开关，并打开智能调节仪表开关让其得电智能调节仪表显示为标准热电偶温度参数设置分度智能调节仪表显示为被校热电偶温度参数设置分度。开启计算机，打开组态环境选中电力自动化仪表工程并运行系统，在主菜单上点击热电偶的校验，进入热电偶校验系统的开始画面。图上位机开始画面进入热电偶校验系统的校验画面如图所示，点击手动按钮使当前状态为手动控制，这样就可以通过改变智能仪表的输出来调节单相调功模块的输出，从而控制电阻炉的温度......”。

9、“.....温度量程为。由智能调节仪表输出的电流对应于调功模块的输出电压约为此时画面上指令显示为。建议采用手动方式来控制电阻炉温度，在手动方式下，通过手动操作改变智能调节仪的输出。应该注意手动操作，应密切注意监视炉内的温度。由于从电阻丝到热电偶的传热阻力很大，所以到所需温度值时再关断电源，热电偶热端温度还将继续升高，以至无法达到校验温度。般来说，可以根据温度变化曲线的趋势，提前减指令到零或者减指令到个微小值以提供保温能量，利用电阻炉的惯性使温度逐渐接近校验温度。热电偶校验系统的历史画面，提供了方便的温度记录查询手段，历史曲线的初始时间跨度为分钟，温度量程为，时间跨度显示量程显示时间等都可以根据需要进行调整。要求作五个点的校验。当热电偶的温度稳定在校验点范围内,并且两分钟内温度变化不超过时，才可进行读数。在个点上读数应不少于四次，先读标准热电偶，再读被校热电偶，交替进行，最后以测量标准热电偶的温度值结束。即共取九个读数，其次序为标准被校标准，被校标准被校，标准被校标准，每次读数应尽量按相等时间间隔进行，测量结果记入表格中。校验结束后......”。