1、“.....请您认真真实的填写。谢谢。您认为学校在鼓励新教师专业成长方面最有效的项有效措施是什么您认为学校在对新教师的管理方面最应该改进哪些方面附录访谈提纲访谈提纲谈谈您对中小学教师的看法您对教育主管部门进行的新教师培训有什么看法做为名新教师，您觉得面临的最大困难是什么谈谈您对中学教师集体备课对新教师专业成长的作用。谈谈您对中学师徒制对新教师专业成长的作用你认为新教师专业成长的途径有哪些您认为新教师专业成长的显性表现有哪些您认为新教师专业发展般要经历那些过程您担任过新教师的师傅指导老师吗在指导新教师的工作中您有过顾虑吗请您具体谈谈有哪些顾虑中，以问卷调查对江苏市中学新教师面临的困扰加以调查，其结果主要集中在教学类生涯发展类学生管理与辅导类人际关系类工作负担类和学校行政运作与管理六类。究其原因，主要集中在教育教学管理学生的技能技巧的匮乏职业生涯发展不成熟和专业理想与工作现实差距大与领导同事和学生间的关系不和谐对学校行政管理运作模式的不认同不适应以及工作压力大等方面。二是新教师专业发展的理论与实践的研究。国内学者对此的研究较多并且很深入......”。

2、“.....对新教师培养的具体内容做了系统的研究。王芳研究了中学新教师培养制度的产生和发展过程，指出了建立健全新教师培养制度的必要性和迫切性。刘永胜在解读教师的人生中从人的发展和人文关怀的角度呼吁，学校的管理者要将教师个体的人生经历纳入到管理的视野中来，帮助教师规划自己的人生，更多地体现出人文关怀。任学印老师从黄益远教师职业压力的自我管理策略中小学教师培训蒋苏勤初任教师工作困扰及其对策研究华东师范大学，刘永胜解读教师的人生中小学教学管理普通高中年级组管理模式对新教师专业发展影响的研究教师终身学习和终身发展的角度出发指出入职期是教师专业发展的关键环节。在入职期内，新教师教师能否顺利实现由教学专业的大学生到合格教师的角色转变，不仅影响到他们的职业倾向和职业持久性，而且将会影响到他们整个职业生涯的专业发展模式，进而决定他们将成为什么样的教师。大连市教育科学研究所杨建云在其主持的全国教育学会十五重点课题发展性教师评价研究中，把引导教师制定恰当的个人发展的规划，帮助新教师树立专业理想，引导教师进行自我反思并在此基础上制定恰当的目标和切实可行的行动计划作为新教师专业发展的主要抓手和措施......”。

3、“.....借鉴国外新教师专业发展的标准，结合我国实际，提出了新教师专业发展标准可以参照的框架，提出了院校协作的模式以及建立评价体系和激励机制。在这里，虽然学者们进行研究时的侧重点不样，但是每个研究都对新教师的些特点作了描述，致认为处在入职期的新教师在教育教学理论知识的储备上是丰富的，但是教育教学管理的技能技巧相对缺乏，适应新的环境新岗位还需要个过程，加之这时期的新教师求生与现实之间的些冲突，学校课堂环境的变化莫测人际关系的变化学校管理的不适应等因素的影响，新教师对自己能否胜任教学工作持怀疑态度，这时期的新教师的主要关注对象就是自己。相对而言，我国台湾学者对教师专业发展的研究起步要早，涉及的领域更广，研究更深入。年，高强华归纳相关文献，把教师专业发展分为以下几个阶段职前教育阶段实习引导阶段能力建立阶段热切成长阶段挫折调适阶段稳定停滞阶段生涯低荡阶段及退休落幕阶段。新教师属于实习导引阶段，方面要努力适应学校的管理和学校文化，努力完成各项工作，尽快完成教师角色的转化另方面，也要努力做好教学工作，还要积极参与学校的各项活动包括与自己专业相关的和无关的......”。

4、“.....因此新教师在各方面的压力都是很大的，对其专业发展必然是有影响的。国外新教师专业发展的措施国外对新教师的界定不尽相同，般是指从事教学工作年的教师，也有人把刚刚完成所有职前的培养课程包括实习,得到临时教师证书,受到学校聘用,担负起与老教师大致相同的教学责任,处在正式教学的第年的教师认定为新任学印教师入职教育理论与实践比较研究外国中小学教育杨建云等引导教师制定个人的发展规划中国教育学刊第三章年级组管理模式对新教师专业发展的影响教师。尽管新教师的界定不同，但其特点致，都是接触教学工作时间短,教学经验不足，因此对其专业发展的研究的质性上是相同的。国外对新教师专业发展研究起步较早。例如，英国教育家詹姆斯波特早在年就认识到新教师的专业发展事关师资队伍建设，其意义重大，涉及面广因此问题也很多，他提出了著名的教师教育三段论，率先将新教师入职教育引入教师教育系统。些发达国家从制度上把新教师专业发展纳入到教育管理中。发达国家普遍把新教师的入职教育作为教师专业发展的重要环节,对新教师职业理想职业技能职业水平等方面给予的支持和帮助......”。

5、“.....比较典型的是美国的新教师实行入门指导计划，法国实行的新教师试误性实践，德国实行的新教师资格认证系统，日本的新教师导师制，新西兰的新教师咨询指导计划，瑞士实行的新教师完整入职教育等，这些制度的共同点大致如下新教师接受导师的辅导并与其交流观察优秀教师的示范课或亲自参加教学实践参加教学专业发展各类计划活动接受各项资格考核认证等。其最终目标也是致的,促进新教师专业的成长和发展，从而提高教学质量,其核心是着力培养新教师适应社会变化的综合能力。总的来说，世界各国对新教师专业化发展的研究，都经历如下过程关注的程度逐步加强，从忽视到逐渐关注关注的对象逐步细化从关注教师群体逐步转到关注新教师小群体的专业发展关注的视角逐步深化，从影响专业发展的外部因素逐步转到关注内部因素的影响和制约。新教师专业发展的共同特征通过对国内外新教师专业成长的分析，我们可以看出，刚刚入职的新教师有其自身的特点，同时面临很多的问题。虽然新教师经历过师范教育阶段，在师范院校的特殊环境获得了必要的专业知识，但是，由于与中小学实际的教学环境差异较大，因此，新教师还是必须面临从师范生向正式教师的转变过程......”。

6、“.....下面的成型零件质材的选取就是参考的上面的原则。凹模的设计为了提高加工效率和装配拆卸方便，包括空腔大小两型形状，根式考虑到设计的方便，所以这里采用整体式的型腔结构，它和模板之间的配合是。关于成型零件的尺寸计算如下塑料件短缩的效率式式中表示因为尺寸起伏的大小从而引起的差距表示塑料件最大的被锁紧的效率表示塑料件的最小的紧缩的能效表示塑料件最基础的大小。模具成型零件的制造误差根据模具设计与制造这本书中的经验值，形成制造公差的至几乎塑料件般公差的部分，它对塑料件的尺寸公差有着直接的影响，所以取级作为模具的制造误差。在计算零件成型的工作尺寸的时候，因为在生产的过程中或多或少会出现磨损零件的情况，也就是形成了模具成型零件的磨损，不同的塑件的磨损是不样的，对于中小型的零件，最大的磨损量差不多是塑件公差的六分之但是那些大型零件的话，都在六分之以下。与此同时，我们还了解到在计算那些成型零件的工作尺寸时，是按照平均收缩率平均模具制造公差和平均磨损量为基准来计算的，也就是所谓的平均收缩率......”。

7、“.....式式中表示塑料件的均衡的紧缩的能效表示塑料件的基础的大小表示塑料件差值距离取。不同的塑料件所规定的精度等级是不样的，这些精度等级在很大的程度上取决于塑件的大小。对于那些个大的塑件，精度等级越高，精度水准就越低，反之精度水准越高。本塑件为啤酒瓶周转箱，塑件本身属于较大型的零件，而且不需要很高的精度，所以综合决定，此次的设计的精度等级取零点七五。型芯尺寸的计算参考书上的公式来计算型芯的尺寸大小式式中表示塑料件的均衡的紧缩的能效表示塑料件的基础的大小表示塑料件差值距离取。因为不同的塑料件所规定的精度等级是不样的，这些精度等级在很大的程度上取决于塑件的大小。对于那些个大的塑件，精度等级越高，精度水准就越低，反之精度水准越高。本塑件为啤酒瓶周转箱，塑件本身属于较大型的零件，而且不需要很高的精度，所以综合决定，此次的设计的精度等级取零点七五。关于型芯的高度的计算，我们其实可以采用平均收缩率的计算方法来进行计算式式中表示型芯有多高的大小毫米表示型芯有多高的失误差距毫米图定模板中心距离的尺寸计算经过多次的计算......”。

8、“.....公式是式式中表示塑料件的均衡的紧缩的能效表示塑料件的基础的大小表示塑料件差值距离取。模具型腔侧壁和底版厚度的计算注塑模具的型腔是非常重要的，在整个的模具制造过程中，型腔的性能的好坏也就决定了注塑出的模具的质量的好坏。在这次的啤酒瓶周转箱的注射模具的设计中，型腔的性能要求比较高，抗压性能好，耐热性强，以次来应对经过成型的时候受到熔体的大压力压迫，要是说型腔的侧壁和底版厚度不够大大的话，那么就会因为达不到硬度要求而发生塑性形变甚至还可能是由于大的弯曲变形和的题需要您阐明自己的观点，请您认真真实的填写。谢谢。您认为学校在鼓励新教师专业成长方面最有效的项有效措施是什么您认为学校在对新教师的管理方面最应该改进哪些方面附录访谈提纲访谈提纲谈谈您对中小学教师的看法您对教育主管部门进行的新教师培训有什么看法做为名新教师，您觉得面临的最大困难是什么谈谈您对中学教师集体备课对新教师专业成长的作用......”。

9、“.....以问卷调查对江苏市中学新教师面临的困扰加以调查，其结果主要集中在教学类生涯发展类学生管理与辅导类人际关系类工作负担类和学校行政运作与管理六类。究其原因，主要集中在教育教学管理学生的技能技巧的匮乏职业生涯发展不成熟和专业理想与工作现实差距大与领导同事和学生间的关系不和谐对学校行政管理运作模式的不认同不适应以及工作压力大等方面。二是新教师专业发展的理论与实践的研究。国内学者对此的研究较多并且很深入。鞠民针对新教师的知识结构和新教师培养的实际需要，对新教师培养的具体内容做了系统的研究。王芳研究了中学新教师培养制度的产生和发展过程，指出了建立健全新教师培养制度的必要性和迫切性。刘永胜在解读教师的人生中从人的发展和人文关怀的角度呼吁，学校的管理者要将教师个体的人生经历纳入到管理的视野中来，帮助教师规划自己的人生，更多地体现出人文关怀。任学印老师从黄益远教师职业压力的自我管理策略中小学教师培训蒋苏勤初任教师工作困扰及其对策研究华东师范大学......”。